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學習哪有那么難(白金版) 版權信息
- ISBN：9787559660114
- 條形碼：9787559660114 ; 978-7-5596-6011-4
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學習哪有那么難(白金版) 本書特色
學習方法沒有*好的，只有*適用的。只要找到適合自己的學習方法，我們就能進行高效率的學習。 《學習哪有那么難(白金版)》一書，集中了“高考戰神”王金戰老師40多年的教學智慧，針對中學生學習的實際需求，從學習途徑和學習心態兩個方面出發，為學生們提供了19條已被證明行之有效的學習方法，進而引導學生挖掘自身潛力，走向事半功倍的學習之路，全力備戰新高考。
學習哪有那么難(白金版) 內容簡介
在王金戰老師的眼里,每個孩子都是很好的、可造就的。差生和優等生之間只隔著一層窗戶紙，找對方法、腳踏實地，就可以捅破。學習沒有那么難！ 看似一個又一個的教育奇跡，都是王金戰老師對無數學生學習習慣、方法、心理等透徹研究的結果： 他的眼里沒有差生，曾幫全班倒數的學生考上北大； 考前他面對面輔導2小時，學生一般能提高20分； 他帶的一個班，83個學生100％考上大學； 他的寥寥數語就能打開“問題學生”的心結，被眾多家長當成“救命稻草”…… 書中的19條金戰學習法，就來自于這些教育奇跡的智慧總結。 本書可與王金戰老師的《英才是怎樣造就的》《英才是家庭造就的》《數學是怎么學好的》配套閱讀。
學習哪有那么難(白金版) 目錄
**篇 找到學習的門道
01 人人都能學習好 003
有自信必然有好結果 / 003
興趣是學習的**動力 / 005
用快樂的心情去學習 / 008
別讓手機干擾學習 / 010
勤動手才能少出錯 / 013
錯題千萬別放過 / 013
保持好學習的節奏 / 014
科學計劃要堅持 / 016
02 好習慣是成功的保證 017
決定學習成績的三個因素 / 018
用高標準要求自己 / 020
幾種優秀的習慣 / 021
養成良好習慣的六個秘訣 / 023
03 好頭腦創造好成績 025
饑餓傷胃更傷腦 / 026
飯后學習毫無效率 / 026
污濁的空氣更有害 / 027
要養成規律的生活習慣 / 027
通過鍛煉身體來鍛煉大腦 / 028
保證睡眠質量 / 030
04 擁有好的記憶力才能事半功倍 032
小小壓力提升記憶 / 032
心無雜念天地寬 / 033
理解的內容才好記 / 034
喜歡才能記得快 / 036
系統記憶更有效率 / 037
05 聽課也要有效率 039
完成作業是提高聽課效率的前提 / 040
預習功課才能在聽課時有的放矢 / 041
老師講課要留有余地 / 042
別讓記筆記影響聽課的效果 / 043
調整好自己的作息時間 / 044
聽課要緊跟老師的思路 / 045
積極思考，大膽發言 / 045
06 數學其實很好學 046
數學是一個換腦子的學科 / 046
數學是一個挑戰智慧的學科 / 047
數學語言*準確 / 049
數學有一種驚人之美 / 050
07 高考考什么 058
利用考試說明摸清高考內容 / 059
“三基五能一應用一創新”和難度分布 / 062
為自己設計得分點 / 067
用好復習資料 / 067
注意知識點交匯處 / 068
08 克服高考前的“高原反應” 070
影響高考的不良反應 / 070
復習越針對越有效 / 071
09 準備萬全，考試不難 078
