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人文素質(zhì)教育:科學(xué)文化 版權(quán)信息
- ISBN：9787511582836
- 條形碼：9787511582836 ; 978-7-5115-8283-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
人文素質(zhì)教育:科學(xué)文化 內(nèi)容簡介
本書主要內(nèi)容包括科學(xué)的產(chǎn)生、科學(xué)與視野、人類與海洋、科學(xué)與好奇、創(chuàng)新與教育、東西方文化、科學(xué)通用語、地球的未來。本書從科學(xué)家的立場出發(fā)，打破文理界限，結(jié)合海洋科學(xué)的新知，討論科學(xué)和文化關(guān)系，目標(biāo)在于倡導(dǎo)科學(xué)文化氛圍，啟發(fā)讀者對于科學(xué)創(chuàng)新的熱情、激發(fā)思想碰撞、拓展思維的廣度和視野、加強(qiáng)人文思想熏陶、塑造科學(xué)文化精神。
人文素質(zhì)教育:科學(xué)文化 目錄
引言
**章 科學(xué)的產(chǎn)生
**節(jié) 現(xiàn)代科學(xué)傳入中國的歷史回顧
第二節(jié) 人類早期的智力勞動產(chǎn)品
第三節(jié) 古文明中的科技早期發(fā)展
第四節(jié) 文藝復(fù)興與現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生
第五節(jié) 四百年來的科學(xué)加速發(fā)展
第二章 科學(xué)與視野
**節(jié) 視覺與視角
第二節(jié) 人類視野的空間拓展
第三節(jié) 人類認(rèn)知的時間尺度
第四節(jié) “人類中心觀”
第三章 人類與海洋
**節(jié) 初識海洋真面目
第二節(jié) 在平面上進(jìn)入海洋
第三節(jié) 在垂向上進(jìn)入海洋
第四節(jié) 成也海洋，敗也海洋
第五節(jié) 民族復(fù)興的海洋關(guān)
第四章 科學(xué)與好奇
**節(jié) 科學(xué)源自好奇心
第二節(jié) 科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)
第三節(jié) 失誤與學(xué)術(shù)造假
第四節(jié) 科學(xué)普及與“票友
第五節(jié) 思想活躍與創(chuàng)新
第五章 創(chuàng)新與教育
**節(jié) 學(xué)校：多種教育形式
第二節(jié) 變革：中華教育沿革
第三節(jié) 創(chuàng)新：應(yīng)試教育反思
第四節(jié) 治學(xué)：變灌輸為吸取
第五節(jié) 珍惜校園歲月
第六章 東西方文化
**節(jié) 碩果僅存的華夏文明
第二節(jié) 東西方文明比較
第三節(jié) 東學(xué)西漸與西學(xué)東漸
第四節(jié) 現(xiàn)代科學(xué)與古代文化
第五節(jié) 中國人重新認(rèn)識自己
第七章 科學(xué)通用語
**節(jié) 信息交流的載體：從語言到文字
第二節(jié) 世上文字知多少：民族分裂之招
第三節(jié) 世界通用語演變：東亞古文化圈
第四節(jié) 漢字與現(xiàn)代科學(xué)：兩種文化之選
第八章 地球的未來
**節(jié) 科學(xué)引發(fā)的國際議題：全球變暖的提出
第二節(jié) 溫室效應(yīng)的科學(xué)癥結(jié)：碳循環(huán)氣候效應(yīng)
第三節(jié) 學(xué)術(shù)爭論的文化背景：西方的末日文化
第四節(jié) 地球表層系統(tǒng)的演變：宜居地球的形成
第五節(jié) 人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展：突破“人類中心觀”
圖片來源
致謝
**章 科學(xué)的產(chǎn)生
**節(jié) 現(xiàn)代科學(xué)傳入中國的歷史回顧
第二節(jié) 人類早期的智力勞動產(chǎn)品
第三節(jié) 古文明中的科技早期發(fā)展
第四節(jié) 文藝復(fù)興與現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)生
第五節(jié) 四百年來的科學(xué)加速發(fā)展
第二章 科學(xué)與視野
**節(jié) 視覺與視角
第二節(jié) 人類視野的空間拓展
第三節(jié) 人類認(rèn)知的時間尺度
第四節(jié) “人類中心觀”
第三章 人類與海洋
**節(jié) 初識海洋真面目
第二節(jié) 在平面上進(jìn)入海洋
第三節(jié) 在垂向上進(jìn)入海洋
第四節(jié) 成也海洋，敗也海洋
第五節(jié) 民族復(fù)興的海洋關(guān)
第四章 科學(xué)與好奇
**節(jié) 科學(xué)源自好奇心
第二節(jié) 科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)
第三節(jié) 失誤與學(xué)術(shù)造假
第四節(jié) 科學(xué)普及與“票友
第五節(jié) 思想活躍與創(chuàng)新
第五章 創(chuàng)新與教育
**節(jié) 學(xué)校：多種教育形式
第二節(jié) 變革：中華教育沿革
第三節(jié) 創(chuàng)新：應(yīng)試教育反思
第四節(jié) 治學(xué)：變灌輸為吸取
第五節(jié) 珍惜校園歲月
第六章 東西方文化
**節(jié) 碩果僅存的華夏文明
第二節(jié) 東西方文明比較
第三節(jié) 東學(xué)西漸與西學(xué)東漸
第四節(jié) 現(xiàn)代科學(xué)與古代文化
第五節(jié) 中國人重新認(rèn)識自己
第七章 科學(xué)通用語
**節(jié) 信息交流的載體：從語言到文字
第二節(jié) 世上文字知多少：民族分裂之招
第三節(jié) 世界通用語演變：東亞古文化圈
第四節(jié) 漢字與現(xiàn)代科學(xué)：兩種文化之選
第八章 地球的未來
**節(jié) 科學(xué)引發(fā)的國際議題：全球變暖的提出
第二節(jié) 溫室效應(yīng)的科學(xué)癥結(jié)：碳循環(huán)氣候效應(yīng)
第三節(jié) 學(xué)術(shù)爭論的文化背景：西方的末日文化
第四節(jié) 地球表層系統(tǒng)的演變：宜居地球的形成
第五節(jié) 人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展：突破“人類中心觀”
圖片來源
致謝
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人文素質(zhì)教育:科學(xué)文化 作者簡介
汪品先，1936年生于上海，海洋地質(zhì)學(xué)家，同濟(jì)大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院教授， 院士。專長古海洋學(xué)和微體古生物學(xué)，主要研究氣候演變和南海地質(zhì)。開拓了我國古海洋學(xué)的研究，提出了氣候演變低緯驅(qū)動等新觀點(diǎn)。積極推進(jìn)我國深海科技和地球系統(tǒng)科學(xué)的發(fā)展，提倡強(qiáng)化科學(xué)的文化內(nèi)蘊(yùn)，并身體力行促進(jìn)海洋的科普活動。曾獲 自然科學(xué)獎、歐洲地學(xué)聯(lián)盟的米蘭克維奇獎，以及倫敦地質(zhì)學(xué)會名譽(yù)會員、美國科學(xué)促進(jìn)會會士、第三世界科學(xué)院院士等榮譽(yù)。
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