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情境教學的力量 促進兒童創造力發展的25個典型課例 版權信息
- ISBN：9787576028973
- 條形碼：9787576028973 ; 978-7-5760-2897-3
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
情境教學的力量 促進兒童創造力發展的25個典型課例 本書特色
培養兒童創造力是國家創新發展的需要。本書從國家社會科學基金教育學一般項目“情境教育與兒童創造力發展的實驗與研究”中精選了25個實驗課例，分為四輯：真的意蘊、美的潤澤、情的交融、思的追尋，內容講述詳細、系統，課例鮮活，對于基礎教育領域的管理者、一線教師具有一定啟發意義。
情境教學的力量 促進兒童創造力發展的25個典型課例 內容簡介
培養兒童創造力是國家創新發展的需要。本書從國家社會科學基金教育學一般項目“情境教育與兒童創造力發展的實驗與研究”中精選了25個實驗課例，分為四輯：真的意蘊、美的潤澤、情的交融、思的追尋，內容講述詳細、系統，課例鮮活，對于基礎教育領域的管理者、一線教師具有一定啟發意義。
情境教學的力量 促進兒童創造力發展的25個典型課例 目錄
引 論 兒童創造教育的“情境驅動模式”
——探索與實踐001 I 真的意蘊
課例一 海上情境課程建構與兒童創新精神培養
——以三年級《趕海》習作教學為例 004
課例二 鄉土教學資源挖掘與兒童創新表達能力提升
——以六年級《舌尖上的小洋口》習作指導為例 016
課例三 在七巧板游戲中釋放兒童的言語創造力
——以七巧板游戲作文《烏鴉變變變》為例 026
課例四 情境場建構與兒童創造力生長
——以蘇教版一年級數學《9加幾》為例 032
課例五 讓兒童插上空間想象的翅膀
——以蘇教版四年級數學《觀察物體》為例 038
課例六 在生活情境中培養學生的想象力
——以蘇教版四年級數學《三角形的認識》為例 046
課例七 讓實踐活動激活課堂的創新能量
——以蘇教版五年級數學《玩轉三角尺》為例 056 Ⅱ 美的潤澤
課例八 讓兒童的想象在云天飛翔
——以三年級語文主題性情境學習《奇妙的云》教學實踐為例 068
課例九 引導兒童美美地想、樂樂地說
——以三年級想象性語言訓練課《森林學校》為例 078
課例十 在繪本情境閱讀中發展兒童的想象力
——以《小黑魚》繪本閱讀教學為例 092
課例十一 詩歌情境創設與兒童創造性表達能力養成
——以《春光染綠我們雙腳》兒童詩教學為例 097
課例十二 情境課堂是兒童創造力成長的搖籃
——以《四季的腳步》兒童詩教學為例 104 Ⅲ 情的交融
課例十三 情境性語義鏈接與兒童語言創造性發展
——以蘇教版五年級語文《清平樂·村居》為例 118
課例十四 在感悟神話魅力中學習創造
——以蘇教版三年級語文《哪吒鬧海》為例 133
課例十五 讓現代教育技術激活兒童的生活體驗
——以人教版三年級習作課《我要變》為例 142
課例十六 情境建構與學習心理場營造
——以蘇教版一年級數學《認識人民幣》為例 160
課例十七 在優化的情境中激發兒童的創造力
——以蘇教版二年級數學《認識角》為例 167
課例十八 基于兒童自主探究的游戲情境建構
——以人教版一年級數學《找規律》為例 174 Ⅳ 思的追尋
課例十九 基于鏈接語義發展兒童的想象力
——以蘇教版五年級語文《埃及的金字塔》為例 184
課例二十 情理交融讓說理文教學充滿創造性
——以蘇教版五年級語文《談禮貌》為例 190
課例二十一 用問題打通兒童創造力發展的脈絡
——以蘇教版六年級數學《認識百分數》為例 196
課例二十二 讓兒童的創造性思維在改變中成長
——以蘇教版三年級數學《認識小數》為例 207
課例二十三 數學情境賦予兒童創造力發展的力量
