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偷得浮生半日閑 版權(quán)信息
- ISBN：9787214276612
- 條形碼：9787214276612 ; 978-7-214-27661-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
偷得浮生半日閑 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書為散文集，分為抒懷篇、暢游篇、親情篇、求索篇，體現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村教育工作的思考以及對(duì)家鄉(xiāng)、生活的感悟，反映了作者對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)生活積極樂(lè)觀的精神。
偷得浮生半日閑 目錄
抒懷篇
探春
云之語(yǔ)
雪夜漫步
房子變奏曲
品茶悟道
河邊看柳
遛狗記
讀書偶想
涓水灣紀(jì)行
憶江南
夜雨漫話
走路
枯柳重生
不如吃茶去
教書情結(jié)
教師節(jié)斷想
映日楓葉別樣紅
愛(ài)，何處相逢
太陽(yáng)每天都是新的 暢游篇 游圖們江
行走在江南
齊云仙境
古運(yùn)河畔鄉(xiāng)情深
溫州之行
九寨行
天堂寨
風(fēng)情谷里尋風(fēng)情
釣山水
古寨新歌
青云峽漂流
菊說(shuō)
家鄉(xiāng)的小橋
聽心
閑話司空原
峽谷石畫賽敦煌
峽谷探奇
天外巨石
主簿遐思
品味大歇
牛草山尋景
天峽三奇
憶游天柱山
妙道說(shuō)道
漫話古襄陽(yáng)
紹興印象
天坑地縫有奇觀
親情篇 父親的書
媽媽的布鞋
花落的聲音
追尋大師的足跡
曾經(jīng)的軍人
愛(ài)國(guó)方知有真情
永遠(yuǎn)的懷念
大鵬展翅何處去？
思念永遠(yuǎn)
德高為師
隔代親
涵涵的肢體語(yǔ)言
有一種失敗叫成功
我們?cè)?jīng)是學(xué)生
岳母的小屋
母愛(ài)的力量
恩師二則 求索篇 教育禪
教育在“育”
化短為長(zhǎng)
師生相處之道
請(qǐng)放開手
家庭教育三定位
教育干部要“三會(huì)”
核心科長(zhǎng)的角色意識(shí)
教育改革要過(guò)“三關(guān)”
校長(zhǎng)在課改中怎么改
思政課之學(xué)生心理效應(yīng)
復(fù)式教學(xué)的思考
訓(xùn)師者當(dāng)自訓(xùn)
掃盲工作之我見
農(nóng)村學(xué)生流失深層原因探析
教師繼續(xù)教育問(wèn)題與對(duì)策
普高不均衡發(fā)展的成因及對(duì)策
智慧學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題冷思考
解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵是發(fā)展農(nóng)村教育
關(guān)于落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的調(diào)查與思考
構(gòu)建岳西特色教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理體系
依托紅色資源，打造研學(xué)旅行基地
班主任工作要“四勤” 后記
云之語(yǔ)
雪夜漫步
房子變奏曲
品茶悟道
河邊看柳
遛狗記
讀書偶想
涓水灣紀(jì)行
憶江南
夜雨漫話
走路
枯柳重生
不如吃茶去
教書情結(jié)
教師節(jié)斷想
映日楓葉別樣紅
愛(ài)，何處相逢
太陽(yáng)每天都是新的 暢游篇 游圖們江
行走在江南
齊云仙境
古運(yùn)河畔鄉(xiāng)情深
溫州之行
九寨行
天堂寨
風(fēng)情谷里尋風(fēng)情
釣山水
古寨新歌
青云峽漂流
菊說(shuō)
家鄉(xiāng)的小橋
聽心
閑話司空原
峽谷石畫賽敦煌
峽谷探奇
天外巨石
主簿遐思
品味大歇
牛草山尋景
天峽三奇
憶游天柱山
妙道說(shuō)道
漫話古襄陽(yáng)
紹興印象
天坑地縫有奇觀
親情篇 父親的書
媽媽的布鞋
花落的聲音
追尋大師的足跡
曾經(jīng)的軍人
愛(ài)國(guó)方知有真情
永遠(yuǎn)的懷念
大鵬展翅何處去？
思念永遠(yuǎn)
德高為師
隔代親
涵涵的肢體語(yǔ)言
有一種失敗叫成功
我們?cè)?jīng)是學(xué)生
岳母的小屋
母愛(ài)的力量
恩師二則 求索篇 教育禪
教育在“育”
化短為長(zhǎng)
師生相處之道
請(qǐng)放開手
家庭教育三定位
教育干部要“三會(huì)”
核心科長(zhǎng)的角色意識(shí)
教育改革要過(guò)“三關(guān)”
校長(zhǎng)在課改中怎么改
思政課之學(xué)生心理效應(yīng)
復(fù)式教學(xué)的思考
訓(xùn)師者當(dāng)自訓(xùn)
掃盲工作之我見
農(nóng)村學(xué)生流失深層原因探析
教師繼續(xù)教育問(wèn)題與對(duì)策
普高不均衡發(fā)展的成因及對(duì)策
智慧學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題冷思考
解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵是發(fā)展農(nóng)村教育
關(guān)于落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的調(diào)查與思考
構(gòu)建岳西特色教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理體系
依托紅色資源，打造研學(xué)旅行基地
班主任工作要“四勤” 后記
展開全部
偷得浮生半日閑 作者簡(jiǎn)介
王啟林，長(zhǎng)期從事山區(qū)教育管理和教學(xué)研究工作，對(duì)家鄉(xiāng)、教育、親朋、山水感情深厚，用筆記錄下一片深情、一點(diǎn)思考。
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