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跨學科主題學習 是什么?怎么做? 版權信息
- ISBN：9787519135089
- 條形碼：9787519135089 ; 978-7-5191-3508-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
跨學科主題學習 是什么?怎么做? 本書特色
專家推薦： 如何讓一線老師真正理解什么是跨學科主題學習？一線教師如何在自己的教育教學實踐中嘗試、摸索、踐行跨學科主題教學？郭華教授及其團隊所寫的這本《跨學科主題學習：是什么？怎么做？》可以說是及時雨、雪中炭。當大家還在迷茫、還在猶豫時，郭華教授及其團隊用嚴謹的學術思考和豐富的實踐案例為所有人徐徐打開了一幅跨學科主題學習的精美畫卷，值得欽佩和學習。 ——任學寶 （教育部基礎教育教學指導委員會跨學科教學指導專委會主任）
跨學科主題學習 是什么?怎么做? 內容簡介
2022年版義務教育課程方案提出要“統籌設計綜合課程和跨學科主題學習”。2022年版義務教育學科類課程的課程標準大多在課程內容板塊新增了“跨學科主題學習”，并規定要用不少于本課程10%的課時來實施。本書針對課標這一新的要求，圍繞老師們普遍關注的問題和困惑，探討了跨學科主題學習的背景、意義、類型、進階安排，跨學科主題學習設計與實施過程中的主題確定、目標確定、任務設計、評價設計，以及跨學科主題學習的教研活動和學校管理，幫助學校和教師將新課標理念落實到教育教學中。本書整體風格簡明清晰，通過以案說理的方式展開，既有理論探討，也有案例剖析，對老師們開展教育教學實踐有很好的參考價值。
跨學科主題學習 是什么?怎么做? 目錄
**講 為什么要在學科類課程中增設跨學科主題學習
一、跨學科主題學習的含義
二、設置跨學科主題學習的意義
三、跨學科主題學習的功能
四、跨學科主題學習的學科立場
第二講 跨學科主題學習的基本類型與實施要點
一、跨學科主題學習的基本類型
二、跨學科主題學習的實施要點
第三講 跨學科主題學習的進階安排
一、進階安排的含義及進階方式
二、進階安排的主要依據
三、進階安排的基本思路
四、進階安排的支持工具
第四講 跨學科主題學習的主題確定
一、確定主題的主要依據
二、主題應具備的重要特征
三、主題的表述要點
第五講 跨學科主題學習的目標確定
一、確定目標的基本依據
二、目標的基本要點
三、目標的表述方式
第六講 跨學科主題學習的任務設計
一、任務設計的依據
二、任務設計的流程
三、任務設計自評
第七講 跨學科主題學習的評價設計
一、評價設計的基本依據
二、評價設計要點
三、引導學生參與評價
第八講 跨學科主題學習的教研活動
一、價值與難點
二、基本類型
三、基本流程和關鍵要素
第九講 跨學科主題學習的學校管理
一、成立跨學科主題學習管理委員會
二、建立跨學科合作教學制度
三、搭建跨學科主題學習智能網絡平臺
結語 讓學生成為能動地改造和創造世界的主人
一、培育學生融會貫通、化知成智的信心與能力
二、養成學生直面困難的勇氣與品格
三、讓學生擁有改造和創造世界的能力與熱情
附錄
后記
展開全部
跨學科主題學習 是什么?怎么做? 作者簡介
郭華，北京師范大學教育學部教授，博士生導師。教育部新世紀優秀人才，國家教材委員會專家委員會委員，教育部基礎教育教學指導委員會跨學科教學指導專委會委員。義務教育課程修訂綜合組核心成員，義務教育課程標準框架研制組組長。《中國教師》主編，北京明遠教育書院院長。主要研究課程與教學論、教育社會學等。出版《教學的模樣》《深度學習：走向核心素養（理論普及讀本）》等著作。
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