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那些我們背過的古詩詞(小學(xué)卷) 版權(quán)信息
- ISBN：9787100203166
- 條形碼：9787100203166 ; 978-7-100-20316-6
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
那些我們背過的古詩詞(小學(xué)卷) 本書特色
適讀人群 ：小學(xué)生、中學(xué)生，詩詞1.統(tǒng)編本小學(xué)語文教材112首古詩詞全覆蓋 2.每篇講解千字左右、清晰闡發(fā)詩詞的內(nèi)在理路與閱讀價(jià)值
那些我們背過的古詩詞(小學(xué)卷) 內(nèi)容簡介
本書覆蓋統(tǒng)編本小學(xué)語文教材中的全部古詩詞，并適當(dāng)增補(bǔ)各版本語文課本中常選的、為大家耳熟能詳?shù)钠，選入經(jīng)典古詩詞共計(jì)134首，加以詳細(xì)解說。每篇講解千字左右，涵蓋背景介紹、文本細(xì)讀、難點(diǎn)解析、價(jià)值闡發(fā)等內(nèi)容，力求清晰闡發(fā)詩詞的內(nèi)在理路與閱讀價(jià)值。解詩特點(diǎn)有三。其一，講析方法多樣。以文本細(xì)讀為主，融合知人論世、想象詩境、聯(lián)類拓展等方法。既善于征引古代文獻(xiàn)，力求解讀有依據(jù)，又不拘執(zhí)其中，能夠聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)與讀詩體驗(yàn)，闡發(fā)個(gè)人感悟，故解詩多有新穎見解。其二，不就單篇孤立解讀，善于聯(lián)類拓展，以詩人同類詩詞或他人同主題詩詞為參照，以相互發(fā)明，求得深入理解。其三，編者視角。作者多年參與語文教科書編寫，能夠結(jié)合語文教學(xué)情況，切中讀詩常見疑難點(diǎn)，可為語文教師拓展備課視野、夯實(shí)古詩詞素養(yǎng)根基提供參考。
那些我們背過的古詩詞(小學(xué)卷) 目錄
我的古詩詞記憶
——兼及古詩詞鑒賞的一點(diǎn)心得（代序）
無衣/《詩經(jīng)·秦風(fēng)》
江南/漢樂府
長歌行/漢樂府
迢迢牽牛星/《古詩十九首》
贈(zèng)從弟（其二）/劉楨
讀《山海經(jīng)》（其十）/陶淵明
敕勒歌/北朝民歌
蟬/虞世南
詠螢/虞世南
詠鵝/駱賓王
于易水送人/駱賓王
風(fēng)/李嶠
詠柳/賀知章
回鄉(xiāng)偶書（其一）/賀知章
登幽州臺(tái)歌/陳子昂
涼州詞（其一）/王翰
登鸛雀樓/王之渙
涼州詞（其一）/王之渙
春曉/孟浩然
宿建德江/孟浩然
過故人莊/孟浩然
從軍行（其四）/王昌齡
出塞（其一）/王昌齡
芙蓉樓送辛漸（其一）/王昌齡
采蓮曲（其二）/王昌齡
九月九日憶山東兄弟/王維
山居秋暝/王維
鹿柴/王維
鳥鳴澗/王維
送元二使安西/王維
望廬山瀑布/李白
望天門山/李白
黃鶴樓送孟浩然之廣陵/李白
古朗月行/李白
獨(dú)坐敬亭山/李白
贈(zèng)汪倫/李白
早發(fā)白帝城/李白
夜宿山寺/李白
送友人/李白
靜夜思/李白
別董大（其二）/高適
春夜喜雨/杜甫
江畔獨(dú)步尋花（其五）/杜甫
江畔獨(dú)步尋花（其六）/杜甫
聞官軍收河南河北/杜甫
絕句四首（其三）/杜甫
絕句二首（其一）/杜甫
絕句二首（其二）/杜甫
八陣圖/杜甫
逢雪宿芙蓉山主人/劉長卿
寒食/韓翃
楓橋夜泊/張繼
漁歌子（其一）/張志和
蘭溪棹歌/戴叔倫
滁州西澗/韋應(yīng)物
塞下曲（其三）/盧綸
游子吟/孟郊
早春呈水部張十八員外（其一）/韓愈
十五夜望月/王建
憫農(nóng)二首/李紳
賦得古原草送別/白居易
大林寺桃花/白居易
暮江吟/白居易
山泉煎茶有懷/白居易
池上（其二）/白居易
憶江南（其一）/白居易
望洞庭/劉禹錫
竹枝詞（其一）/劉禹錫
浪淘沙（其一）/劉禹錫
江雪/柳宗元
尋隱者不遇/賈島
小兒垂釣/胡令能
馬詩（其五）/李賀
山行/杜牧
江南春絕句/杜牧
清明/杜牧
嫦娥/李商隱
題菊花/黃巢
風(fēng)箏/高駢
乞巧/林杰
蜂/羅隱
小松/杜荀鶴
江上漁者/范仲淹
畫眉鳥/歐陽修
淮中晚泊犢頭/蘇舜欽
元日/王安石
泊船瓜洲/王安石
書湖陰先生壁（其一）/王安石
梅花/王安石
北陂杏花/王安石
春日偶成/程顥
卜算子·送鮑浩然之浙東/王觀
六月二十七日望湖樓醉書（其一）/蘇軾
飲湖上初晴后雨（其二）/蘇軾
題西林壁/蘇軾
浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）/蘇軾
贈(zèng)劉景文/蘇軾
惠崇春江晚景（其一）/蘇軾
清平樂（春歸何處）/黃庭堅(jiān)
元日/王安石
泊船瓜洲/王安石
書湖陰先生壁（其一）/王安石
梅花/王安石
北陂杏花/王安石
春日偶成/程顥
卜算子·送鮑浩然之浙東/王觀
六月二十七日望湖樓醉書（其一）/蘇軾
