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兒童創造力培養課 版權信息
- ISBN：9787513671057
- 條形碼：9787513671057 ; 978-7-5136-7105-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
兒童創造力培養課 本書特色
1.專業權威：作者金慶姬教授2018年榮獲創造力領域的“諾貝爾獎”托蘭斯，曾師從美國“創造力之父”保羅·托蘭斯（Paul Torrance），是創造力領域專家。本書是她30年研究的心血之作。 2.易學實用：金慶姬教授在本書中為家長和孩子揭示了“創造力”的秘密，即普通人也能擁有創造力，提出了家長日常在家中也能實施的兒童創造力培養法，希望父母把“創造力”這個強有力的生存武器作為禮物送給我們的孩子。 3.讀者口碑：韓國原版已售出35000冊。教保文庫書城暢銷書排行榜進入7位以內；YES24連續9周國內圖書Top100，被讀者五星推薦！ 4.品質出眾：相比市場同類書，本書中的育兒知識更專業，內容更扎實，方法更有系統性，實際操作性更強，雙色印刷，配唯美插圖，閱讀體驗佳。 5. 名人推薦：《非暴力溝通的父母話術》等家教暢銷書作家李少聰，愛奇藝《親愛的小課桌》教育專家“樂爸張敏”，抖音育兒達人、兒童閱讀推廣人王子丹 聯合力薦！
兒童創造力培養課 內容簡介
創造力，是使用創新的方法，創造出有價值的成果的能力，決定著孩子在未來社會中的生存與發展。 面對未來社會日益強大的人工智能，孩子只有學習力是不夠的，從現在開始父母就要學會呵護并培養孩子的創造力。 創造力與基因、家庭出身、智力無關，是可以在后天獲得的能力。培養孩子的創造力也不需要龐大的課程體系或昂貴的課外教育來支撐，它取決于父母的態度和家庭環境。 金慶姬教授在本書中為家長和孩子揭示了“創造力”的秘密，提出了家長日常在家中也能實施的兒童創造力培養方法，希望本書能夠幫助那些迷茫地在超前學習、應試教育的陣營中疲憊不堪的父母，指引他們脫離一味地強調“努力”的舊模式，鼓起勇氣把孩子培養得“與眾不同”，把“創造力”這個強有力的生存武器作為禮物送給我們的孩子。
兒童創造力培養課 目錄
Part. 1 培養創造力的陽光、疾風、土壤與空間
1 陽光
讓孩子愛上學習的陽光環境 7
積極的態度 開朗的孩子能夠在和自己的較量中獲勝 9
給孩子積極、愉快的體驗/不與別的孩子比較/學會在細微之處表達感恩/培養孩子對失敗的免疫力
大局觀意識 胸懷遠大夢想的孩子能夠成為大人物 16
父母是孩子的**個榜樣/共讀名人傳記/想象眼睛看不到的東西
即時的行動 無懼他人目光，敢于展現自我的孩子才能打破框架 21
在一成不變的日程中加入變量/讓孩子從固定的框架生活中脫離出來
樂觀的心態 像玩一樣去學習，像學習一樣去玩 27
常逗孩子笑，也讓孩子逗別人笑/通過練習獲得幽默感
熱情的態度 熱情是孩子的無限動力 32
培養對某個獨特領域的熱情/去不同的領域探索吧/去尋找隱藏起來的興趣/找些容易上手的事情/回想一下以前的興趣吧
強烈的好奇心 好奇心強烈的孩子更加好學 39
用新視角看舊事物/發現一個個未知的樂趣/培養對大自然的好奇心/把學到的知識和實際生活聯系起來/練習提問的方法/通過讀書進行思考、表達和想象/使用“顯微鏡”和“望遠鏡”/從其他人身上獲取新奇感/提前認識生活
送給父母的金句 55
2 疾風
讓孩子變得堅強的疾風環境 59
目標意識 目標明確的孩子會越來越具專業性 61
