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奮力在“兩個先行”中奉獻職教力量:浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學成果匯編 版權信息
- ISBN：9787308247726
- 條形碼：9787308247726 ; 978-7-308-24772-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
奮力在“兩個先行”中奉獻職教力量:浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學成果匯編 內容簡介
本書由浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會高職教學工作分會組織編寫，共收集浙江省2022年職業(yè)教育重量教學成果獎獲獎成果46項，其中一等獎10項，二等獎36項，根據浙江省教育廳工作安排，將各高職院校教學成果案例編印成冊，供浙江省內各高職院校學習，并宣傳推廣相關優(yōu)秀的做法，以期提高浙江省高職院校整體的教學水平。本書收集的每一個成果獎的案例包含成果簡介、成果的培育背景、形成過程、成果針對的教學問題、探索形成的模式方法、成果的創(chuàng)新點、推廣應用效果、體會感悟這幾個大方面的內容。
奮力在“兩個先行”中奉獻職教力量:浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學成果匯編 目錄
浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學成果獎·一等獎
一體兩院 共同生長：電梯類技術技能人才培養(yǎng)生態(tài)構建與實踐
“技能創(chuàng)富”到“技能帶富”：涉農高職院校培育智慧新農匠的創(chuàng)新與實踐
“雙循環(huán)治理”賦能高職院校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐
喬匠模式：個性化培養(yǎng)服裝技術技能人才的十年探索與實踐
基于“企業(yè)學區(qū)”的中職高素質技能型人才培養(yǎng)模式探索與實踐
基于課程綜合化的學前教育專業(yè)教學改革與實踐
小工坊大秀場：服裝設計與工藝專業(yè)群個性化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新
標準研制 行動教學持續(xù)改進：高職成果導向課程建設的創(chuàng)新與實踐
實體化運行、一體化提升：產教融合培養(yǎng)智能制造工匠人才的探索實踐
標準引領、課程重構、真崗實戰(zhàn)：依托頭部企業(yè)培養(yǎng)新零售人才的創(chuàng)新實踐
浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學成果獎·二等獎
內地新疆中職班“融情·融文·融技·融扶”育人模式的構建與實施
基于類型教育的“三位一體”高職課程迭代改革研究與實踐
研育訓并舉 專業(yè)+語言+國別：高職商貿類國際化人才培養(yǎng)模式改革與實踐
雙模引導，三載推進，三環(huán)聯(lián)動：高職適應性人才培養(yǎng)的教學改革與實踐
承古出新、匠師協(xié)同、學創(chuàng)一體——路橋類專業(yè)特色文化育人的實踐與創(chuàng)新
學園城融合研訓創(chuàng)融通：高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探索與實踐
技能迭代、跨界融通：復合型導游人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐
中國味 絲路香：中國飲食文化“走出去”的職教創(chuàng)新實踐
混合所有制產業(yè)學院引領的33521物流管理專業(yè)群高水平建設系統(tǒng)解決方案
匠師協(xié)同·課崗融通·研學結合：新時代“浙菜儒廚”育人模式探索與實踐
良渚文化宴：“人心上手踐行”培育烹飪傳創(chuàng)人才的實踐探索
皮革產業(yè)復合型人才“鏈式培養(yǎng)”的探索與實踐
“育繁推”一體化，“產研創(chuàng)”全場景：現(xiàn)代種業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐
四融四新：鄉(xiāng)村振興“新農人”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
個性培養(yǎng)、研創(chuàng)融合、評價賦能——設計類“專業(yè)綜合體”育人模式創(chuàng)新與實踐
浙江省卓越競技體育人才“五環(huán)”培養(yǎng)模式的探索與實踐
深度融合地方特色資源的設計類專業(yè)課程思政探索與實踐
高職思政課“三化驅動、四育融通”育人模式創(chuàng)新與實踐
從引進到引領：旅游高職教育國際化辦學的探索與實踐
制造類專業(yè)以學生為本的“雙層次、三方向”多樣化人才培養(yǎng)的改革與實踐
標準引領、技術賦能、多元協(xié)同：新時代航海技術人才培養(yǎng)體系的探索與實踐
高職化工類專業(yè)“研發(fā) 教學”融匯式校企合作模式探索與實踐
以產教融合體為突破口的高技能電商人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐
高職數學“專業(yè)融通、雙線融合、數字賦能”教學改革的創(chuàng)新與實踐
基于“鄉(xiāng)村振興綜合體”培育高素質農民的衢州實踐
雙色引領，三課聯(lián)動——“商文化”育人的創(chuàng)新與實踐
適應區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)的高職模具專業(yè)“智能+”系統(tǒng)化升級創(chuàng)新與實踐
分類育訓、多元共培、研討生成的中職名師數字化培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐
專創(chuàng)融合破題 四方聯(lián)動育人：中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設的區(qū)域探索與實踐
高職商業(yè)類國際學生“雙輪驅動、三元融合、多維交互”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
雙場并進 四化貫通：高職跨境電商實務課程改革與實踐
雙元雙優(yōu)互聯(lián)互通：基于外貿單證操作課程的教師教材教法一體化改革實踐
“中外融通、標準融匯、校企融智”跨境電商在地國際化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐
面向中小微企業(yè)依托行業(yè)協(xié)會：高職實踐教學改革的溫州經驗
匠心鑄魂·數智賦能·四維融通：基于智慧生態(tài)圈的大關貿育人模式創(chuàng)新與實踐
殘健融合、協(xié)同共培、三制合一：特殊高職教育育人模式的創(chuàng)新與實踐
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奮力在“兩個先行”中奉獻職教力量:浙江省2022年職業(yè)教育國家級教學成果匯編 作者簡介
丁金昌，男，1962年生，二級教授，國w院政府te 殊津貼專家，浙江省有突出貢獻中青年專家，曾任溫州職業(yè)技術學院院長、浙江機電職業(yè)技術學院院長，中國職業(yè)技術教育學會副會長，現(xiàn)任浙江省成職教協(xié)會高職教學研究分會會長。祝鴻平，男，1970年生，中國高等教育學會第七屆理事會理事，中國高等教育學會教學研究分會第四屆理事會常務理事，曾任省教yu廳高教處副處長、辦公室副主任、職成教處副處長，現(xiàn)任省教yu廳二級調研員。
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