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中國古代寓言故事 版權信息
- ISBN：9787020174515
- 條形碼：9787020174515 ; 978-7-02-017451-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國古代寓言故事 本書特色
1.叢書簡介： 人民文學出版社“快樂讀書吧?整本書閱讀叢書”是配套 小學語文教材“快樂讀書吧”欄目、新版義務教育語文課標“整本書閱讀”任務群而推出的優質課內外讀物。收書30多種，大致按教材編排分為6個年級，每個年級上、下學期各若干種。體裁有童謠、兒歌、神話、民間故事、寓言、小說、詩歌、科普創作等。叢書力爭體現我社在文學圖書和語文課外讀物編輯出版方面的優勢與經驗，精選精編精校，配精美插圖，為讀者奉上值得信賴的口碑版本。 為幫助孩子們提高閱讀興趣，讀有所思、所得，我們延請具有豐富教、研經驗的一線名師，結合不同學段學生的普遍接受能力及不同體裁作品的特點，對每本書進行了整本書閱讀設計與指導，希望這套書因此 加好用、實用。 2.叢書效果圖： 叢書效果圖（局部） 3. 出版說明： 閱讀是幫助人獲取知識、培養正確的價值觀、提高審美水平、提升核心素養的重要手段。有鑒于此，閱讀及“多讀書，讀好書”也成為近些年教育改革和課程改革的關鍵詞。2017年9月起在全國中小學陸續啟用的義務教育階段 語文教材，專門設置了“快樂讀書吧”“名著導讀”等模塊， 2022年印發的新版《義務教育語文課程標準》，則將“整本書閱讀”學習任務群作為課程設置的重要內容，鼓勵學生按學段分階梯進行整本書閱讀，養成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界。 小學階段是成長的關鍵時期，也是價值培育和閱讀能力培養的關鍵時段，為配合 部署，將新版義務教育語文課標和近些年教育界倡導的整本書閱讀理念落到實處，我社結合自身專業優勢，在已出版的主要供初中階段學生們使用的“名著課程化·整本書閱讀叢書”之外，策劃推出了這套“快樂讀書吧·整本書閱讀叢書”。 叢書收書30多種，以小學 語文教材“快樂讀書吧”模塊建議閱讀圖書及新版義務教育語文課標建議在小學階段進行“整本書閱讀”的圖書為基礎，另聽取 專家建議，適當補入部分其他經典名 作，涵蓋了童謠、兒歌、神話傳說、民間故事、寓言、小說、詩歌、散文、科普創作等多種體裁。 叢書立足我社優質版本資源和編校力量，精選精編精校，力爭為小讀者奉上值得信賴的口碑版本。另為幫助孩子們提高閱讀興趣，讀有所思、所得，我們延請具有豐富教、研經驗的一線名師，結合不同學段學生的普遍接受能力及不同體裁作品的特點，對每本書進行了整本書閱讀設計與指導，希望這套書因此 加好用、實用。 語文教材總主編溫儒敏教授曾說：“整個語文教育的改革，可以歸納為四個字——讀書為要。培養學生讀書的興趣、讀書的習慣，使之成為一種良性的生活方式，提升各方面素養。”希望這套書能給孩子們提供閱讀保障，助力語文教育。 人民文學出版社編輯部 2022年8月 4. 叢書的出版得到 語文教材總主編溫儒敏教授的悉心指導，他為此套書寫下如下一段話勉勵同學們多讀書，讀好書： 整個語文教育的改革，可以歸納為四個字——讀書為要。培養學生讀書的興趣、讀書的習慣，使之成為一種良性的生活方式，提升各方面素養。 —— 語文教材總主編 溫儒敏 5.叢書特點及優勢 “快樂讀書吧·整本書閱讀”叢書是專為小學生課外閱讀準備的優質讀物，叢書中的多種圖書，用的是我社多年積累的優質版本，編校精良，深受讀者喜愛。新編寫或編選的圖書，則努力體現我社在文學圖書和語文課外讀物編輯出版方面的優勢與經驗，精選精編精校，為讀者奉上值得信賴的口碑版本。 （1）精心編選。 既注重選入作家重要的代表作，又照顧小學階段學生的閱讀實際，以“快樂閱讀”為目的。另考慮到小學階段孩子好奇心和求知欲正強，為免孩子們閱讀“不過癮”，克服市場上諸多同類書的局限，力爭在篇幅允許的范圍內，多選了些作品。 （2）精編精校。 編輯方面的原則是：進行必要的校訂，但又不亂改作品；力爭既讓孩子們閱讀“無障礙”，又 程度上保留作品的原汁原味。 （3）閱讀無障礙——難字難詞加拼音。 注音方面，結合教學實際，采取按年級遞減的方式。1年級，通篇注音。2——4年級，比較難的字詞注音。5——6年級，特別難的字詞注音。 （4）閱讀無障礙——難字難詞做注釋。 我們遍查資料、請教專家，對于一些比較難的字詞，如一般字典、詞典上不容易查到的方言字詞，涉及古代和外國文化字詞等做了注釋。 （5）名師領讀。 延請具有豐富教、研經驗的一線名師，對每本書進行