做好物質準備是考好的前提 / 079
做好心理準備才能有好成績 / 080
做好技術準備才能決勝考場 / 082
10 如何看待奧數這件事 092
14歲之前是智力開發的關鍵時期 / 093
奧數適合誰來學 / 097
第二篇 每個人都是潛力無限的天才
11 有好方法更要有好心態 105
千萬不能輸在心態上 / 105
好心態使你終身受益 / 111
學到盡頭方知甜 / 115
12 倒數**也不可怕 119
不要讓學習障礙毀了孩子 / 120
家庭糾紛是學習的絆腳石 / 121
學校不應該成為“差生工廠” / 125
讓一個差生變好真的很簡單 / 129
13 起伏不定的成績“K線” 134
成績起伏是正常現象 / 134
怕輸的結果是常輸 / 137
14 補足學科的短板 142
尊其師才能信其道 / 142
學生偏科，老師責無旁貸 / 144
15 做合格的優等生 150
莫讓“聰明”絆住腳 / 150
學習不能“小富即安” / 153
好學生更要有好心態 / 155
16 高考沖刺，心態決定成敗 159
自信是成功的**把鑰匙 / 160
別讓成績波動摧毀你的信心 / 162
17 抓住一句話的機會 167
擁有一顆感恩之心 / 167
一個眼神勝過一頓批評 / 168
關鍵時刻有一句話就夠了 / 170
從批評中找到前進的動力 / 172
18 走出孤獨的世界 175
孩子的心為什么離家長越來越遠 / 175
做孩子*好的朋友 / 179
培養發現快樂的心態 / 181
19 早戀，成長路上的“美麗陷阱” 185
學習是寧靜才能致遠的事情 / 185
別把安慰當愛情 / 188
把美好的感情留到高考后 /190
展開全部
學習哪有那么難(白金版) 節選
養成良好習慣的六個秘訣 怎樣才能養成好的習慣呢？ **，要有目標。 人活著總得有個方向。說到小的方面，習慣的養成也是同樣的道理。樹立好目標后，就要能抵御誘惑。比如，網絡游戲雖然好玩，但深陷其中真的耽誤事。學習效率越高，我們玩的時間就越多，可一定要玩有益于身心健康的東西，而且一定要管住自己。 劉朔特別強調，人是一種很奇怪的動物，有些事是該做的，有些事是想做的，要命的是，該做的往往不想做，想做的又往往不該做。怎么辦呢？只能靠管住自己，想辦法把想做的納入該做的范圍，把該做的有興趣地做好。能比較自覺地這樣做了，就是成熟。他說：“現在我和我的一些同學，已經能夠在學習的成功中享受到巨大的快樂，那是任何游戲都不能相比的。” 第二，要從小事做起，注意細節。 一個人的習慣好不好，素質高不高，往往反映在小事上。 第三，要開好頭，不要開壞頭。 習慣是通過過程養成的，只要想好了準備做的事，就要果斷地開始，不要拖，不要等。比如，你打算背單詞，那就立刻開始背；打算寫日記，那就立刻開始寫。一段時間之后，你會覺得它已經成為你生活的一部分了，到時候就自然去做了，好習慣就養成了。 第四，要咬牙堅持。 開了好頭，還要持之以恒，千萬不能松懈。劉朔談到，他從小學一年級開始寫日記，一天都沒有間斷過，有時累得實在不想動，病得起不來床，還是咬牙頂住，把日記本放在床頭，寫一句也要寫。事后會更加珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，于是就形成了好的習慣。 第五，要創造好環境。 可以和幾個同學約好，大家相互督促，形成一個相互競爭、相互幫助的氛圍。這個氛圍一旦形成，往往對學生的學習影響很大。從這個意義上來講，建設學習氣氛良好的班級，對于學生個人的成功是非常重要的。 第六，不找借口。 