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行動學習從入門到精通 版權信息
- ISBN：9787515834016
- 條形碼：9787515834016 ; 978-7-5158-3401-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
行動學習從入門到精通 本書特色
行動學習——企業組織發展的熱點 企業組織能力提升的“火箭助推器”
行動學習從入門到精通 內容簡介
本書的**章介紹行動學習的起源與發展，結合企業實踐案例，介紹行動學習用于實操的“金字塔模型”；第二章至第五章分別對行動學習的規律、流程、技術、工具專題陳述；第六章將對行動學習關鍵模塊進行邏輯圖示；第七章則介紹“知行合一”的三種應用場景：管理能力提升培訓、速戰速決工作坊、深度優化管理變革。好的管理工具是可復制可落地的，好的管理經驗應該通過分享實現共知共行。相信本書定能對企業管理者及相關讀者有所啟發。
行動學習從入門到精通 目錄
**章 行動學習金字塔
一、行動學習：企業業績提升的實用工具 / 4
1. 作用 1 ：解決經營實際問題，提升業績 / 4
2. 作用 2 ：強化執行力，改變說得多做得少的頑疾 / 5
作用 3 ：推動人才梯隊融合與人才快速成長 / 6
二、行動學習常見誤區 / 7
誤區一：盲人摸象類 / 7
誤區二：南郭先生類 / 8
誤區三：張冠李戴類 / 9
三、案例：通用電氣(GE)借力行動學習推動企業變革/ 10
1. 行動學習應用于業務戰略 / 10
行動學習應用于人才梯隊建設 / 13
關于“群策群力”(WORK OUT)的設計細節 / 15
四、行動學習金字塔模型 / 16
1. 四個層次 / 16
七個流程模塊 / 16
3. 四大學習要素 / 17
4. 行動學習配套常用技術 / 17
行動學習核心工具、表單 / 18
本章小結 / 18
第二章 行動學習之道(原理、邏輯)
一、定義 / 22
二、分類 / 24
組織行動學習 / 24
2. 團隊行動學習 / 25
個人行動學習 / 26
三、底層邏輯：知行合一 / 28
1. 關于“學習”/ 28
朱熹的先知后行 / 29
3. 王陽明的知行合一 / 30
四、行動學習產生作用的內在原理 / 31
符合成人學習的規律 / 31
滿足組織發展的訴求 / 34
符合人類提升精神境界的終極需求 / 34
本章小結 / 36
第三章 行動學習之法(流程、方法)
一、*佳實踐：鉆石鎢行動學習 / 39
鉆石鎢行動學習六階段 / 39
鉆石鎢行動學習的兩種模式 / 40
行動學習三段論 / 42
應用：用行動學習促進個人與組織發展 / 43
二、行動學習七步法 / 43
第 1 步：問題診斷 / 45
第 2 步：教學設計 / 52
第 3 步：課堂共創 / 65
4. 第 4 步：方案驗證 / 91
第 5 步：綜合實施 / 95
6. 第 6 步：復盤鞏固 / 101
第 7 步：循環提升 / 108
本章小結 / 110
第四章 行動學習之術(操作技巧)
一、復盤 / 113
復盤的步驟 / 113
復盤的態度 / 116
復盤的類型 / 117
行動學習從入門到精通
二、頭腦風暴 / 121
1. 頭腦風暴步驟 / 121
2. 頭腦風暴心法 / 122
三、六頂思考帽 / 123
六頂思考帽使用步驟 / 123
六頂思考帽使用心法 / 124
四、團隊列名 / 125
團隊列名步驟 / 125
團隊列名心法 / 126
五、開放空間 / 127
開放空間使用步驟 / 128
開放空間使用心法 / 129
六、世界咖啡 / 129
世界咖啡活動步驟 / 130
世界咖啡使用心法 / 131
七、城鎮會議 / 131
城鎮會議使用步驟 / 132
城鎮會議使用心法 / 132
八、群策群力 / 133
1. 群策群力步驟 / 133
群策群力使用心法 / 134
九、聚焦式會話 / 136
1. 聚焦式會話步驟 / 136
目錄
2. 聚焦式會話心法 / 138
十、欣賞式探詢 / 139
1. 欣賞式探詢步驟 / 139
2. 欣賞式探詢心法 / 140
十一、魚缸會議 / 141
魚缸會議舉辦步驟 / 142
魚缸會議使用心法 / 142
十二、私人董事會 / 144
私人董事會活動步驟 / 144
私人董事會使用心法 / 145
十三、未來探索 / 146
1. 未來探索步驟 / 146
未來探索使用心法 / 146
十四、話題世界杯 / 147
話題世界杯活動步驟 / 147
話題世界杯使用心法 / 148
本章小結 / 148
第五章 行動學習之器(工具、表單)
一、工具箱 / 150
邏輯樹 / 150
2. 魚骨圖 / 151
行動學習從入門到精通
3. 柏拉圖 / 152
4. 甘特圖 / 152
5. 重要性與緊急性二維矩陣 / 153
難易度與收益性二維矩陣 / 154
7. SWOT 矩陣 / 155
8. 目標分析 SMART 原則 / 156
9. 聚焦式會話問題設計模版 / 157
二、表單 / 158
1. 復盤十步分解表 / 158
2. 方案選擇矩陣表 / 158
3. 方案風險分析表 / 159
策略(方案)行動計劃表 / 160
5. 魚缸會議記錄表 / 161
三、其他武器 / 162
龍虎榜 / 162
