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新時(shí)代高校教師管理問題研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787513080859
- 條形碼：9787513080859 ; 978-7-5130-8085-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時(shí)代高校教師管理問題研究 本書特色
適讀人群 ：廣大讀者本書闡述了高校教師管理問題的研究背景、研究意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；分析了激勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制的相關(guān)概念，以及作為研究理論基礎(chǔ)的各種激勵(lì)理論體系；深入研究了目前我國(guó)高校在教師激勵(lì)方面已經(jīng)取得的成績(jī)，并且分析揭露了現(xiàn)階段仍存在的薪酬激勵(lì)和情感激勵(lì)不足等問題；提出了制定高校教師激勵(lì)政策應(yīng)遵循的原則，并給出了精神和物質(zhì)激勵(lì)的基本模式，高校管理者應(yīng)對(duì)教師采取激勵(lì)措施，構(gòu)建具有競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力的薪酬體系，建立公平有效的績(jī)效考核體系，重視并支持科學(xué)研究，完善人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)教師民主參與等。本研究能夠?yàn)楦咝Ｔu(píng)價(jià)教師的績(jī)效和建立激勵(lì)體系提供參考依據(jù)，從而強(qiáng)化高等教育在促進(jìn)科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)中的作用。
新時(shí)代高校教師管理問題研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
以高校教師為研究對(duì)象，分別對(duì)高校教師管理政策、隊(duì)伍發(fā)展、薪酬水平、流動(dòng)機(jī)制、科技創(chuàng)新能力及激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了探討與研究；在比較和借鑒其他國(guó)家高校教師管理機(jī)制與政策的基礎(chǔ)上，分析了我國(guó)高校教師管理現(xiàn)狀、存在的問題及導(dǎo)致這些問題的原因、已經(jīng)取得的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)未來的政策和體制改進(jìn)進(jìn)行了展望。旨在通過研究以上內(nèi)容，幫助讀者明晰高校教師在社會(huì)主義建設(shè)中的作用，并從上述各方面對(duì)如何建設(shè)和管理一支高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍提出了有益的建議。
新時(shí)代高校教師管理問題研究 目錄
目錄
**章 高校教師管理政策研究
一、引言
二、相關(guān)概念及理論依據(jù)
三、話語轉(zhuǎn)譯與行動(dòng)策略現(xiàn)狀
四、主體行動(dòng)邏輯
五、關(guān)于政策話語轉(zhuǎn)譯的建議
參考文獻(xiàn)
第二章 我國(guó)高校教師隊(duì)伍發(fā)展研究
一、引言
二、“非升即走”制度的源起及其在我國(guó)的發(fā)展
三、“非升即走”制度的合理性
四、“非升即走”制度面臨的困境
五、完善“非升即走”制度的建議
參考文獻(xiàn)
第三章 高校教師薪酬水平研究
一、引言
二、相關(guān)概念及理論依據(jù)
三、我國(guó)高校教師薪酬制度的發(fā)展
四、完善高校教師薪酬制度的建議
參考文獻(xiàn)
第四章 高校教師流動(dòng)機(jī)制研究
一、引言
二、相關(guān)概念理論依據(jù)
三、我國(guó)高校教師流動(dòng)機(jī)制的發(fā)展
四、中、美兩國(guó)高校教師流動(dòng)機(jī)制的比較
五、構(gòu)建我國(guó)高校教師合理流動(dòng)機(jī)制的建議
參考文獻(xiàn)
第五章 高校教師科技創(chuàng)新能力研究
一、引言
二、相關(guān)概念及理論依據(jù)
三、提升高校教師科技創(chuàng)新能力的必要性
四、高校及其教師科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀
五、高校教師科技創(chuàng)新能力的影響因素
六、提升高校教師科技創(chuàng)新能力面臨的問題
七、提升高校教師科技創(chuàng)新能力的建議
參考文獻(xiàn)
第六章 高校教師激勵(lì)機(jī)制研究
一、引言
二、相關(guān)概念及理論依據(jù)
三、我國(guó)高校教師激勵(lì)政策的成績(jī)和問題
四、我國(guó)高校教師激勵(lì)不足的原因分析
五、完善我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制的建議
參考文獻(xiàn)
**章 高校教師管理政策研究
一、引言
二、相關(guān)概念及理論依據(jù)
三、話語轉(zhuǎn)譯與行動(dòng)策略現(xiàn)狀
四、主體行動(dòng)邏輯
五、關(guān)于政策話語轉(zhuǎn)譯的建議
參考文獻(xiàn)
第二章 我國(guó)高校教師隊(duì)伍發(fā)展研究
一、引言
二、“非升即走”制度的源起及其在我國(guó)的發(fā)展
三、“非升即走”制度的合理性
四、“非升即走”制度面臨的困境
五、完善“非升即走”制度的建議
參考文獻(xiàn)
第三章 高校教師薪酬水平研究
一、引言
二、相關(guān)概念及理論依據(jù)
三、我國(guó)高校教師薪酬制度的發(fā)展
四、完善高校教師薪酬制度的建議
參考文獻(xiàn)
第四章 高校教師流動(dòng)機(jī)制研究
