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潤物無聲育英才 : 醫(yī)藥經(jīng)濟與管理類專業(yè)課程思政教學案例集·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教 版權信息
- ISBN：9787513282123
- 條形碼：9787513282123 ; 978-7-5132-8212-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
潤物無聲育英才 : 醫(yī)藥經(jīng)濟與管理類專業(yè)課程思政教學案例集·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教 內容簡介
課程體系是高校教育的重要內容，以課程為載體推進“課程思政”建設是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)。“課程思政”要求教師進一步強化育人意識，提升育人能力，不斷深化課程思政實施路徑和方式，實現(xiàn)所有課程都有育人功能，所有教師都有育人職責的目標。以潤物無聲的方式，將傳授知識、培養(yǎng)能力、淬煉思維、塑造價值四者融為一體，立足三尺講臺，深耕思政沃土，走出“課程思政”建設的育人教育新思路。
本書將精選80份優(yōu)秀課程思政教學案例，案例涵蓋經(jīng)濟與管理類主要專業(yè)課程及就業(yè)指導等公共課程，由專業(yè)教師、輔導員、教學及行政管理人員等精心編寫，包括課程思政篇、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導思政篇、學生服務及管理思政篇等多模塊組成，實現(xiàn)“三全育人”總目標。
本書特點體現(xiàn)在三個方面。**，案例結構統(tǒng)一、設計精細。突出本院經(jīng)管專業(yè)醫(yī)藥行業(yè)背景，將思政元素和學校醫(yī)學背景元素融合，引起學生情感共鳴，彰顯大醫(yī)精誠與杏林遠志文化。本書所選案例均由教學與育人目標、教學策略與方法、課程思政教學設計、課程思政教學成效、課程思政教學反思5大板塊組成。第二，學科涵蓋有深度，編者反復斟酌，精心打磨，案例大部分選取醫(yī)藥行業(yè)的典型事例，具有較強的推廣及使用價值。第三，思政素材豐富廣泛，涵蓋醫(yī)藥高校經(jīng)管專業(yè)課程、心理建設、職業(yè)規(guī)劃、服務及管理等方面，培養(yǎng)經(jīng)世濟民的家國情懷，強化文化認同，提升文化自信，具有一定的應用價值和社會影響力。
潤物無聲育英才 : 醫(yī)藥經(jīng)濟與管理類專業(yè)課程思政教學案例集·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教 目錄
**章 市場營銷
“醫(yī)藥市場營銷學”課程思政教學設計——以市場營銷管理哲學為例
“服務營銷學”課程思政教學設計——以服務員工管理為例
“廣告學”課程思政教學設計——以廣告的功能為例
“營銷策劃”課程思政教學設計——以企業(yè)形象策劃為例
“公共關系學”課程思政教學設計——以公共關系的類型為例
“國際市場營銷學”課程思政教學設計——以國際競爭戰(zhàn)略為例
“消費者行為學”課程思政教學設計——以自我概念與產(chǎn)品的象征性為例
“醫(yī)療服務營銷學”課程思政教學設計——以醫(yī)療服務市場競爭為例
“市場調查與預測”課程思政教學設計——以撰寫市場調查報告為例
“網(wǎng)絡營銷”課程思政教學設計——以為電商網(wǎng)站設置SE0關鍵詞為例
“銷售管理”課程思政教學設計——以銷售人員的報酬與激勵為例
第二章 公共事業(yè)管理44
“公共管理學”課程思政教學設計——以公共管理監(jiān)督為例
“組織行為學”課程思政教學設計——以價值觀與態(tài)度為例
“公共事業(yè)管理概論”課程思政教學設計——以我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展歷程
沿革和未來趨勢相關知識點為例
“衛(wèi)生事業(yè)管理”課程思政教學設計——以藥品服務管理為例
“醫(yī)學社會學”課程思政教學設計——以流行病防治中的歷史文化影響因素為例
“人力資源管理”課程思政教學設計——以人力資源管理的理論基礎為例
“社會醫(yī)學”課程思政教學設計——以社會醫(yī)學的基本觀點為例
“管理學原理”課程思政教學設計
“衛(wèi)生信息管理”課程思政教學設計——以突發(fā)公共衛(wèi)生應急信息系統(tǒng)為例
