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ICT專業導論 版權信息
- ISBN：9787121422140
- 條形碼：9787121422140 ; 978-7-121-42214-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
ICT專業導論 內容簡介
本書共7個項目, 項目1告知學生什么是ICT, ICT的發展概況和前景, 讓學生認識到自己正在學什么, 將來從事什么崗位 ; 項目2從典型的軟件案例出發, 讓學生明白軟件內涵, 本專業的學生應掌握的必需技能和從業崗位 ; 項目3介紹了通信的發展歷程和未來的發展方向 ; 項目4介紹了物聯網的應用場景和體系結構 ; 項目5介紹了大數據的技術基礎、應用場景和人才培養: 項目6介紹了電子信息技術的相關知識在電子產業中的應用。
ICT專業導論 目錄
項目1 學在之前 （1）
任務1 ICT產業學院 （2）
1．1．1 ICT產業學院介紹 （2）
1．1．2 UBL人才培養模式 （2）
1．1．3 UBL內涵 （4）
任務2 什么是導論 （4）
1．2．1 導論定義 （4）
1．2．2 專業導論定義 （5）
任務3 什么是ICT （5）
1．3．1 ICT定義 （6）
1．3．2 ICT業務 （6）
1．3．3 ICT業務特點 （7）
1．3．4 ICT就業前景 （7）
任務4 過好大學生活 （11）
1．4．1 職業規劃 （11）
1．4．2 正確對待大學生活 （11）
項目考核 （12）
項目2 軟件技術導論 （13）
任務1 軟件行業的內涵及發展 （14）
2．1．1 軟件技術的應用場景典型應用案例 （14）
2．1．2 軟件技術基本內涵 （18）
2．1．3 軟件技術的發展歷程 （23）
任務2 軟件技術專業人才培養 （33）
2．2．1 軟件技術專業人才的社會需求 （34）
2．2．2 軟件技術專業人才應備的能力 （35）
2．2．3 軟件技術專業人才的特點和定位 （35）
2．2．4 軟件技術專業人才的培養體系 （36）
任務3 軟件行業的職業道德和學習規劃 （40）
2．3．1 行業職業道德 （40）
2．3．2 學習規劃和建議 （41）
項目考核 （45）
項目3 移動通信導論 （46）
任務1 通信概述 （47）
3．1．1 什么是通信 （47）
3．1．2 通信發展史 （48）
3．1．3 通信系統的分類 （50）
任務2 通信基礎概念 （50）
3．2．1 信息、數據和信號 （51）
3．2．2 模擬通信和數字通信 （51）
3．2．3 數據通信的技術指標 （51）
3．2．4 數據的傳輸 （52）
3．2．5 通信線路的連接方式 （53）
任務3 通信系統模型 （54）
3．3．1 通信系統一般模型 （54）
3．3．2 模擬通信系統模型 （55）
3．3．3 數字通信系統模型 （56）
任務4 無線通信技術概述 （57）
3．4．1 無線通信簡介 （57）
3．4．2 無線通信技術發展趨勢 （58）
3．4．3 無線通信技術應用 （58）
任務5 移動通信技術 （63）
3．5．1 移動通信發展史 （63）
3．5．2 移動通信概念 （65）
3．5．3 移動通信系統組成 （66）
3．5．4 移動通信系統多址技術 （70）
3．5．5 FDD與TDD技術 （71）
任務6 了解移動通信技術人才培養 （72）
3．6．1 專業培養目標及規格 （72）
3．6．2 知識體系圖 （74）
3．6．3 課程體系 （74）
3．6．4 典型崗位分析 （76）
項目考核 （78）
項目4 物聯網應用技術導論 （79）
任務1 物聯網的定義 （80）
4．1．1 物聯網的實質 （80）
4．1．2 官方機構對物聯網的定義 （81）
任務2 物聯網的由來 （81）
4．2．1 咖啡壺事件 （82）
4．2．2 聰明的飲料售貨機 （82）
4．2．3 比爾?蓋茨與《未來之路》 （83）
4．2．4 Ashton與MIT自動識別中心 （84）
4．2．5 智慧地球 （85）
4．2．6 u-Japan （86）
4．2．7 u-Korea （87）
4．2．8 物聯網在中國 （88）
任務3 物聯網的應用場景舉例 （90）
4．3．1 應用場景概述 （90）
4．3．2 機場防入侵 （94）
4．3．3 感知太湖 （94）
4．3．4 瑞典、瑞士項目 （96）
4．3．5 平安城市建設 （96）
4．3．6 智能家居 （98）
4．3．7 智慧農業――無線葡萄園 （99）
4．3．8 大鴨島生態環境監測 （99）
4．3．9 個人保健 （100）
4．3．10 畜牧溯源 （100）
4．3．11 空間探索 （101）
任務4 物聯網體系結構 （101）
4．4．1 物聯網三大特征 （101）
4．4．2 物聯網體系圖 （106）
4．4．3 物聯網發展趨勢 （106）
任務5 了解物聯網人才培養方案 （109）
4．5．1 培養目標 （109）
