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醫(yī)學(xué)教師必讀——實(shí)用教學(xué)指導(dǎo)(第6版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787565927096
- 條形碼：9787565927096 ; 978-7-5659-2709-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
醫(yī)學(xué)教師必讀——實(shí)用教學(xué)指導(dǎo)(第6版) 本書特色
"編輯推薦 在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域備受贊譽(yù)的《醫(yī)學(xué)教師必讀——實(shí)用教學(xué)指導(dǎo)》為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)提供了易理解、可讀性高和實(shí)用的信息。全面更新的第6版提供了對(duì)當(dāng)下醫(yī)學(xué)教育有價(jià)值的新觀點(diǎn)和新理念。來自全球的醫(yī)學(xué)教育專家為本書提供了很好的國(guó)際化視野，多專業(yè)的方法也有利于為所有醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的教師提供感興趣的主題。基于在實(shí)施熱情且有效的教學(xué)中充分發(fā)展教育技能這一重要性的關(guān)注，本書將有助于*大化地提升教學(xué)水平。 · 提供了對(duì)關(guān)于課程計(jì)劃與開發(fā)、評(píng)價(jià)和學(xué)生發(fā)展等醫(yī)學(xué)教育中多個(gè)主題的全面且簡(jiǎn)明的全覆蓋； · 增加了以下新的章節(jié)，分別為：國(guó)際視野下的醫(yī)學(xué)教育、臨床推理、教師角色、輔導(dǎo)、倦怠和壓力、作為教育者的患者、職業(yè)認(rèn)同、課程和教師評(píng)估、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、多樣性、公平性和個(gè)性化； · 展示了超過40位國(guó)際專家的專業(yè)學(xué)識(shí)； · 通過特征性的提示框?qū)Ξ?dāng)今醫(yī)學(xué)教育的實(shí)踐建議、引用和趨勢(shì)進(jìn)行了突出說明。"
醫(yī)學(xué)教師必讀——實(shí)用教學(xué)指導(dǎo)(第6版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
醫(yī)學(xué)教育文獻(xiàn)數(shù)量巨大，浩瀚如海。這本書可作為通向醫(yī)學(xué)教育文獻(xiàn)寶庫的入口和獲取智慧的來源。它由來自14個(gè)國(guó)家的100多位專家共同完成，為讀者展示醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際視野。第6版A practical guide for medical teachers包含許多內(nèi)容，可以被視為一個(gè)醫(yī)學(xué)教育資源庫，是伴隨我們前行的伙伴，是智慧源泉的提供者，同時(shí)幫我們規(guī)劃醫(yī)學(xué)教育藍(lán)圖。第6版由8篇組成，每篇聚焦一個(gè)當(dāng)下實(shí)用的主題。新版本納入了新的主題，以反映醫(yī)學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展。增加了教師幸福感和醫(yī)學(xué)教師角色的變化等議題。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校來說，重要的是與包容性和多樣性以及課程評(píng)估相關(guān)的問題。第六版增加了作為教育者的患者和關(guān)于醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際層面等新章節(jié)。
醫(yī)學(xué)教師必讀——實(shí)用教學(xué)指導(dǎo)(第6版) 目錄
第1篇 課程開發(fā)
第1章 未來的醫(yī)學(xué)院校
第2章 課程計(jì)劃和開發(fā)
第3章 本科課程計(jì)劃
第4章 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育：通向勝任力
第5章 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第6章 隱性課程
第7章 國(guó)際視角下的醫(yī)學(xué)教育
第2篇 學(xué)習(xí)情境
第8章 學(xué)生如何學(xué)
第9章 大班授課
第10章 小組學(xué)習(xí)
第11章 臨床教學(xué)
第12章 在城鄉(xiāng)社區(qū)中學(xué)習(xí)
第13章 縱向整合式見習(xí)中的學(xué)習(xí)
第14章 模擬環(huán)境下學(xué)習(xí)
第15章 獨(dú)立學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程教育
第3篇 教育策略與技術(shù)
第16章 結(jié)果導(dǎo)向教育
第17章 整合學(xué)習(xí)
第18章 跨專業(yè)教育
第19章 基于問題的學(xué)習(xí)
第20章 基于團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)
第21章 醫(yī)學(xué)教育中數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用
第4篇 課程主題
第22章 基礎(chǔ)科學(xué)與醫(yī)學(xué)課程的相關(guān)性
第23章 醫(yī)學(xué)課程中的社會(huì)和行為科學(xué)
第24章 臨床溝通技能
第25章 倫理、同理心和態(tài)度
第26章 職業(yè)素養(yǎng)