中國古代寓言故事 內容簡介
寓言是穿著外衣的真理。（陀羅雪維支） 中國古代寓言源遠流長，至今已有三千多年的發展歷史。許多有名的寓言早已凝練成人們熟知的成語，成為中華傳統文化的一部分，是約定俗成的文化現象。 拉?封丹說過，一則寓言，可以分為身體和靈魂兩個部分：所敘述的故事好比是身體，而給予人們的教訓好比是靈魂。 因此，好的寓言必須具備好看的“身體”和有趣的“靈魂”兩個方面。本書精選的古代寓言，均具有篇幅短小、語言精練、故事生動、內涵雋永等特點，基本上只采用原出處的內容和細節，尊重傳統文化，淡化教誨意味。在輕松滿足孩子們的求知欲的同時，能讓孩子們不自覺地檢省自己的不良習慣——相信看完這本寓言故事的小讀者們，跟之前的自己相比，頭腦里會多很多好東西…… 原文摘抄： 用過了的計謀，機密已經泄露，依仗它取得過勝利而失去戒備，反而為它所害。 ——《常羊學射》 “我射箭的時候，把一片樹葉放在百步之外，射十次中十次。如果在那里放上十片樹葉，那么能不能射中，我就沒有把握了。” ——《恃勝失備》 曲調越是高雅深奧，能跟隨唱和的人就越少。 ——《曲高和寡》 街上沒有老虎這是明擺著的事，可是三個人都說有，于是沒有虎也變成真有虎了。 ——《三人言虎》 狗馬是人人皆知的，從早到晚隨時都可以見到，不能任意虛構，要想畫得像是不容易的，所以*難畫。鬼怪是沒有具體形象的東西，我們看不見它，想怎么畫就怎么畫，所以畫起來*容易。 ——《畫鬼*易》 曾子說：“小孩子是不能隨便開玩笑的。他們沒有分辨能力，都是聽從父母的教導來學習各種事情。現在你欺騙他，這是在教孩子騙人啊！做母親的欺騙孩子，孩子也就不會相信他的母親。” ———《曾子殺豬》 伯樂說：“九方皋觀察馬，他所看到的，正是天機呀！他取其精而忘其粗，只重其內而忘其外，只看見他所需要看的，忽略他所不需要觀察的。像他這樣相出的馬，才是比一般的良馬更珍貴的好馬呢！” ——《九方皋相馬》 照搬白天避暑的經驗來對待夜晚的露水，當然不能達到預期的目的。 ——《鄭人乘涼》 匠石說：“我以前確實能砍掉人鼻尖上的白灰。但那個能配合我、讓我施展本領的人已經死了很久了。沒有他，我沒辦法再表演了。” ——《匠石運金》 《中國古代寓言故事》是部編語文課本里明確提出的小學三四年級學生的課外閱讀篇目。該書精選了一百多篇適合該年級段學生理解和閱讀能力的古代寓言故事，既包含了部分盡人皆知的成語的出典故事，也有很多頗為生僻但微言大義、一看就懂的精品，兼顧了熟悉性和新鮮感；既注意創作風格的多樣化，思想內涵的豐富性，也注意審美風格的統一：語言精練，篇幅短小，寓意淺顯而深刻，比較貼近生活和他們的心理年齡，有教育意義，能在生動有趣的故事閱讀中，不知不覺地接受啟迪和教育。現根據近期新課標的精神，做“整本書閱讀”的課程化升級版本。由從事教學**線的專業人士做閱讀方面的引導和啟發，通過設計生動有趣的“穿越時空隧道”的閱讀進程，啟發學生結合現實生活，做深度思考。
中國古代寓言故事 目錄
寫在前面的話
宣王好射／《尹文子》
馮婦搏虎／《孟子》
楊布打狗／《列子》
五十步笑百步／《孟子》
揠苗助長／《孟子》
何待來年／《孟子》
不龜手藥／《莊子》
匠石運金／《莊子》
屠龍之技／《莊子》
井底之蛙／《莊子》
東施效顰／《莊子》
魯侯養鳥／《莊子》
涸轍之鮒／《莊子》
曲高和寡／宋玉
扁鵲治病／《韓非子》
心不在馬／《韓非子》
二人相馬／《韓非子》
三人言虎／《韓非子》
濫竽充數／《韓非子》
買櫝還珠／《韓非子》
棘刺母猴／《韓非子》
畫鬼*易／《韓非子》
鄭人買履／《韓非子》
曾子殺豬／《韓非子》
自相矛盾／《韓非子》
狗猛酒酸／《韓非子》
疑鄰竊斧／《呂氏春秋》
強取人衣／《呂氏春秋》
刻舟求劍／《呂氏春秋》
投嬰入江／《呂氏春秋》
逐臭之夫／《呂氏春秋》
穿井得一人／《呂氏春秋》
利令智昏／《呂氏春秋》
掩耳盜鐘／《呂氏春秋》
生木造屋／《呂氏春秋》
狐假虎威／《戰國策》
千金買首／《戰國策》
馬價十倍／《戰國策》
畫蛇添足／《戰國策》
南轅北轍／《戰國策》
驚弓之鳥／《戰國策》
鷸蚌相爭／《戰國策》
杞人憂天／《列子》
紀昌學射／《列子》
朝三暮四／《列子》
愚公移山／《列子》
燕人還國／《列子》
九方皋相馬／《列子》
關尹子教射／《列子》
金鉤桂餌／《闕子》
卞莊子刺虎／司馬遷
葉公好龍／劉向
曲突徙薪／劉向
貓頭鷹搬家／劉向
展開全部
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