4．5．2 專業課程體系 （109）
4．5．3 就業崗位簡介 （110）
4．5．4 學習建議 （112）
項目5 大數據技術導論 （113）
任務1 大數據概述 （114）
5．1．1 大數據引言 （114）
5．1．2 數據的定義與屬性 （115）
5．1．3 大數據的概念與特征 （116）
5．1．4 大數據的產生 （118）
5．1．5 大數據的單位量級 （119）
5．1．6 大數據的數據類型 （120）
5．1．7 大數據的潛在價值 （121）
5．1．8 大數據面臨的挑戰 （122）
任務2 大數據的技術基礎 （123）
5．2．1 大數據技術體系 （123）
5．2．2 大數據采集與存儲技術 （125）
5．2．3 大數據并行計算技術 （126）
5．2．4 大數據分析與挖掘技術 （128）
5．2．5 大數據可視化技術 （129）
5．2．6 大數據服務于信息安全 （131）
任務3 大數據的應用場景 （132）
5．3．1 遙感大數據自動分析與數據挖掘系統 （133）
5．3．2 語音大數據關鍵詞自動識別系統 （136）
5．3．3 MOOC大數據教學分析系統 （139）
5．3．4 社交網絡大數據關系推薦系統 （142）
任務4 大數據人才培養 （146）
5．4．1 培養目標和規格 （146）
5．4．2 專業課程體系 （147）
5．4．3 就業崗位介紹 （148）
5．4．4 學習建議 （149）
項目考核 （149）
項目6 電子信息工程技術導論 （150）
任務1 電子信息產業各學科之間的關系 （151）
6．1．1 產業分類 （151）
6．1．2 產業與各學科之間的關系 （152）
任務2 什么是電子信息工程技術 （152）
6．2．1 信息科學與電子信息 （153）
6．2．2 信息科學研究領域 （153）
6．2．3 電子信息工程技術定位 （154）
任務3 了解電子信息工程技術――從手機說起 （154）
6．3．1 引子――智能手機改變生活 （154）
6．3．2 發展概述 （155）
6．3．3 核心――計算機體系 （161）
6．3．4 外圍模塊 （167）
6．3．5 SMT技術 （176）
任務4 電子信息專業體系 （178）
6．4．1 培養目標 （179）
6．4．2 知識體系結構 （179）
6．4．3 課程體系 （179）
6．4．4 典型崗位分析 （180）
任務5 怎么學它 （182）
6．5．1 紙上得來終覺淺 （182）
6．5．2 科技實踐大揭秘 （183）
6．5．3 有機會出去看看 （183）
6．5．4 絕知此事要躬行 （183）
6．5．5 天將降大任于斯人也 （184）
項目考核 （184）
任務1 ICT產業學院 （2）
1．1．1 ICT產業學院介紹 （2）
1．1．2 UBL人才培養模式 （2）
1．1．3 UBL內涵 （4）
任務2 什么是導論 （4）
1．2．1 導論定義 （4）
1．2．2 專業導論定義 （5）
任務3 什么是ICT （5）
1．3．1 ICT定義 （6）
1．3．2 ICT業務 （6）
1．3．3 ICT業務特點 （7）
1．3．4 ICT就業前景 （7）
任務4 過好大學生活 （11）
1．4．1 職業規劃 （11）
1．4．2 正確對待大學生活 （11）
項目考核 （12）
項目2 軟件技術導論 （13）
任務1 軟件行業的內涵及發展 （14）
2．1．1 軟件技術的應用場景典型應用案例 （14）
2．1．2 軟件技術基本內涵 （18）
2．1．3 軟件技術的發展歷程 （23）
任務2 軟件技術專業人才培養 （33）
2．2．1 軟件技術專業人才的社會需求 （34）
2．2．2 軟件技術專業人才應備的能力 （35）
2．2．3 軟件技術專業人才的特點和定位 （35）
2．2．4 軟件技術專業人才的培養體系 （36）
任務3 軟件行業的職業道德和學習規劃 （40）
2．3．1 行業職業道德 （40）
2．3．2 學習規劃和建議 （41）
項目考核 （45）
項目3 移動通信導論 （46）
任務1 通信概述 （47）
3．1．1 什么是通信 （47）
3．1．2 通信發展史 （48）
3．1．3 通信系統的分類 （50）
任務2 通信基礎概念 （50）
3．2．1 信息、數據和信號 （51）
3．2．2 模擬通信和數字通信 （51）
3．2．3 數據通信的技術指標 （51）
3．2．4 數據的傳輸 （52）
3．2．5 通信線路的連接方式 （53）
任務3 通信系統模型 （54）
3．3．1 通信系統一般模型 （54）
3．3．2 模擬通信系統模型 （55）
3．3．3 數字通信系統模型 （56）
任務4 無線通信技術概述 （57）
3．4．1 無線通信簡介 （57）
3．4．2 無線通信技術發展趨勢 （58）
3．4．3 無線通信技術應用 （58）
任務5 移動通信技術 （63）
3．5．1 移動通信發展史 （63）
3．5．2 移動通信概念 （65）
3．5．3 移動通信系統組成 （66）
3．5．4 移動通信系統多址技術 （70）
