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為什么你的學(xué)生不思考? 版權(quán)信息
- ISBN：9787571428228
- 條形碼：9787571428228 ; 978-7-5714-2822-8
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
為什么你的學(xué)生不思考? 本書特色
本書提供了一整套有效解決課堂問題的課堂教學(xué)方案，作者彼得·利耶達爾教授認為造成課堂問題的根本原因在于學(xué)生不思考，他20年來專注研究課堂教學(xué)，凝練出98種課堂教學(xué)策略，讓老師能夠全方位引導(dǎo)學(xué)生思考，有效解決學(xué)生讀不懂題目、上課走神、不寫作業(yè)、不愿意動腦解題、不會記筆記等14大課堂問題，從根本上實現(xiàn)有效教學(xué)。
為什么你的學(xué)生不思考? 內(nèi)容簡介
一本全方位解決課堂問題的教學(xué)干貨書！
基于10000個課時的研究，凝練出98種課堂教學(xué)策略
有效解決學(xué)生讀不懂題目、上課走神、不寫作業(yè)、不愿意動腦解題、不會記筆記等14大課堂問題
全球100000名小學(xué)、初中、高中教師驗證
北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院院長張春莉教授推薦！
為什么你的學(xué)生不思考? 目錄
**章 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——布置思考題
第二章 探索課堂合作——頻繁地進行透明化的隨機分組
第三章 改變被動的行為習(xí)慣——運用白板
第四章 打造自由思考的空間——課桌椅隨意擺放
第五章 應(yīng)對學(xué)生的提問——只回答持續(xù)思考的問題
第六章 提高課堂參與度——站著口述題目
第七章 布置有效果的作業(yè)——布置自測題
第八章 培養(yǎng)學(xué)生的自主性——讓知識流動起來
第九章 設(shè)置有梯度的任務(wù)——讓學(xué)生進入心流狀態(tài)
第十章 分層鞏固知識點——底層鞏固
第十一章 記有用的筆記——讓學(xué)生記有意義的筆記
第十二章 評價核心素養(yǎng)——評價你重視的能力
第十三章 進行形成性評價——幫助學(xué)生——了解自己學(xué)會了什么、沒學(xué)會什么
第十四章 進行總結(jié)性評價——使用數(shù)據(jù)收集型評分方式
第十五章 綜合運用14種方法
第二章 探索課堂合作——頻繁地進行透明化的隨機分組
第三章 改變被動的行為習(xí)慣——運用白板
第四章 打造自由思考的空間——課桌椅隨意擺放
第五章 應(yīng)對學(xué)生的提問——只回答持續(xù)思考的問題
第六章 提高課堂參與度——站著口述題目
第七章 布置有效果的作業(yè)——布置自測題
第八章 培養(yǎng)學(xué)生的自主性——讓知識流動起來
第九章 設(shè)置有梯度的任務(wù)——讓學(xué)生進入心流狀態(tài)
第十章 分層鞏固知識點——底層鞏固
第十一章 記有用的筆記——讓學(xué)生記有意義的筆記
第十二章 評價核心素養(yǎng)——評價你重視的能力
第十三章 進行形成性評價——幫助學(xué)生——了解自己學(xué)會了什么、沒學(xué)會什么
第十四章 進行總結(jié)性評價——使用數(shù)據(jù)收集型評分方式
第十五章 綜合運用14種方法
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為什么你的學(xué)生不思考? 作者簡介
彼得·利耶達爾（Peter Liljedahl）是加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)教育系教授，加拿大數(shù)學(xué)教育研究會主席，國際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)研究協(xié)會前主席，美國數(shù)學(xué)教師協(xié)會研究員。他20年來專注研究課堂教學(xué)，并為400多名教師提供課堂教學(xué)培訓(xùn)，還在世界各地開展以“思考型課堂”為主題的講座。
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