盡早將父母的期待告知給孩子/樹立個人目標/營造井然有序的環境，不要妨礙孩子
堅持到底的精神 能夠堅持到底的孩子會有好運 68
養成做事認真徹底的習慣/教育要持之以恒
自我效能感 培養孩子真正的自信 73
表揚做事過程而不是結果/拒絕沒有原因的有害贊揚/專注于積極的行動和情緒
獨立意識 培養孩子獨立性的方法 79
給孩子發言權，培養孩子的責任感/讓孩子獨立選擇
不屈的意志 使孩子戰勝挫折的方法 84
提出建設性的意見
風險承受能力 使孩子勇敢承受風險的方法 87
為實現夢想而冒險
堅韌的意志力 培養孩子不輕言放棄的方法 89
布置任務由易到難/日常生活中提高專注力的方法/從整體上把握問題
擁抱不確定性的能力 培養敢于面對未知情況的創新者 93
解開沒有答案的問題/告訴孩子不可預測的情況會一直發生/把不確定變為確定
送給父母的金句 98
3 土壤
使孩子積累豐富體驗的土壤環境 103
接納多元文化的態度 接觸多元文化的孩子會建立自我認同感 105
讓孩子扎扎實實地生根/學外語不是任務，外語只是溝通的工具/接納、融合多元文化
戰略意識 有目標的孩子懂得制定戰略 111
把用來彌補弱勢的精力用到發揮優勢上來/利用身邊的資源達成目標/活用身邊的資源/創造與他人合作交流的機會
開放式心態 培養孩子接納新事物的心態 116
消除對陌生事物的恐懼/偶爾跳出常態的生活
復合型思維 培養復合型思維有助于形成綜合思考能力 119
營造平等而積極的家庭氛圍/其他培養復合型思維的方法
送給父母的金句 123
4 空間
讓孩子保有個性的空間環境 127
感受自我的能力 讓孩子找到真正的自我 129
正確認識自己、了解自己/關注自己的情緒/讓孩子學會表達感情的方法/合理利用情緒
共情能力 通過共情培養孩子的關懷之心 134
讓孩子學會關心他人/做一些小小的善舉/共情并不是無條件地認同他人
深度思考能力 讓孩子學會深度思考的方法 138
讓孩子不懼怕獨處/養成回顧當天經歷的習慣/思考奇特或有趣的事情
自我主導意識 培養孩子自主能力的方法 141
給孩子提供選擇的機會/尊重孩子自身的節奏/培養一個有主見的孩子/找到真正想做的事
幻想思維 培養孩子想象力的方法 145
通過有趣的提問引導孩子進行幻想/用文字開啟想象力的大門/通過玩游戲提升想象力
不盲從的態度 培養孩子成為不盲從的人 150
告訴孩子尊重自己的選擇/鼓勵孩子跳出固有模式
消除性別偏見 讓孩子跳出“男孩”“女孩”的框架 153
擺脫傳統性別觀念的束縛/把女孩培養成為創意英才
質疑的態度 培養敢于質疑的孩子 157
培養不懼質疑的孩子/讓孩子懂得如何打破規則/學習理性地表達自己的意見
送給父母的金句 161
Part. 2 使孩子看得更遠的ION思考力
5 框架內的專業性
培養創新者的專業性 171
培養記憶力/培養理解能力/培養應用能力
送給父母的金句 178
6 框架外的想象力
打造創新者的想象力 183
自由自在地想象，培養靈活的想象力/多角度思考，培養發散的想象力/突發奇想地思考，培養獨創性的想象力
想象力能夠培養解決問題的能力 196
獨自構思和交流構思
啊哈！有了！ 200
連接/沉浸/休息/幻想/深度睡眠
送給父母的金句 204
7 框架內的批判力
培養均衡思維的批判力 209
批判力的技術，分析能力和評價能力/用邏輯去戰斗/利用“長短機威”法做分析/提出問題
送給父母的金句 218
8 新框架內的融合力
培養突破框架的融合力 211
擴大視野/突破框架/尋找模式/連點為線/比喻法/非語言交際法
用融合力打磨作品 233
精細化/簡潔化/宣傳作品/培養命名能力/提升說服力/鍛煉講故事的能力
