包郵全國高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新方法

作者：許繼峰,張寒凝

出版社：中國電力出版社出版時(shí)間：2024-03-01

開本： 16開 頁數(shù)： 148

本類榜單：工業(yè)技術(shù)銷量榜

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版權(quán)信息
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目錄
作者簡介

全國高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新方法版權(quán)信息

ISBN：9787519885441
條形碼：9787519885441 ; 978-7-5198-8544-1
裝幀：平裝-膠訂
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
工業(yè)技術(shù)
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電工技術(shù)
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電工基礎(chǔ)理論

全國高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新方法本書特色

1.與設(shè)計(jì)前沿及研究熱點(diǎn)同步。本套書大量吸收了國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，理論精煉，注重實(shí)踐應(yīng)用�？鐚W(xué)科整合。套書涉及認(rèn)知心理學(xué)、視知覺、情感設(shè)計(jì)等內(nèi)容。內(nèi)容創(chuàng)新。本書不僅僅關(guān)注于大家熟知的人因工程學(xué)基礎(chǔ)理論，更從產(chǎn)品設(shè)計(jì)視角出發(fā)，闡述所需要的人因相關(guān)知識(shí)。目前人機(jī)工程學(xué)大多數(shù)教材均是從理論出發(fā)，而人因理論知識(shí)較多，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)視角出發(fā)更能夠清晰梳理所需的人因理論知識(shí)。 2.有配套數(shù)字化產(chǎn)品。書中設(shè)有二維碼，有教學(xué)視頻或案例視頻。 3.作者均為來自教學(xué)一線的教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)了解初學(xué)者的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在書的銷售上，可以直接選用并推薦給相關(guān)學(xué)校。

全國高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新方法內(nèi)容簡介

設(shè)計(jì)思維（DT）是一種以人為本的解決問題的創(chuàng)新方法論，它不僅應(yīng)用于設(shè)計(jì)創(chuàng)新領(lǐng)域，也為各類復(fù)雜性問題解決提供了新的思維方式。本書將知識(shí)體系的搭建與實(shí)踐相結(jié)合，對設(shè)計(jì)思維進(jìn)行全新、全面、全過程的解讀，呈現(xiàn)清晰明確的邏輯視野。本書重新梳理了設(shè)計(jì)思維的發(fā)展脈絡(luò)和知識(shí)架構(gòu)，整合設(shè)計(jì)思維流程、模型、工具與方法，形成更具操作性、實(shí)用性和適用性的設(shè)計(jì)實(shí)踐手冊。本書圍繞設(shè)計(jì)思維流程的兩階段六步驟展開，深入梳理設(shè)計(jì)師從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的全過程，重點(diǎn)解析“研究”“共情”“定義”“構(gòu)思”“原型”“測試”各步驟的應(yīng)用方法與工具，旨在引導(dǎo)“設(shè)計(jì)者”向“設(shè)計(jì)思考者”轉(zhuǎn)變。本書適合作為高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)教材使用，也適合對設(shè)計(jì)思維感興趣的初學(xué)者使用。

全國高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新方法目錄

目錄
序一
序二
前言
**章概述 / 1
**節(jié)　何謂“設(shè)計(jì)” / 1
第二節(jié)　從“設(shè)計(jì)”到“設(shè)計(jì)思維” / 5
第三節(jié)　設(shè)計(jì)思維與思維整合 / 8
第二章設(shè)計(jì)思維模式與方法 / 13
**節(jié)　設(shè)計(jì)思維的基本原則 / 13
第二節(jié)　設(shè)計(jì)思維的流程模型 / 15
第三節(jié)　設(shè)計(jì)創(chuàng)新的主要方法 / 19
第三章研究 / 24
**節(jié)　何謂“研究” / 24
第二節(jié)　“研究”什么 / 25
第三節(jié)　如何“研究” / 31
第四章共情 / 41
**節(jié)　何謂“共情” / 41
第二節(jié)　與誰“共情” / 42
第三節(jié)　如何“共情” / 46
第五章定義 / 59
**節(jié)　何謂“定義” / 59
第二節(jié)　“定義”的過程 / 59
第三節(jié)　綜合分析 / 61
第四節(jié)　洞察比較 / 65
第五節(jié)　痛點(diǎn)甄選 / 67
第六節(jié)　形成POV / 71
第六章構(gòu)思 / 75
**節(jié)　何謂“構(gòu)思” / 75
第二節(jié)　尋找創(chuàng)意點(diǎn) / 76
第三節(jié)　創(chuàng)意可視化 / 87
第四節(jié)　甄選創(chuàng)意點(diǎn) / 95
第七章原型 / 101
**節(jié)　何謂“原型” / 101
第二節(jié)　快速迭代原型 / 114
第三節(jié)　用于測試的原型 / 117
第八章測試 / 121
**節(jié)　何謂“測試” / 121
第二節(jié)　測試準(zhǔn)備 / 122
第三節(jié)　測試實(shí)施 / 124
第四節(jié)　測試結(jié)果 / 130
第五節(jié)　測試技巧 / 132
參考文獻(xiàn) / 135

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全國高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新方法作者簡介

許繼峰，東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，專長學(xué)科設(shè)計(jì)學(xué)。

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