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教育改革新論(上下冊) 版權信息
- ISBN：9787576036381
- 條形碼：9787576036381 ; 978-7-5760-3638-1
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育改革新論(上下冊) 本書特色
概要總結黨的十八大以來教育改革的實踐成效，從以立德樹人為導向的創新人才培養模式，旨在促進多方位公平的教育服務機制改革，構建政府、學校、社會新型關系的教育體制改革，以及面向全民終身學習需求的教育制度創新等四個維度出發，深入分析新時代教育領域綜合改革的關鍵問題，探討全面深化教育領域綜合改革新的思路與策略，為國家和地區教育改革決策以及學校改革實踐提供參考。
教育改革新論(上下冊) 內容簡介
深化教育領域綜合改革，是以習近平同志為核心的黨中央的重大決策，對加快教育現代化、建設教育強國、為實現“兩個一百年”奮斗目標打下堅實基礎，具有非常重要的戰略意義。本書是由教育部教育發展研究中心牽頭、會同高校和科研院所數十位專家學者，承擔的馬克思主義理論研究建設工程、國家社科基金重大項目“深化教育領域綜合改革研究”的主要成果，分為六章。 前兩章重點闡釋了我國教育領域綜合改革的國內外態勢，對黨的十八大以來教育改革基本面進行研判，后四章從“以立德樹人為導向創新人才培養模式、旨在促進多方位公平的教育服務機制改革、構建政府學校社會新型關系的教育體制改革、面向全民終身學習需求的教育制度創新”等四個維度出發，深入分析新時代教育領域綜合改革的關鍵問題。本項目部分階段性成果已為黨和國家教育決策提供了參考。 另外，本書還包含部分項目組專家與教育改革專題有關的文章，根據黨和國家政策和實踐新的發展再作整編，作為綜合報告的補充，以期為各界讀者提供更寬視角的參考。
教育改革新論(上下冊) 目錄
上
緒論 001
**章 黨的十八大以來我國教育改革基本面分析 016
**節 新時代教育領域綜合改革的形勢和主要成效 016
第二節 人才培養體制改革取得新進展 034
第三節 考試招生制度改革實現重大突破 040
第四節 教育管理體制改革向縱深推進 047
第五節 辦學體制改革注入新的活力 054
第六節 教育對外交流合作不斷拓展 059
第二章 以立德樹人為導向創新人才培養模式 067
**節 立德樹人根本任務的基本定位 067
第二節 強化考試招生育人導向的制度創新 080
第三節 探索新型工業化背景下人才需求結構與培養模式 089
第三章 旨在促進多方位公平的教育服務機制改革 109
**節 公共教育服務分類和機制改革 110
第二節 城鄉學校布局和教育服務機制改革重點 120
第四章 構建政府、學校、社會新型關系的教育體制改革 132
**節 教育治理體系存在的問題與對策建議 133
第二節 學校依法自主辦學的問題與對策建議 140
第五章 面向全民終身學習需求的教育制度創新 155
**節 國際社會關于終身學習和學習型社會的探索 156
第二節 立足國際國內兩個大局建設學習型社會 169
第六章 全面深化教育領域綜合改革的初步思考 182
**節 從現在到 2035年教育現代化和教育強國建設的展望 183
第二節 全面深化教育領域綜合改革的重要意義和推進重點 191
第三節 全面深化教育領域綜合改革與公共教育服務提供方式創新 200
下
教育現代化綜論 219
全面開啟新時代教育現代化新征程 220
教育治理體系和治理能力現代化的歷史方位 230
錨定全民素質明顯提高 建設高質量教育體系 236
從黨的百年奮斗歷史經驗看人民教育千秋基業 245
面向 2030年的公共教育服務與供給側改革 255
中國教育 2035深化改革要義 269
服務屬性分化及公共政策價值取向 274
基礎教育、職業教育 285
步入高質量發展階段的基礎教育新格局 286
中國學前教育發展戰略轉型研究：從快速成長到規范發展 292
關于研制規范和促進中小學辦學的地方規章的建議 303
新時代教育集團跨學校教師團隊組織分析 311
充分發揮職業教育和培訓在建設知識型、技能型、
創新型勞動者大軍中的重要作用 327
京津冀職業教育協同發展政策文本研究 341
高等教育、終身學習 365
新時代中國高等教育結構調整的戰略研究 366
深化高等教育綜合改革的歷史責任與結構設計 381
立德樹人的歷史責任與路徑設計 392
我國終身學習體系形成發展的回顧與前瞻 400
教育現代化與終身學習體系建設 417
中國終身學習話語體系的嬗變與重構 432
民辦教育 453
教育領域探索“混合所有制”：內涵、樣態及實踐 454
民辦學校“關聯交易”的規制與自治 465
新政背景下民辦學校分類轉設的困局與出路 482
論教育資產上市的不可持續性
——基于香港聯交所上市教育企業的情況分析 498
附錄：項目組調研的基本情況 520
展開全部
教育改革新論(上下冊) 作者簡介
張力，國家教育咨詢委員會委員、秘書長，教育部教育發展研究中心原主任、研究員，第十屆國家督學，國家教材委馬克思主義理論研究建設工程專委會委員，兼任北京、上海、福建、江蘇、江西等省市政府咨詢專家，多所大學兼職教授，北京師范大學博士生導師。1985年以來專職從事政策研究，1993年國務院批準政府特殊津貼專家，成果獲全國及省部級科研獎勵12次，多次參與黨中央、國務院和教育部文件起草工作，曾任多個國際組織對華項目專家。
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