我發現，現實生活中，很多人做錯了，卻不肯承認錯誤，不去深刻地認識錯誤的根源在哪兒，反而總是去找一些客觀原因。這于問題的解決毫無益處。所以，有時候，我的一些員工沒有完成任務，或者做錯了事，到我這兒反反復復地解釋，我就告訴他：“如果你的智慧全用在怎么找理由上，你不覺得它用錯了地方嗎？人*容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習慣。它會讓你軟弱，讓你偷懶，讓你逃避，讓你喪失勇氣，讓你不去反思，不去分析原因，不去總結經驗，導致你喪失了智慧，還喪失了誠信，這太糟糕了吧？” 一個人要養成一種良好的習慣，可能一開始會難一點，但是一旦達到一定的高度，或者一旦堅持了一個階段，習慣成自然，一切就進入一種自主的狀態了。這樣一來，一個普通的學生變為一個優秀的學生，也就成了一件很容易的事了。 利用考試說明摸清高考內容 怎樣提高高考的復習效率呢？我覺得，**件應該做的事，就是認真研讀考試說明。考試說明是高考命題的主要依據，高考的題型分布、難度分布、考試重點、考試難點，都明明白白地寫在考試說明中。 高考被定義為選拔性的考試，它的特點就是要讓前 20% 的人拉開差距，所以高考題肯定是有相當難度的，對此還請大家不要抱有任何僥幸心理，不要幻想高考題要是簡單了怎么辦。另外，國家規定高考題的難 度系數應該維持在0. 6左右。如果某一年由于把握不準，題目出得簡單了，第二年肯定要調整一下，這個調整是圍繞著高考的難度系數0. 6進行調控的，這些信息都寫在了考試說明中。進入3月，各個省市的考試說明基本上都已經頒布了，我們應該抓住考試說明，認真落實到高考前的復習中去。 具體來說，我們應該做好三項工作。 **，認真學習考試說明。 不光是老師，學生更應該掌握考試說明。如果讓學生知道該怎么考，他就可以根據自己的情況在復習的過程中審慎地加以取舍，根據自己知識點的掌握情況搞清楚側重點，并進行定點突破。 比如說，有些題目，一定要考，就得重視；有些題目，雖然在高考范圍內，但是已經超出了他力所能及的范圍，他就可以暫時放棄。遺憾的是，考試說明頒布以后，有些老師自己都不看，所以學生就更不知道了。于是，這些老師就順著自己固有的、教條的，甚至是落伍的那一套思路，領著全體學生走了一條盲目復習的路，這種損失是非常大的。 在人大附中，一旦高考考試說明頒布，我們教研組的老師就坐到一起，集體研究，集體學習，然后根據大家共同的學習心得集體備課，再找一位專家，把全體學生召集在一起，領著學生一字一句地去學習、分析、解讀。經過多年實踐，我們感覺到學生參加這樣的活動是非常有收獲的。 如果沒有這個條件，作為老師，你完全可以利用你的課堂，領著學生逐字逐句地去分析考試說明。這對學生的后續復習行為也是具有非常實用的指導意義的。 在學習考試說明的過程中，我們會發現，考試說明對很多問題都做了明確的規范。比如，考試說明中明確強調，高考要“注重通性通法，淡化特殊技巧”。有時候聽一些老師講課，他們為了追求一題多解，給學生總結了很多方法，甚至為了方法去設計題目，但是這種方法本身不是“通性通法”，不在高考要求之列。我們不能為了方法、為了技巧去探討這些東西，而應該圍繞著高考的要求來展開復習。 第二，要看今年的考試說明和去年的相比，它的變化在哪兒。 每年的考試說明，和上一年相比，都會有一些新的變化，調整的地方，往往就是高考命題組專家認真考慮要出題的地方。人大附中的做法就是，新的考試說明出來了，一位老師讀今年的，一位老師拿著去年的，把那些有所變化的地方，哪怕是一字一句，都找出來，因為其中潛藏著高考命題組專家的一些動意，應該認真分析。 第三，讀完考試說明之后，還得看看它和近幾年高考題的吻合程度。 