“電子政務”課程思政教學設計——以電子政務與政府管理模式的變革為例
第三章 管理基礎
“國際商法”課程思政教學設計——以產(chǎn)品責任法為例
“衛(wèi)生監(jiān)督學”課程思政教學設計——以衛(wèi)生監(jiān)督歷史與發(fā)展內容為例
“國際投資學”課程思政教學設計——以跨國公司為例
“管理文秘”課程思政教學設計——以管理文秘的素質和能力為例
“衛(wèi)生管理統(tǒng)計學”課程思政教學設計——以統(tǒng)計設計與資料搜集為例
“會計學原理”課程思政教學設計——以會計信息的質量要求及會計職業(yè)道德為例
“微觀經(jīng)濟學”課程思政教學設計——以需求供給理論為例
“宏觀經(jīng)濟學”課程思政教學設計——以宏觀經(jīng)濟政策為例
“統(tǒng)計學原理”課程思政教學設計——以動態(tài)數(shù)列為例
“財務管理”課程思政教學設計——以固定資產(chǎn)更新改造為例
第四章 國際商務
“跨國公司經(jīng)營與管理”課程思政教學設計——以中國跨國公司的戰(zhàn)略聯(lián)盟為例
“財政學”課程思政教學設計——以公共投資支出為例
“國際商務談判與禮儀”課程思政教
學設計——以國際商務談判基礎理論為例
“金融學”課程思政教學設計——以收益率曲線與銀行利率風險管理為例
“國際貿易學”課程思政教學設計——以貿易與資源：赫克歇爾—俄林模型為例
“中國對外貿易”課程思政教學設計——以中國對外經(jīng)濟貿易關系為例
“國際貿易實務”課程思政教學設計——以國際貨款的收付(托收)為例
“跨境電商運營與管理”課程思政教學設計——以跨境電商運營模式為例
“商務英語”課程思政教學設計——以商務話題company為例
“國際金融學”課程思政教學設計——以國際收支平衡表為例
“戰(zhàn)略管理”課程思政教學設計——以外部環(huán)境分析為例
第五章 物流管理
“物流信息管理”課程思政教學設計——以物流信息技術應用為例
“運輸管理”課程思政教學設計——以航空貨物運輸為例
“物流管理”課程思政教學設計——以配送為例
“采購管理”課程思政教學設計——以采購的作用、特點和分類為例
“計量經(jīng)濟學”課程思政教學設計——以非線性回歸模型為例
“物流學概論”課程思政教學設計——以快遞為例
第六章 醫(yī)療保險
“保險法”課程思政教學設計——以保險合同內容為例
“衛(wèi)生經(jīng)濟學”課程思政教學設計——以衛(wèi)生服務市場的政府管制為例
“醫(yī)院管理學”課程思政教學設計——以公立醫(yī)院改革為例
“人壽與健康保險”課程思政教學設計——以健康保險為例
“保險核保與理賠”課程思政教學設計——以人身保險理賠的基本原理為例
“保險經(jīng)濟學”課程思政教學設計——以保險市場的產(chǎn)業(yè)組織與壟斷行為為例
“風險管理學”課程思政教學設計——以風險管理的程序為例
“精算學原理”課程思政教學設計——以中國精算職業(yè)發(fā)展為例
“保險學原理”課程思政教學設計——以*大誠信原則為例
“社會保障學”課程思政教學設計——以醫(yī)療保障體系為例
“醫(yī)療保險學”課程思政教學設計——以我國城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險制度為例
“海上保險學”課程思政教學設計——以海上保險概述為例
“海上貨物運輸保險”課程思政教學設計——以海上保險遵循的原則為例
第七章 學生管理
以志愿服務為路徑構建高校黨建與社區(qū)協(xié)同育人的探索與實踐——以“健康社區(qū)·岐黃當歸”中
醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生健康志愿服務為例
疫情常態(tài)化背景下中醫(yī)藥院校思政教育質量提升研究
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潤物無聲育英才 : 醫(yī)藥經(jīng)濟與管理類專業(yè)課程思政教學案例集·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教 作者簡介
官翠玲，女，1969年8月生，管理學博士，教授，碩士研究生導師。現(xiàn)任湖北中醫(yī)藥大學管理學院副院長，兼任醫(yī)藥經(jīng)濟與管理研究中心主任、湖北省高等學校人文社會科學重點研究基地“中醫(yī)藥發(fā)展研究中心”副主任。參與過多部教材及著作的編寫，有豐富的寫作經(jīng)驗。
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