第27章 醫(yī)學(xué)研究(廣義）和循證醫(yī)學(xué)
第28章 患者安全和醫(yī)療質(zhì)量
第29章 醫(yī)學(xué)人文
第30章 醫(yī)師培訓(xùn)中的整合醫(yī)學(xué)
第31章 臨床推理
第32章 泛信息時(shí)代下的醫(yī)學(xué)教育
第5篇 評(píng)價(jià)
第33章 評(píng)價(jià)的概念和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定
第34章 筆試評(píng)價(jià)
第35章 行為表現(xiàn)和工作場(chǎng)所評(píng)價(jià)
第36章 檔案袋、項(xiàng)目和論文
第37章 反饋、反思和指導(dǎo)：終身學(xué)習(xí)的工具
第38章 態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)
第39章 程序性評(píng)價(jià)
第6篇 教師
第40章 醫(yī)學(xué)教師的角色
第41章 學(xué)者型教師
第42章 教師發(fā)展
第43章 輔導(dǎo)
第44章 職業(yè)倦怠、職場(chǎng)不公和壓力
第45章 患者作為教育者
第7篇 學(xué)生和學(xué)員
第46章 學(xué)生和學(xué)員選拔
第47章 學(xué)生和學(xué)員所需的輔助支持
第48章 學(xué)生參與教育計(jì)劃
第49章 職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)選擇
第8篇 醫(yī)學(xué)院校
第50章 課程和教師評(píng)估
第51章 醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)力
第52章 醫(yī)學(xué)教師和社會(huì)責(zé)任
第53章 教育環(huán)境
第54章 醫(yī)學(xué)教育研究
第55章 多元化、公平性和個(gè)性化
中英文專業(yè)詞匯對(duì)照表
第1章 未來的醫(yī)學(xué)院校
第2章 課程計(jì)劃和開發(fā)
第3章 本科課程計(jì)劃
第4章 畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育：通向勝任力
第5章 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第6章 隱性課程
第7章 國(guó)際視角下的醫(yī)學(xué)教育
第2篇 學(xué)習(xí)情境
第8章 學(xué)生如何學(xué)
第9章 大班授課
第10章 小組學(xué)習(xí)
第11章 臨床教學(xué)
第12章 在城鄉(xiāng)社區(qū)中學(xué)習(xí)
第13章 縱向整合式見習(xí)中的學(xué)習(xí)
第14章 模擬環(huán)境下學(xué)習(xí)
第15章 獨(dú)立學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程教育
第3篇 教育策略與技術(shù)
第16章 結(jié)果導(dǎo)向教育
第17章 整合學(xué)習(xí)
第18章 跨專業(yè)教育
第19章 基于問題的學(xué)習(xí)
第20章 基于團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)
第21章 醫(yī)學(xué)教育中數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用
第4篇 課程主題
第22章 基礎(chǔ)科學(xué)與醫(yī)學(xué)課程的相關(guān)性
第23章 醫(yī)學(xué)課程中的社會(huì)和行為科學(xué)
第24章 臨床溝通技能
第25章 倫理、同理心和態(tài)度
第26章 職業(yè)素養(yǎng)
第27章 醫(yī)學(xué)研究(廣義）和循證醫(yī)學(xué)
第28章 患者安全和醫(yī)療質(zhì)量
第29章 醫(yī)學(xué)人文
第30章 醫(yī)師培訓(xùn)中的整合醫(yī)學(xué)
第31章 臨床推理
第32章 泛信息時(shí)代下的醫(yī)學(xué)教育
第5篇 評(píng)價(jià)
第33章 評(píng)價(jià)的概念和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定
第34章 筆試評(píng)價(jià)
第35章 行為表現(xiàn)和工作場(chǎng)所評(píng)價(jià)
第36章 檔案袋、項(xiàng)目和論文
第37章 反饋、反思和指導(dǎo)：終身學(xué)習(xí)的工具
第38章 態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)
第39章 程序性評(píng)價(jià)
第6篇 教師
第40章 醫(yī)學(xué)教師的角色
第41章 學(xué)者型教師
第42章 教師發(fā)展
第43章 輔導(dǎo)
第44章 職業(yè)倦怠、職場(chǎng)不公和壓力
第45章 患者作為教育者
第7篇 學(xué)生和學(xué)員
第46章 學(xué)生和學(xué)員選拔
第47章 學(xué)生和學(xué)員所需的輔助支持
第48章 學(xué)生參與教育計(jì)劃
第49章 職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)選擇
第8篇 醫(yī)學(xué)院校
第50章 課程和教師評(píng)估
第51章 醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)力
第52章 醫(yī)學(xué)教師和社會(huì)責(zé)任
第53章 教育環(huán)境
第54章 醫(yī)學(xué)教育研究
第55章 多元化、公平性和個(gè)性化
中英文專業(yè)詞匯對(duì)照表
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