飲湖上初晴后雨（其二）/蘇軾
題西林壁/蘇軾
浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）/蘇軾
贈(zèng)劉景文/蘇軾
惠崇春江晚景（其一）/蘇軾
清平樂（春歸何處）/黃庭堅(jiān)
北鄰賣餅兒/張耒
三衢道中/曾幾
夏日絕句/李清照
秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）/陸游
梅花絕句（其三）/陸游
示兒/陸游
四時(shí)田園雜興（其二五）/范成大
四時(shí)田園雜興（其三一）/范成大
小池/楊萬里
稚子弄冰/楊萬里
宿新市徐公店/楊萬里
曉出凈慈寺送林子方（其二）/楊萬里
春日/朱熹
觀書有感（其一）/朱熹
觀書有感（其二）/朱熹
清平樂·村居/辛棄疾
西江月·夜行黃沙道中/辛棄疾
題臨安邸/林升
雪梅（其一）/盧鉞
鄉(xiāng)村四月/翁卷
游園不值/葉紹翁
夜書所見/葉紹翁
村晚/雷震
寒菊/鄭思肖
畫/佚名
墨梅（其四）/王冕
石灰吟/于謙
畫雞/唐寅
舟夜書所見/查慎行
長相思/納蘭性德
竹石/鄭燮
所見/袁枚
己亥雜詩（其一二五）/龔自珍
村居（其三）/高鼎
鷓鴣天（祖國沉淪感不禁）/秋瑾
展開全部
那些我們背過的古詩詞(小學(xué)卷) 節(jié)選
春 日 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 理學(xué)家作詩，往往寫成語錄講義的韻文版，讀之艱澀無味，但朱熹卻是少數(shù)“能作出好詩”的理學(xué)家之一，不乏精彩之作。有的詩雖涉理路，卻“具有詩的意境韻味”（繆鉞《宋詞與理學(xué)家—兼論朱熹詩詞》），讀來情味、理趣兼?zhèn)。這首《春日》，其意在說理，但形式上卻是一首游春踏青詩，清新優(yōu)美，朗朗上口，足見其運(yùn)思之妙。 先看字面。詩人尋了一個(gè)美好的日子，沿著泗水河踏青游賞。“勝日”既暗示了風(fēng)光的美好，也表明詩人有著美好的心情？梢韵胍，詩人目光所及，一定是春光無限。高柳夾著堤岸，柳枝泛著鵝黃，河上堅(jiān)冰融化，春水初漲，一望無際的空曠原野，草色青青—天地間呈現(xiàn)出萬象更新的面貌。東風(fēng)吹來，帶來溫暖的氣息，漫步堤上，可隨意享受到東風(fēng)的和煦吹拂；而伴著春風(fēng)，百花盛開，萬紫千紅，到處是一片欣欣向榮的春的景象！暗乳e”，隨便、隨意，猶不經(jīng)意間！耙粫r(shí)新”，一時(shí)之間換了新顏，形容變化之大；“總是春”，春天的氣息廣布大地，形容覆蓋之廣。詩人通過景物描寫，寫出了春天到來后帶給世界的變化，透露出欣悅之情。 再看內(nèi)里。泗水，古水名，流域位于今山東中部，當(dāng)時(shí)尚在金人統(tǒng)治下；朱熹身處南宋，一生未曾踏足北方，自然也不可能在泗水邊悠閑地尋芳覽勝，因此這次春日訪勝當(dāng)是詩人的想象。因孔子曾在泗水之濱聚徒講學(xué)，后人常以“泗水”“泗上”代指孔子或圣人之道。如《晉書·桓彝傳論》：“首陽高節(jié)，求仁而得仁；泗上微言，朝聞而夕死！蹦敲，朱子此詩就是以游春做比，表達(dá)的是精研圣人之道后的感受。所以“勝日尋芳”即探求圣人之道，“無邊光景一時(shí)新”形容潛研圣人之道有所得后身心所發(fā)生的變化；而溫煦的“東風(fēng)”，指圣人之大道，是“一時(shí)新”之因，也寓含讀圣人書如沐春風(fēng)的意味！叭f紫千紅總是春”，宋金履祥《濂洛風(fēng)雅》卷五注云：“喻學(xué)問博采極廣，而一心會(huì)悟之后，共這是一個(gè)道理，所謂一以貫之也！币簿褪钦f，春光駘蕩，無邊光景，萬紫千紅，總歸都是“春”；而萬般世相，種種不同，皆可歸因于“理”。因而，詩歌所寫并非眼前實(shí)景，而是為說理悟道構(gòu)造的虛景，一則闡發(fā)讀圣人書所悟之道，二則表現(xiàn)悟道的喜悅心情。詩歌生動(dòng)流麗，意味無窮，可說是景語、情語與理趣的完美結(jié)合。
那些我們背過的古詩詞(小學(xué)卷) 作者簡介
朱于國，人民教育出版社副總編輯，編審，中語室原主任，兼任中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長、《少兒國學(xué)》雜志主編、《語文教學(xué)通訊》編委、統(tǒng)編初中語文教材核心編者、統(tǒng)編高中語文教材分冊(cè)主編。發(fā)表文章60余篇，參與國家級(jí)、省部級(jí)課題6項(xiàng)，撰寫研究報(bào)告20余萬字。從2015年開始，積極投身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及與傳播工作，在《少兒國學(xué)》等開設(shè)專欄，推介優(yōu)秀古詩詞，引導(dǎo)讀者讀統(tǒng)編教材，品傳統(tǒng)文化。
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