因為高考題是圍繞著考試說明來落實的，所以我們應該分析近 5 年的高考題對考試說明的落實情況。這樣一分析，你就會發現，高考題真的是嚴格按照考試說明來出的，這是**個問題。第二個問題是，要分清重點，因為考試說明的頒布一般都到3月了，高考已經迫在眉睫，我們不可能全面展開，也不可能面面俱到，這就要求我們得把一些核心的東西挖掘出來。 高考數學對每個知識點有三個層面的要求，**個層面是了解，第二個層面是理解，第三個層面是掌握，不同層次有不同的考查難度。我曾經召集寬高教育集團的一些專家級教師和人大附中的一些骨干教師，想跟教*部考試中心聯合搞一個課題，為當年高考的學生提供一套高效的、有針對性的、有創新意識的復習資料，這個科研課題的名字叫“高能高分”，單獨面向山東的就叫“直擊考點”。 為了做好這個課題，我們先把各個省市近 5年的高考題收集在一起，然后根據每個知識點，進行認真的排查、梳理。通過分析，我們發現，數學有 130 個左右的知識點，但是它們在高考中出現的頻率是不一樣的，主要可以分為三類。 **類是每年高考都考的，它們應該是高考的重中之重。 我們分析了一下，近 5 年高考必考的內容主要包括：集合的運算，函數的單調性與導數，函數的*值，函數的極值與導數，三角函數的圖像與性質，等差數列的前項和的公式，一元二次不等式的解法，橢圓的方程，直線和圓錐曲線的位置關系，圓錐曲線的應用，線面垂直，二面角，還有古典概型等。 不分析不知道，一分析嚇一跳。高考不刻意追求知識的覆蓋面，會對一些支撐數學體系的骨干內容進行重點考查，要增大它們的考查比重，所以我們在復習的時候，特別到了第二輪以后，就不能刻意地去追求“撒密網，抓小魚”了，而是應該對這些非常核心的地方，進行重點把關。 第二類是有些年考、有些年不考的，這些內容也不能放棄。 我們必須做好充分的準備。比如說高考的應用題，有時候考函數的應用題，有時候考數列的應用題，有時候考概率的應用題，有時候考不等式的應用題，考查的內容不一樣，我們對這些內容是不能放松的。 第三類是每年都不考或者很少考到的題目。 這種知識點大多就是在考試說明中要求了解的，對這些知識點可以有選擇地放棄。但是，對個別的地方還不能完全放棄，因為雖然這個知識點不考，但它是別的知識點的鋪墊和基礎。比如，三角函數符號的判斷，這個知識點幾乎每年都不考，但是整個三角函數學習的基礎，放棄了它，三角函數就會成為攔路虎，所以不能放棄。 為自己設計得分點 面對高考，我們得找準定位，定點突破。怎么找準定位？比如，你今年想考 600 分，現在就得琢磨了，600 分分到要考查的 6 個學科中，每科要得多少分。①再如，數學要得 120 分，你就得考慮，自己現在能得多少分。如果現在能得 110 分，就還有 10 分提升的空間。你要經過 20 天的努力，得到 120 分，怎么得？已經確認會做的題目就不管了，已經確認不會做的題目，特別是老師講了，你聽著就和聽天書一樣，或者看答案也看不懂，根本就一點兒感覺沒有的題目，也放棄。就在看似會做， 但是經常出錯的地方，突破幾個點，提升到 120 分，20 天絕對能搞定。 在高考沖刺期間，一套卷子接著一套卷子，這些卷子里有些題目對 你可能是沒用的了，你要把它們篩選一下，針對你*應該突破的地方進行定點突破。如果能把你的總分分配到每一個學科，然后找準每一個學 科提升潛力的點，這 20 天絕對會有非常大的突破。 現在我好像被神秘化了，人家說那個王金戰，只要高考之前給一個學生面對面地輔導兩個小時，學生的高考成績至少能提高 20 分。我確實經常做這樣的事，而且基本都能達到這個目標。為什么呢？