送給父母的金句 240
結語 | 請為孩子提供能夠成長為創意英才的肥沃土壤 242
為我們的孩子打造能夠成長為創意英才的土壤 | 孩子的成功取
決于父母 | 學校也需要改變 | 讓創造力成為不斷創新的動力
展開全部
兒童創造力培養課 節選
不僅要“努力”，還要創新 韓國是全世界使用“努力”一詞頻率*高的國家。根據聯合國兒童基金會的調查，韓國兒童的學業壓力指數高達 50.5%，位居世界榜首，但幸福指數卻在 OECD1①國家中排名*低。學業壓力**，而幸福指數卻是墊底。為什么會出現如此令人痛心的結果呢？我想，雖然個中原因很復雜，但*大的問題可能是韓國媽媽們的錯誤思維。韓國媽媽們存在一個相當大的誤解，那就是她們認為只要對孩子不斷地強調“努力”，就能夠使孩子走向成功。正是由于這種錯誤的想法，當其他國家的孩子在自由幸福的玩耍中 培養創造力時，韓國的孩子正被折磨得感受不到幸福。所謂創造力，其實并不難理解。以讓孩子挖地為例來試想一下吧。韓國的孩子們受到的教育是殘酷的，他們非常努力，在惶惶不安中花上365 天不斷地挖，*終也只能用手中的鐵鍬挖出一個小洞。而其他國家的孩子們則在挖著玩的過程中產生了和別人“不同”的思維，從而制造出諸如挖掘機之類的新機器。利用新機器，短時間內便可以開墾出整片土地。由此可見，所謂創造力，就是使用創新的方法，創造出有價值的成果。父母必須及早意識到創造力教育的重要性，果敢地打破傳統教育的桎梏，讓孩子們在玩耍中學到知識，使他們利用無邊無際的想象力和滿滿的幸福感引領自己的未來。 給孩子未來準備的*大禮物就是“創造力” 我們的孩子將在不遠的未來步入這個急速變化的世界，對于 他們來說，也需要一位和美國“創造力之父”保羅·托蘭斯博士一樣，能夠對自己進行創造力教育，以使自己獲得生存能力的媽媽。曾經通過勤勉、誠實和努力獲得成功的柯達（Kodak）和諾基亞（Nokia）等大型企業，就是因為沒能應對快速發展的時代，*終面臨破產危機。這些企業缺乏適應變化的創造力，*終被大批用從前想象不到的方式運營的新企業取而代之。愛彼迎（Airbnb）旗下沒有酒店卻從事著住宿行業，優步（Uber）沒有出租車卻從事著客運行業。比起做出新嘗試，在舊框架中沿用一成不變的方法更加危險。 幸運的是，創造力并非與生俱來。創造力與基因、智力等因 素關系不大，可以通過后天培養。并且，培養孩子的創造力也不需要龐大的課程體系或昂貴的私人教育來支撐，它取決于父母的態度和家庭環境。在專制的家庭中，按照家長意志長大的孩子會失去創造力。在關系平等的家庭中，父母會想方設法地調動孩子的積極性，當孩子在父母的引導下對各種事物產生想進一步了解的好奇心時，孩子的創造力就得到了開發。
兒童創造力培養課 作者簡介
作者：[韓]金慶姬 創造力領域的專家，曾師從美國“創造力之父”保羅·托蘭斯（Paul Torrance），致力創造力研究與教育30多年。 韓國高麗大學教育心理學博士，美國佐治亞州立大學創意及英才教育博士。現任美國威廉瑪麗學院教育心理學系終身教授、世界知名創造力研究所托蘭斯中心顧問。 榮獲美國天才兒童協會頒發的青年學者獎和霍林沃思獎，美國心理學會丹尼爾·伯萊因獎（獎勵給對美學、創造力和藝術有杰出貢獻的人），美國國際創意協會最佳研究獎。2018年榮獲創造力領域的“諾貝爾獎”托蘭斯獎，也是該獎項的S個外籍獲獎者。 譯者：向陽 畢業于西安外國語大學韓語專業，有9年韓語教學經驗和10年韓語翻譯經驗，譯作有 《奇妙科學研究所》（2冊）等。
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