3．5．5 FDD與TDD技術 （71）
任務6 了解移動通信技術人才培養 （72）
3．6．1 專業培養目標及規格 （72）
3．6．2 知識體系圖 （74）
3．6．3 課程體系 （74）
3．6．4 典型崗位分析 （76）
項目考核 （78）
項目4 物聯網應用技術導論 （79）
任務1 物聯網的定義 （80）
4．1．1 物聯網的實質 （80）
4．1．2 官方機構對物聯網的定義 （81）
任務2 物聯網的由來 （81）
4．2．1 咖啡壺事件 （82）
4．2．2 聰明的飲料售貨機 （82）
4．2．3 比爾?蓋茨與《未來之路》 （83）
4．2．4 Ashton與MIT自動識別中心 （84）
4．2．5 智慧地球 （85）
4．2．6 u-Japan （86）
4．2．7 u-Korea （87）
4．2．8 物聯網在中國 （88）
任務3 物聯網的應用場景舉例 （90）
4．3．1 應用場景概述 （90）
4．3．2 機場防入侵 （94）
4．3．3 感知太湖 （94）
4．3．4 瑞典、瑞士項目 （96）
4．3．5 平安城市建設 （96）
4．3．6 智能家居 （98）
4．3．7 智慧農業――無線葡萄園 （99）
4．3．8 大鴨島生態環境監測 （99）
4．3．9 個人保健 （100）
4．3．10 畜牧溯源 （100）
4．3．11 空間探索 （101）
任務4 物聯網體系結構 （101）
4．4．1 物聯網三大特征 （101）
4．4．2 物聯網體系圖 （106）
4．4．3 物聯網發展趨勢 （106）
任務5 了解物聯網人才培養方案 （109）
4．5．1 培養目標 （109）
4．5．2 專業課程體系 （109）
4．5．3 就業崗位簡介 （110）
4．5．4 學習建議 （112）
項目5 大數據技術導論 （113）
任務1 大數據概述 （114）
5．1．1 大數據引言 （114）
5．1．2 數據的定義與屬性 （115）
5．1．3 大數據的概念與特征 （116）
5．1．4 大數據的產生 （118）
5．1．5 大數據的單位量級 （119）
5．1．6 大數據的數據類型 （120）
5．1．7 大數據的潛在價值 （121）
5．1．8 大數據面臨的挑戰 （122）
任務2 大數據的技術基礎 （123）
5．2．1 大數據技術體系 （123）
5．2．2 大數據采集與存儲技術 （125）
5．2．3 大數據并行計算技術 （126）
5．2．4 大數據分析與挖掘技術 （128）
5．2．5 大數據可視化技術 （129）
5．2．6 大數據服務于信息安全 （131）
任務3 大數據的應用場景 （132）
5．3．1 遙感大數據自動分析與數據挖掘系統 （133）
5．3．2 語音大數據關鍵詞自動識別系統 （136）
5．3．3 MOOC大數據教學分析系統 （139）
5．3．4 社交網絡大數據關系推薦系統 （142）
任務4 大數據人才培養 （146）
5．4．1 培養目標和規格 （146）
5．4．2 專業課程體系 （147）
5．4．3 就業崗位介紹 （148）
5．4．4 學習建議 （149）
項目考核 （149）
項目6 電子信息工程技術導論 （150）
任務1 電子信息產業各學科之間的關系 （151）
6．1．1 產業分類 （151）
6．1．2 產業與各學科之間的關系 （152）
任務2 什么是電子信息工程技術 （152）
6．2．1 信息科學與電子信息 （153）
6．2．2 信息科學研究領域 （153）
6．2．3 電子信息工程技術定位 （154）
任務3 了解電子信息工程技術――從手機說起 （154）
6．3．1 引子――智能手機改變生活 （154）
6．3．2 發展概述 （155）
6．3．3 核心――計算機體系 （161）
6．3．4 外圍模塊 （167）
6．3．5 SMT技術 （176）
任務4 電子信息專業體系 （178）
6．4．1 培養目標 （179）
6．4．2 知識體系結構 （179）
6．4．3 課程體系 （179）
6．4．4 典型崗位分析 （180）
任務5 怎么學它 （182）
6．5．1 紙上得來終覺淺 （182）
6．5．2 科技實踐大揭秘 （183）
6．5．3 有機會出去看看 （183）
6．5．4 絕知此事要躬行 （183）
6．5．5 天將降大任于斯人也 （184）
項目考核 （184）
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ICT專業導論 作者簡介
呂波（1978.8―），男，本科，雅安職業技術學院智能制造與信息工程學院教學副院長，從事多年軟件/大數據系統開發和管理工作，從事《數據庫技術》、《C語言程序設計》、《Java面向對象》等課程理論與實習的授課。近五年以來，以第一作者共發表論文7篇，其中，中文核心期刊1篇，普通期刊4篇，參與省級項目3項，其中主研2項，參與1項。
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