——以蘇教版三年級數學《兩位數除以一位數》為例 215
課例二十四 以問題情境激活兒童的創造性思維
——以蘇教版五年級數學《組合圖形的面積》為例 225
課例二十五 數學情境課程引領兒童的創造性思維
——以自主開發的數學思維訓練課《思考與創造》為例 233
——探索與實踐001 I 真的意蘊
課例一 海上情境課程建構與兒童創新精神培養
——以三年級《趕海》習作教學為例 004
課例二 鄉土教學資源挖掘與兒童創新表達能力提升
——以六年級《舌尖上的小洋口》習作指導為例 016
課例三 在七巧板游戲中釋放兒童的言語創造力
——以七巧板游戲作文《烏鴉變變變》為例 026
課例四 情境場建構與兒童創造力生長
——以蘇教版一年級數學《9加幾》為例 032
課例五 讓兒童插上空間想象的翅膀
——以蘇教版四年級數學《觀察物體》為例 038
課例六 在生活情境中培養學生的想象力
——以蘇教版四年級數學《三角形的認識》為例 046
課例七 讓實踐活動激活課堂的創新能量
——以蘇教版五年級數學《玩轉三角尺》為例 056 Ⅱ 美的潤澤
課例八 讓兒童的想象在云天飛翔
——以三年級語文主題性情境學習《奇妙的云》教學實踐為例 068
課例九 引導兒童美美地想、樂樂地說
——以三年級想象性語言訓練課《森林學校》為例 078
課例十 在繪本情境閱讀中發展兒童的想象力
——以《小黑魚》繪本閱讀教學為例 092
課例十一 詩歌情境創設與兒童創造性表達能力養成
——以《春光染綠我們雙腳》兒童詩教學為例 097
課例十二 情境課堂是兒童創造力成長的搖籃
——以《四季的腳步》兒童詩教學為例 104 Ⅲ 情的交融
課例十三 情境性語義鏈接與兒童語言創造性發展
——以蘇教版五年級語文《清平樂·村居》為例 118
課例十四 在感悟神話魅力中學習創造
——以蘇教版三年級語文《哪吒鬧海》為例 133
課例十五 讓現代教育技術激活兒童的生活體驗
——以人教版三年級習作課《我要變》為例 142
課例十六 情境建構與學習心理場營造
——以蘇教版一年級數學《認識人民幣》為例 160
課例十七 在優化的情境中激發兒童的創造力
——以蘇教版二年級數學《認識角》為例 167
課例十八 基于兒童自主探究的游戲情境建構
——以人教版一年級數學《找規律》為例 174 Ⅳ 思的追尋
課例十九 基于鏈接語義發展兒童的想象力
——以蘇教版五年級語文《埃及的金字塔》為例 184
課例二十 情理交融讓說理文教學充滿創造性
——以蘇教版五年級語文《談禮貌》為例 190
課例二十一 用問題打通兒童創造力發展的脈絡
——以蘇教版六年級數學《認識百分數》為例 196
課例二十二 讓兒童的創造性思維在改變中成長
——以蘇教版三年級數學《認識小數》為例 207
課例二十三 數學情境賦予兒童創造力發展的力量
——以蘇教版三年級數學《兩位數除以一位數》為例 215
課例二十四 以問題情境激活兒童的創造性思維
——以蘇教版五年級數學《組合圖形的面積》為例 225
課例二十五 數學情境課程引領兒童的創造性思維
——以自主開發的數學思維訓練課《思考與創造》為例 233
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情境教學的力量 促進兒童創造力發展的25個典型課例 作者簡介
王燦明，南通大學情境教育研究院院長、教授，碩士生導師。現任中國創造學會副秘書長，中國發明協會中小學創造教育分會副會長，江蘇省教育學會情境教育專業委員會常務副理事長。在《光明日報》《教育研究》等中外報刊發表論文200余篇；出版專著6部，合著、譯著32部，其中《情境教育促進兒童創造力發展：理論探索與實證研究》榮獲全國教育科學優秀成果二等獎、江蘇省教育科學優秀成果特等獎和江蘇省哲學社會科學優秀成果二等獎。
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