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中學(xué)語文古代詩詞教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787512052727
- 條形碼：9787512052727 ; 978-7-5120-5272-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學(xué)語文古代詩詞教學(xué)研究 內(nèi)容簡介
本書從古詩詞教學(xué)以及對(duì)學(xué)生古詩詞啟蒙為主要研究內(nèi)容，詳細(xì)闡述了古詩詞中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及教學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞傳統(tǒng)文化遇到的問題和教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸因總結(jié)，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的教學(xué)提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，還有關(guān)注對(duì)學(xué)生古詩詞語感培養(yǎng)的重要性等。
中學(xué)語文古代詩詞教學(xué)研究 目錄
高中語文古詩詞蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研究 001
摘 要 001
緒 論 002
**章 核心概念的界定與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育作用 007
第二章 高中古詩詞蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文教材中的分布 012
第三章 高中古詩詞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀 021
第四章 高中古詩詞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)觀念和教學(xué)策略的改進(jìn) 031
結(jié) 語 040
參考文獻(xiàn) 041
中學(xué)語文愛國古詩詞教學(xué)研究 044
摘 要 044
緒 論 045
**章 中學(xué)語文愛國古詩詞在教材中的分布及其內(nèi)涵 050
第二章 中學(xué)語文愛國古詩詞教學(xué)研究 060
第三章 中學(xué)語文愛國古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì) 085
結(jié) 語 098
參考文獻(xiàn) 098
“知人論世”法在中學(xué)古詩文教學(xué)中的運(yùn)用研究 102
摘 要 102
緒 論 103
**章 “知人論世”的內(nèi)涵及與古詩文的關(guān)系 108
第二章 “知人論世”法在中學(xué)古詩文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀 113
第三章 “知人論世”法在中學(xué)古詩文教學(xué)中運(yùn)用的必要性 120
第四章 “知人論世”法在中學(xué)古詩文教學(xué)中的運(yùn)用策略 126
結(jié) 語 136
參考文獻(xiàn) 137
核心素養(yǎng)語境下的高中古詩詞教學(xué)研究 140
摘 要 140
緒 論 141
**章 語文學(xué)科核心素養(yǎng)提出的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義 149
第二章 高中古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀與問題 155
第三章 核心素養(yǎng)語境下的高中古詩詞教學(xué)策略 169
第四章 核心素養(yǎng)語境下的高中古詩詞教學(xué)案例及分析 192
結(jié) 語 201
參考文獻(xiàn) 201
微課在中學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中的應(yīng)用研究 204
摘 要 204
緒 論 205
**章 微課及其在中學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中的意義 210
第二章 微課在中學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題分析
214
第三章 微課在中學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中的應(yīng)用及策略研究 223
結(jié) 論 241
參考文獻(xiàn) 243
摘 要 001
緒 論 002
**章 核心概念的界定與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育作用 007
第二章 高中古詩詞蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文教材中的分布 012
第三章 高中古詩詞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀 021
第四章 高中古詩詞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)觀念和教學(xué)策略的改進(jìn) 031
結(jié) 語 040
參考文獻(xiàn) 041
中學(xué)語文愛國古詩詞教學(xué)研究 044
摘 要 044
緒 論 045
**章 中學(xué)語文愛國古詩詞在教材中的分布及其內(nèi)涵 050
第二章 中學(xué)語文愛國古詩詞教學(xué)研究 060
第三章 中學(xué)語文愛國古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì) 085
結(jié) 語 098
參考文獻(xiàn) 098
“知人論世”法在中學(xué)古詩文教學(xué)中的運(yùn)用研究 102
摘 要 102
緒 論 103
**章 “知人論世”的內(nèi)涵及與古詩文的關(guān)系 108
第二章 “知人論世”法在中學(xué)古詩文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀 113
第三章 “知人論世”法在中學(xué)古詩文教學(xué)中運(yùn)用的必要性 120
第四章 “知人論世”法在中學(xué)古詩文教學(xué)中的運(yùn)用策略 126
結(jié) 語 136
參考文獻(xiàn) 137
核心素養(yǎng)語境下的高中古詩詞教學(xué)研究 140
摘 要 140
緒 論 141
**章 語文學(xué)科核心素養(yǎng)提出的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義 149
第二章 高中古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀與問題 155
第三章 核心素養(yǎng)語境下的高中古詩詞教學(xué)策略 169
第四章 核心素養(yǎng)語境下的高中古詩詞教學(xué)案例及分析 192
結(jié) 語 201
參考文獻(xiàn) 201
微課在中學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中的應(yīng)用研究 204
摘 要 204
緒 論 205
**章 微課及其在中學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中的意義 210
第二章 微課在中學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題分析
214
第三章 微課在中學(xué)語文古典詩歌教學(xué)中的應(yīng)用及策略研究 223
結(jié) 論 241
參考文獻(xiàn) 243