行動學習分組名單 / 163
3. 課堂共創計劃表 / 164
本章小結 / 165
第六章 行動學習課程圖解
一、行動學習金字塔圖解 / 169
1. 行動學習 1733 模型 / 169
行動學習金字塔圖解 / 169
學習復盤綱要 / 169
目錄
二、道的圖解 / 170
行動學習定義圖解 / 170
2. 學習分類圖解 / 170
底層邏輯圖解 / 171
三、法的圖解 / 172
問題診斷圖解 / 172
2. 教學設計圖解 / 172
3. 課堂共創圖解 / 173
4. 方案驗證圖解 / 173
綜合實施 / 174
6. 復盤鞏固圖解 / 174
7. 循環提升圖解 / 175
四、術的圖解 / 176
1. 復盤圖解 / 176
頭腦風暴 / 176
3. 六頂思考帽圖解 / 177
4. 團隊列名圖解 / 177
開放空間 / 178
6. 世界咖啡圖解 / 179
7. 城鎮會議圖解 / 179
8. 群策群力圖解 / 180
9. 聚焦式會話圖解 / 181
欣賞式探詢圖解 / 181
1 魚缸會議圖解 / 182
私人董事會圖解 / 182
1 未來探索圖解 / 183
行動學習從入門到精通
話題世界杯圖解 / 184
本章小結 / 184
第七章 應用場景
一、戰略規劃解讀 / 187
二、戰略地圖解讀 / 188
1. 企業戰略的任務分解—— 自上而下 / 188
2. 戰略任務的實施路徑—— 自下而上 / 189
繪制戰略地圖 / 189
三、戰略差距分析 / 190
四、應用場景1：人才梯隊培訓 / 193
1. 領導力培訓主題 / 193
專業內容培訓主題 / 194
3. 認知提升的原理 / 194
管理者領導力提升的標志：情商提高 / 196
成功案例解析：廈鎢學院的高管班培訓 / 196
五、應用場景2：速戰速決工作坊 / 198
1. 工作坊主要框架 / 198
工作坊主要內容設計 / 198
成功案例：寒銳集團借助工作坊貫徹執行戰略與經營計劃 / 200
六、應用場景3：深度管理變革 / 203
戰略落地穿透變革線 / 203
2. 價值鏈高效運營線 / 205
組織賦能強化線 / 207
成功案例：華潤行動學習助力企業管理變革 / 209
本章小結 / 210
第八章 行動學習之場：企業大學
一、企業大學內容層面設計 / 213
1. 企業大學課程體系 / 213
2. 企業大學教學項目 / 214
3. 企業大學配套服務 / 217
二、企業大學角色層面設計 / 218
1. 教研角色 / 219
2. 教務角色 / 220
3. 教學角色 / 220
4. 學員角色 / 222
行政輔助與管理角色 / 224
三、企業大學流程層面設計 / 224
1. 教研流程 / 225
2. 教務流程 / 227
3. 教學復盤流程 / 229
四、企業大學資源層面設計 / 229
本章小結 / 230
動學習從入門到精通
附錄 行動學習道、法、術、器全表 / 231
后記 / 232
參考書目 / 234
致謝名單 / 236
展開全部
行動學習從入門到精通 節選
《禮記 · 中庸》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之！ 中國的往圣先賢在幾千年以前就用簡單的一句話道出行動學習的關鍵 路徑。 與之相較的是 1945 年英國的瑞文斯(Reg Revans)提倡通過小組互助 學習解決實際問題，從而獲得對事物的深刻理解，其過程包括核心的幾個 要素 a： 針對問題采取行動； 成員互相啟迪、反思； 探討形成改進方案； 明確分工，落實計劃； 反饋效果，循環學習。 瑞文斯(Reg Revans)同時認為，行動學習具有以下假設或特征： 學習寓于工作之中，沒有行動(實踐)就沒有學習； 正規教育(獲得結構化知識)是不夠的； 解決難題需要洞察性提問； 學習是自愿的； 問題要鮮活，緊迫難題可以激發學習； 行動學習不是紙上談兵； 對經驗的反思是*好的學習； 與同伴的交流促進學習； 小組共同學習是行動學習重中之重，相互交流產生學習； 內容專家的介入需謹慎； 行動學習重在培養提問洞察力； 不要過度依賴引導師； 科學研究的方法讓行動學習有章可循。 古人的真言和近代學者們的嘗試留給后人更多的是理念層面的啟迪， 對于企業的管理者而言，他們面臨的是實際的經營成果對組織執行力的倒 推，即管理者們應該思考行動學習具體應該如何操作才能解決實際問題， 推動組織和業務同時進步。因此，關注理論之外，我們更應該關注實操層 面的流程、技術和工具。 國外的企業，通用電氣(GE)、IBM、花旗銀行、強生、西門子等公司 借助行動學習快速提升組織能力。近年國內企業如中糧集團、華潤集團、 李寧公司、廣東電信等都成功應用行動學習塑造組織執行能力。 2005 年的美國《商業周刊》評價說：“行動學習是領導力發展方面*新 及成長*快的組織工具”。
行動學習從入門到精通 作者簡介
陳勝茂，戰略人力咨詢師，廈門大學MBA，美國項目管理協會PMP。作者多年來服務于世界500強企業，擅長戰略解碼、人力資源體系設計與建設，成功輔導國內多家上市集團公司提升管理效率。作者開設公眾號“驪才知庫”提供公益性管理視頻和文章，立求通過管理咨詢助力中國企業成長。
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