就是因為我在高考之前跟學生的一次談話，更容易讓學生找準定位，找準突破口，他按照我的這個方法去做，提高 20 分就是一件很容易的事。 ①隨著新高考改革的深入，全國大部分省市陸續取消文理分科，采用“3+3”或“3+ 1+ 2” 的模式組織高考。 別讓成績波動摧毀你的信心 現在的學生還有家長，對于平時學習，特別是高考之前成績的波動都非常恐懼，總是把成績的波動等同于退步。他們關注的不是成績背后暴露出來的學習盲點，只是就分論分，陷入了分數的誤區和對成績下降 的過分恐懼。殊不知，成績的波動，特別是高考之前成績的波動，對于學生而言，正是一個天賜良機。如果把握好這個機會，學生就一定能在高考中取得優異的成績。 那年 5 月中旬，有個北京高三女生的家長找到了我。他的孩子在高考前的頭兩次摸底考試中成績都非常好，達到了北京大學的預測分數線，于是這個女生就在高考志愿表上把北京大學填成了**志愿。 當時，北京是高考前報志愿。志愿報完以后，這個女生所在的學校就和外地的重點中學進行了一次交流，為學生們弄來了一些質量比較高的數學試卷。這個女生連著做了 3 套題，出問題了：她做的 3 套卷子，每套都不超過 110 分，甚至她*擅長的選擇題和填空題都不斷出錯。可是她平時每一次測試，數學通常都在 130 分以上。這一下，她就慌了神。原本臨近高考，壓力就很大，又增加了這些壓力，她一下子就被壓垮了。 這個女生想：“還有半個月就高考了，我數學上居然還有這么多問題，今年我的志愿報高了，北京大學肯定上不了了。”大家都知道，一般**志愿退檔了，學生就會“摔”得很慘。這個女生意識到了事情的嚴重性，她想的**件事就是要改志愿，于是就逼著她爸爸想辦法。爸爸一看女兒的態度這么堅決，就趕快出去想辦法，結果忙活到晚上11 點，志愿還是沒改成。 當爸爸筋疲力盡地回到家，女兒一看爸爸的樣子，就知道志愿沒改成。她不僅不體諒爸爸，還發起了脾氣：“從明天開始，我也不去上學了。反正今年我也考不上北京大學了，高考就不參加了，省得落榜了丟人。” 十幾年寒窗苦讀，到*后半個月，孩子出現了這種狀況，簡直要 把家長逼瘋了。女孩的爸爸心疼孩子，就繼續想辦法。也不知道誰把我“出賣”了，女孩的爸爸很快找到了我的電話號碼。他打電話的時間太晚了，已經半夜 12 點了。可能他真是太著急了。 半夜 12 點電話響，是一件很恐怖的事情，所以我提心吊膽接起了電話。電話一接通，我就聽見里面有人說：“王老師，我可找到您了，求求您，救救我們一家的命吧！”我這邊一聽不妙，忙問：“你們家怎么了，進去暴徒了？”對方說：“我們家比進了暴徒還嚴重。”我就趕緊問怎么回事。 女孩的爸爸把事情的來龍去脈給我講了一遍。我一聽，松了一口氣，說：“這事兒好辦，明天讓你的孩子到我的辦公室。我保證，**不用改志愿，第二今年她照樣上北京大學。”一聽這話，對方不吱聲了，他沒想到我的口氣這么大，而且不容置疑。電話那頭的家長分明在考慮：電話對面的那個人，到底是專家，還是個大忽悠呢。 我之所以這么說，是因為我知道這個時候再改志愿是不可能的。既然志愿不能改了，我就只能通過一種另類的辦法，讓孩子、家長堅定信心。雖然家長還有些半信半疑，但第二天，他還是讓女兒到我的辦公室來了。 雙方一見面，我就對女孩說：“我問你兩個問題。**，現在離高考還有半個月，你在數學上不會的問題，相對而言已經是個常數，你能理解嗎？”我看她有點兒不理解，就接著說：“也就是說，高考數學 130 個左右知識點，你不可能每個都會，也不可能每個都不會，對吧？”她說是。我又說道：“所以，你不會的問題相對來說已經是個常數了。第二，你不會的問題是客觀存在的，對吧？也就是說，高考考這道題你不會，高考不考你還是不會，我說的你能理解吧？” 