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中學(xué)語文古代詩詞教學(xué)研究 作者簡介
吳進(jìn)友，男，1974年出生，貴州甕安人，中共黨員,教授，碩士生導(dǎo)師，黔南民族師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院院長，貴州省區(qū)域I類一流學(xué)科——中國語言文學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人，全國教育新聞傳播專委會(huì)常務(wù)理事、學(xué)委會(huì)委員，貴州省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)入庫專家，貴州省教育規(guī)劃項(xiàng)目評(píng)審專家、黔南州新聞評(píng)閱專家，學(xué)校第二屆中青年學(xué)術(shù)骨干，獲青年教師教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、多次榮獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。主要承擔(dān)《傳播學(xué)概論》《秘書實(shí)務(wù)與公文寫作》《新聞心理學(xué)》《中國秘書史》等課程。主要研究方向：傳播學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、秘書實(shí)務(wù)與公文寫作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文19篇，其中核心期刊4篇，普通期刊15篇，出版專著《基于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體對(duì)社會(huì)文化多角度影響研究》；主持省哲社課題1項(xiàng)、省教育廳級(jí)課題1項(xiàng)，校級(jí)課題3項(xiàng)，參與國家級(jí)課題1項(xiàng)。
曹源，男，1971年生，湖南永興人，文學(xué)博士，副教授，黔南州優(yōu)秀指導(dǎo)教師、貴州省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀管理人員，全國優(yōu)秀語文教師，長期擔(dān)任高中語文教學(xué)教研工作，有豐富的基礎(chǔ)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，貴州省寫作學(xué)會(huì)會(huì)員，貴州中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，貴州文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要從事中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、語文課程與教學(xué)論的研究，有公開發(fā)表的相關(guān)的基礎(chǔ)教育論文數(shù)篇，長期從事《寫作》《中國現(xiàn)代文學(xué)》《大學(xué)語文》等本科生課程教學(xué)，主持貴州師范大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目1項(xiàng)、州級(jí)3項(xiàng)、校級(jí)課題3項(xiàng)，在《貴州社會(huì)科學(xué)》《古籍整理研究學(xué)刊》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文十多篇，參與編寫《教師口才與藝術(shù)》《黔南民族教育史略》等。吳進(jìn)友，男，1974年出生，貴州甕安人，中共黨員,教授，碩士生導(dǎo)師，黔南民族師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院院長，貴州省區(qū)域I類一流學(xué)科——中國語言文學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人，全國教育新聞傳播專委會(huì)常務(wù)理事、學(xué)委會(huì)委員，貴州省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)入庫專家，貴州省教育規(guī)劃項(xiàng)目評(píng)審專家、黔南州新聞評(píng)閱專家，學(xué)校第二屆中青年學(xué)術(shù)骨干，獲青年教師教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、多次榮獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。主要承擔(dān)《傳播學(xué)概論》《秘書實(shí)務(wù)與公文寫作》《新聞心理學(xué)》《中國秘書史》等課程。主要研究方向：傳播學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、秘書實(shí)務(wù)與公文寫作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文19篇，其中核心期刊4篇，普通期刊15篇，出版專著《基于互聯(lián)網(wǎng)的新媒體對(duì)社會(huì)文化多角度影響研究》；主持省哲社課題1項(xiàng)、省教育廳級(jí)課題1項(xiàng)，校級(jí)課題3項(xiàng)，參與國家級(jí)課題1項(xiàng)。
曹源，男，1971年生，湖南永興人，文學(xué)博士，副教授，黔南州優(yōu)秀指導(dǎo)教師、貴州省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀管理人員，全國優(yōu)秀語文教師，長期擔(dān)任高中語文教學(xué)教研工作，有豐富的基礎(chǔ)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，貴州省寫作學(xué)會(huì)會(huì)員，貴州中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，貴州文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要從事中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、語文課程與教學(xué)論的研究，有公開發(fā)表的相關(guān)的基礎(chǔ)教育論文數(shù)篇，長期從事《寫作》《中國現(xiàn)代文學(xué)》《大學(xué)語文》等本科生課程教學(xué)，主持貴州師范大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目1項(xiàng)、州級(jí)3項(xiàng)、校級(jí)課題3項(xiàng)，在《貴州社會(huì)科學(xué)》《古籍整理研究學(xué)刊》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文十多篇，參與編寫《教師口才與藝術(shù)》《黔南民族教育史略》等。
文迪義，男，1972年生，湖南邵陽人，畢業(yè)于中南大學(xué)，文學(xué)碩士，教授，碩士生導(dǎo)師，致力于中國古代文學(xué)、民族文學(xué)和中學(xué)語文教學(xué)研究。先后擔(dān)任“中國古代文學(xué)”“大學(xué)語文”“寫作”“新聞寫作”“文學(xué)理論”“公文寫作”“詩詞格律”“應(yīng)用文寫作”“現(xiàn)代漢語”等本科課程和研究生課程“語文課程與教材研究”的教學(xué)。先后在《貴州民族研究》等期刊公開發(fā)表20余篇學(xué)術(shù)論文，主持省部級(jí)課題2項(xiàng)、地州級(jí)課題1項(xiàng)，參編本校教材《大學(xué)語文》。貴州省省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科“中國語言文學(xué)”成員、貴州省“紅學(xué)會(huì)”會(huì)員、“中國文學(xué)地理學(xué)會(huì)”會(huì)員。
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