一、引言
二、相關(guān)概念理論依據(jù)
三、我國(guó)高校教師流動(dòng)機(jī)制的發(fā)展
四、中、美兩國(guó)高校教師流動(dòng)機(jī)制的比較
五、構(gòu)建我國(guó)高校教師合理流動(dòng)機(jī)制的建議
參考文獻(xiàn)
第五章 高校教師科技創(chuàng)新能力研究
一、引言
二、相關(guān)概念及理論依據(jù)
三、提升高校教師科技創(chuàng)新能力的必要性
四、高校及其教師科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀
五、高校教師科技創(chuàng)新能力的影響因素
六、提升高校教師科技創(chuàng)新能力面臨的問題
七、提升高校教師科技創(chuàng)新能力的建議
參考文獻(xiàn)
第六章 高校教師激勵(lì)機(jī)制研究
一、引言
二、相關(guān)概念及理論依據(jù)
三、我國(guó)高校教師激勵(lì)政策的成績(jī)和問題
四、我國(guó)高校教師激勵(lì)不足的原因分析
五、完善我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制的建議
參考文獻(xiàn)
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新時(shí)代高校教師管理問題研究 節(jié)選
1.教師管理政策 （1）教師管理政策的含義 教師管理政策包括關(guān)于教師的選拔、任用、評(píng)價(jià)、薪酬的戰(zhàn)略和規(guī)范規(guī)定以及黨和政府的教師管理制度，以保持教師隊(duì)伍的活力，激勵(lì)教師工作。 （2）教師管理政策的主要內(nèi)容 1）教師的選拔和任用。教師選拔和任用方面的規(guī)定主要是指國(guó)家關(guān)于教師選拔和任用的標(biāo)準(zhǔn)、原則、方式、程序以及執(zhí)行機(jī)關(guān)等方面的規(guī)定。教師選拔與任用方式一般有任命制、考任制和聘任制三種形式：任命制是由上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)委任教師的制度；考任制是通過一定考試選拔錄用教師的制度；聘任制是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)校或者教育行政部門根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置工作崗位，聘請(qǐng)有資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的任用制度。 2）教師的考核。教師的考核主要是指對(duì)教師在完成學(xué)校工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率及態(tài)度等方面進(jìn)行考查與評(píng)定。 3）教師的獎(jiǎng)懲。教師的獎(jiǎng)懲是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，運(yùn)用物質(zhì)和精神等手段對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲是教師管理的重要手段，是促使教師積極工作、提高教師隊(duì)伍水平的有效保證。其中，教師獎(jiǎng)勵(lì)方式包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)兩種。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，即以獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品或工資晉級(jí)為主要形式，給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)；精神獎(jiǎng)勵(lì)，主要是指對(duì)教師給予個(gè)人表彰，授予榮譽(yù)稱號(hào)。教師的處罰強(qiáng)調(diào)處罰過程、結(jié)果的公開性和公正性，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師行為實(shí)施監(jiān)督制，以防范教師的失職、瀆職、違法、以權(quán)謀私等現(xiàn)象的產(chǎn)生和滋長(zhǎng)。 4）教師管理體制的規(guī)定。國(guó)家關(guān)于教師管理體制方面的規(guī)定，主要是指關(guān)于教師管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其教師管理機(jī)構(gòu)之間教師管理職責(zé)權(quán)限劃分方面的規(guī)定。 本書主要將教師管理政策視為整體，將其選拔、任用、考核、獎(jiǎng)懲及教師管理體制等內(nèi)容視為個(gè)體來討論。
新時(shí)代高校教師管理問題研究 作者簡(jiǎn)介
齊書宇（1984—），博士，副研究員，北京工業(yè)大學(xué)文法學(xué)部高等教育研究院碩士研究生導(dǎo)師。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社科基金項(xiàng)目等各類科研項(xiàng)目8項(xiàng)，在《高校教育管理》《高等工程教育研究》《中國(guó)科技論壇》等CSSCI、北大核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版專著1部，參與編寫著作6部，參與省部級(jí)以上課題10余項(xiàng)，并入選學(xué)校2017年度“日新人才”培養(yǎng)計(jì)劃、北京市屬高校青年拔尖人才。現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)專家委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃?/p>
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