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包郵 詩(shī)詞文化與核心素養(yǎng)培養(yǎng)
作者：魏定乾
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
370
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
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詩(shī)詞文化與核心素養(yǎng)培養(yǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787512050150
- 條形碼：9787512050150 ; 978-7-5120-5015-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
詩(shī)詞文化與核心素養(yǎng)培養(yǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《詩(shī)詞文化與核心素養(yǎng)培養(yǎng)》是一部熔文學(xué)藝術(shù)與科研學(xué)術(shù)于一爐的文學(xué)與理論著作，分為上篇“科研課題篇．核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究”、中篇“科研課題篇·群文閱讀教學(xué)研究”、下篇“文學(xué)藝術(shù)篇。詩(shī)海泛舟”三部分。上篇“科研課題篇．核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究”和中篇“科研課題篇·群文閱讀教學(xué)研究”分別摭拾了魏定乾名師工作室區(qū)級(jí)課題“基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)模式研究”、***課題“群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)四項(xiàng)關(guān)鍵能力的課堂教學(xué)模式研究”中部分有代表性的教育教學(xué)研究論文31篇、10篇組成；下篇“文學(xué)藝術(shù)篇·詩(shī)海泛舟”由本人近三年創(chuàng)作的202首詩(shī)歌組成，其中古體詩(shī)(主要是律詩(shī)、絕句、古風(fēng)、詞)197首，現(xiàn)代詩(shī)5首。
詩(shī)詞文化與核心素養(yǎng)培養(yǎng) 目錄
上篇：科研課題篇核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
芻議高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)與高中語(yǔ)文的關(guān)系
淺談高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)有效策略
中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效課堂教學(xué)模式初探
淺談基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的古詩(shī)詞“五美”教育
淺談基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)背景下的戲劇文學(xué)的閱讀教學(xué)
基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的散文課堂教學(xué)模式芻議
高中文言文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“思維”核心素養(yǎng)模式初探
高中文言文教學(xué)中“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑初探
核心素養(yǎng)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”培養(yǎng)策略初探
基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)策略探究
“慢”語(yǔ)文教育教學(xué)的探討研究——讓語(yǔ)文的腳步慢下來(lái)
基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的記敘文課堂教學(xué)模式研究
核心素養(yǎng)背景下的作文教學(xué)引導(dǎo)方法淺議
基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀學(xué)業(yè)成評(píng)價(jià)實(shí)施策略
淺談中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)背景下的議論文教學(xué)
淺談核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
淺談電影藝術(shù)鑒賞課在中學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐意義
淺析核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)模式——以新聞閱讀、采訪、寫(xiě)作單元為例
淺談情境教學(xué)法在初中現(xiàn)代散文教用
基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小說(shuō)課堂教學(xué)模式研究
基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的散文課堂教學(xué)模式研究
論中學(xué)語(yǔ)文德育滲透的原則
淺談基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)下初中文言文教學(xué)內(nèi)容的組織
基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小說(shuō)課堂教學(xué)模式研究
立足核心素養(yǎng)的語(yǔ)文綜合活動(dòng)序列化實(shí)踐探究
基于核心素養(yǎng)背景下的作文教學(xué)模式研究
學(xué)群與高中語(yǔ)文教學(xué)模式探究
核心素養(yǎng)下，翻轉(zhuǎn)課堂之詩(shī)詞教學(xué)與信息技術(shù)的融合實(shí)踐——以《醉花陰》的教學(xué)實(shí)踐為例
核心素養(yǎng)背景下古典詩(shī)詞課堂教學(xué)“八步法”
核心素養(yǎng)背景下三優(yōu)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)策略初探
高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣素養(yǎng)探究
核心素養(yǎng)背景下高中名著導(dǎo)讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考
……
中篇：科研課題篇群文閱讀教學(xué)研究
下篇：文學(xué)藝術(shù)篇詩(shī)海泛舟
芻議高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)與高中語(yǔ)文的關(guān)系
淺談高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)有效策略
中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效課堂教學(xué)模式初探
淺談基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的古詩(shī)詞“五美”教育
淺談基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)背景下的戲劇文學(xué)的閱讀教學(xué)
基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的散文課堂教學(xué)模式芻議
高中文言文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“思維”核心素養(yǎng)模式初探
高中文言文教學(xué)中“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑初探
核心素養(yǎng)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”培養(yǎng)策略初探
基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)策略探究
“慢”語(yǔ)文教育教學(xué)的探討研究——讓語(yǔ)文的腳步慢下來(lái)
基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的記敘文課堂教學(xué)模式研究
核心素養(yǎng)背景下的作文教學(xué)引導(dǎo)方法淺議
基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀學(xué)業(yè)成評(píng)價(jià)實(shí)施策略
淺談中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)背景下的議論文教學(xué)
淺談核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
淺談電影藝術(shù)鑒賞課在中學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐意義
淺析核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)文活動(dòng)式課堂教學(xué)模式——以新聞閱讀、采訪、寫(xiě)作單元為例
淺談情境教學(xué)法在初中現(xiàn)代散文教用
基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小說(shuō)課堂教學(xué)模式研究
基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的散文課堂教學(xué)模式研究
論中學(xué)語(yǔ)文德育滲透的原則
淺談基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)下初中文言文教學(xué)內(nèi)容的組織
基于中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的小說(shuō)課堂教學(xué)模式研究
立足核心素養(yǎng)的語(yǔ)文綜合活動(dòng)序列化實(shí)踐探究
基于核心素養(yǎng)背景下的作文教學(xué)模式研究
學(xué)群與高中語(yǔ)文教學(xué)模式探究
核心素養(yǎng)下，翻轉(zhuǎn)課堂之詩(shī)詞教學(xué)與信息技術(shù)的融合實(shí)踐——以《醉花陰》的教學(xué)實(shí)踐為例
核心素養(yǎng)背景下古典詩(shī)詞課堂教學(xué)“八步法”
核心素養(yǎng)背景下三優(yōu)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)策略初探
高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣素養(yǎng)探究
核心素養(yǎng)背景下高中名著導(dǎo)讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考
……
中篇：科研課題篇群文閱讀教學(xué)研究
下篇：文學(xué)藝術(shù)篇詩(shī)海泛舟
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詩(shī)詞文化與核心素養(yǎng)培養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介
魏定乾，男，出生于1970年9月，成都市新都人，祖籍四川省萬(wàn)源市長(zhǎng)壩鄉(xiāng)，大學(xué)本科，正高級(jí)教師，魏定乾名師工作室領(lǐng)銜人、第十三批四川省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專(zhuān)家、四川省專(zhuān)家?guī)斐蓡T、四川省中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)專(zhuān)家、中西部中小學(xué)教師發(fā)展聯(lián)盟專(zhuān)家、市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀德育工作者、市骨干教師、市高語(yǔ)中心教研組成員、市專(zhuān)家?guī)斐蓡T、市高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)專(zhuān)家、市中小學(xué)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)專(zhuān)家、市中語(yǔ)會(huì)理事、市區(qū)優(yōu)秀黨員、詩(shī)人。獲各類(lèi)殊榮140余項(xiàng)，論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表100余篇，詩(shī)歌發(fā)表505首，***專(zhuān)著3部，主編***專(zhuān)著3部，參編省級(jí)教學(xué)用書(shū)2本，主研多個(gè)國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)課題，曾榮獲市、區(qū)賽課“三連冠”教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，教育教學(xué)效果顯著。
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