她點了點頭。 我接著說：“現在離高考還有半個月，在你不會的問題已經是個常數的前提下，你是希望在考試之前，你不會的問題暴露得越多越好，還是越少越好呢？” 她說：“我當然希望暴露得越多越好了。” 我說：“那什么時間暴露？不就是通過考試和作業來暴露嗎？你想想，你利用兩個小時時間做一套卷子，得了滿分，這意味著從這張卷子里，你一個問題也沒發現。你認為這套卷子對你重要嗎？” 她說：“不重要！” 我說：“豈止是不重要，我要告訴你，離高考還有半個月的時間，你拿出兩個小時做一套卷子，竟然一個問題都發現不了，這兩個小時浪費得太可惜了，這套卷子對你絕對是不負責任的。你看現在，高考前你做了 3 套卷子，每套都得了不足 110 分，那相當于每套卷子中都有 40 多分的問題暴露出來了，這對你多重要啊！你抓住高考前的關鍵時機，把暴露出來的問題徹底干掉，高考時不就多了一份輕松，多了一份得高分的可能嗎？只有平時多發現問題，高考的時候才能少出現問題。你現在一遇到不會做的題目，就心煩意亂，懷疑自己不行了，你見過哪個考生能每次都拿滿分呢？所有考生都會帶著一些遺憾走向高考的考場，關鍵是我們應該用什么樣的心態來對待這個問題。你看你現在只要發現問題，就覺得自己不行了。要是這樣的話，我看你平時垮不了，到高考時也得垮了。我覺得你今年放棄高考絕對正確，就你現在這個狀態，肯定考不上！” 女孩聽我說到這個份兒上，心結已經完全解開了。她說：“老師，我現在又想考了。” 我笑了笑：“你想考很好辦，只需要有一個心態，就是‘讓暴風雨來得更猛烈些吧’。有了這個心態，你今年高考肯定沒問題！” 女孩聽我說完，非常感激地給我鞠了一躬說：“老師，非常感謝您！我知道該怎么做了，您就看我的表現吧。” 結果，她回家以后，就像變了一個人一樣。后來她爸爸給我打電話，說：“王老師，太感謝您了，您救了我們一家的命。我的孩子從您那兒回來，完全變了樣。之前她一遇到不會做的題目或者做錯題的時候就很苦悶，還常說‘馬上高考了，還有這么多不會做，我今年怎么辦呢’，就在那兒干著急。從您那兒回家以后，她只要遇到不會的題就興奮，說王老師說了，這是又給了我一次查漏補缺的機會！” 這個女孩后來完全表現出了一種愈挫愈勇、愈挫愈興奮的心態，在當年以超過錄取分數線 20 分的優勢考入了她的**志愿——北京大學。其實，一個學生在基礎、水平已經達到一定程度的情況下，在高考中起決定因素的，往往就是心態。沖刺階段能否保持良好的心態，將會 直接決定高考的成敗。
學習哪有那么難(白金版) 作者簡介
王金戰，著名教育專家，全國優秀教師，北京寬高教育集團董事長，中國人口文化促進會家庭教育分會會長，中國科學院大學博士。 中國干萬考生眼中的“高考戰神”。 眾多家長和老師心中的“*牛教師”。 曾獲得“北京市中青年骨干教師”“海淀區班主任帶頭人”“海淀區優秀班主任”“中國網絡教育領軍人物”等榮譽稱號，曾獲得北京市基礎教育專項獎。 他從教40余年，曾任教人大附中。他幫成績倒數第一的學生考上北大；他帶的一個班49名學生參加高考，其中37人考入清華、北大，10人考入劍橋、牛津、耶魯等世界名校。 他數百次做客中央電視臺、鳳凰衛視等媒體；他的一節網絡直播課在線聽課人數突破470萬；他主講的電視節目《怎樣讓每個孩子愛上學習》多次被各地教育廳、教育局指定為學生、老師、家長開學前的必修課。 他被主流媒體評選為“中國教育界領軍人物”“中國基礎教育十大名師”。 他創辦、管理的7所學校，以其突出的教學質量，贏得社會的廣泛贊譽。
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