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包郵 光明社科文庫(kù)——論日本教育的攝取性及其變異—大和時(shí)代至二戰(zhàn)結(jié)束日本教育研究
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16開(kāi)
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光明社科文庫(kù)——論日本教育的攝取性及其變異—大和時(shí)代至二戰(zhàn)結(jié)束日本教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519464004
- 條形碼：9787519464004 ; 978-7-5194-6400-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
光明社科文庫(kù)——論日本教育的攝取性及其變異—大和時(shí)代至二戰(zhàn)結(jié)束日本教育研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)對(duì)中國(guó)古代教育進(jìn)行了一個(gè)有選擇的重點(diǎn)介紹，闡述了中國(guó)古代教育給日本教育攝取提供的可能，它包括形式、內(nèi)容以及教育理念等諸多方面，由此論證了日本教育特性的形成與中國(guó)教育有著不可分割的關(guān)聯(lián)。日本早在大和時(shí)代就開(kāi)始對(duì)中國(guó)教育進(jìn)行攝取，奈良時(shí)代進(jìn)入全面攝取中國(guó)教育的時(shí)期，后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的按需所取、消化創(chuàng)新，逐步形成了具有日本教育特色而又充滿(mǎn)中國(guó)教育元素的教育體系。
光明社科文庫(kù)——論日本教育的攝取性及其變異—大和時(shí)代至二戰(zhàn)結(jié)束日本教育研究 目錄
**章 緒論
第二章 日本教育攝取之源：中國(guó)古代教育
**節(jié) 中國(guó)古代教育的萌芽——書(shū)契產(chǎn)生，催生教育，為日本教育攝取提供可能
第二節(jié) 夏、商、西周的教育成型——為教設(shè)校、學(xué)在官府，為日本教育攝取提供官學(xué)形式
第三節(jié) 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)興盛——百家爭(zhēng)鳴、養(yǎng)士成風(fēng)，為日本教育攝取提供私學(xué)形式
第四節(jié) 漢代教育之逐漸完善——經(jīng)學(xué)教育、生徒眾多，為日本教育攝取提供教育內(nèi)容
第五節(jié) 唐代之鼎盛教育——科舉考試、教育傳日，日本教育攝取進(jìn)入高潮
第六節(jié) 宋代教育之成熟——書(shū)院教育、程朱理學(xué)，日本教育攝取形成體系
第七節(jié) 元代教育——復(fù)學(xué)興校，戰(zhàn)爭(zhēng)之故導(dǎo)致日本教育攝取漸衰
第八節(jié) 明代教育——繼承與發(fā)展，日本教育攝取又入佳境
第九節(jié) 清代教育——舊教育時(shí)代結(jié)束，日本教育攝取選擇“創(chuàng)新”
第三章 日本教育攝取性的A面表象：主動(dòng)吸收。綜合創(chuàng)新
**節(jié) 大和時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育攝取之始
第二節(jié) 飛鳥(niǎo)時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育全面攝取
第三節(jié) 奈良時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育攝取之盛
第四節(jié) 平安時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育攝取后的消化創(chuàng)新
第五節(jié) 鐮倉(cāng)、室町時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育繼續(xù)主動(dòng)攝取
第六節(jié) 江戶(hù)時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育按需攝取、教育創(chuàng)新
第四章 日本教育攝取性的B面表象：利益選擇、性質(zhì)變異
**節(jié) 教育攝取方向由東向西、內(nèi)容由漢變洋，近代教育確立
第二節(jié) 攝取西方教育之“精華”，國(guó)家主義教育制度的建立
第三節(jié) 對(duì)西方教育攝取之要旨，殖產(chǎn)興業(yè)發(fā)展國(guó)力、職業(yè)教育培養(yǎng)人才
第四節(jié) 對(duì)西方教育攝取之變異，軍國(guó)主義教育的形成
第五章 日本教育的逆“攝取”。教育擴(kuò)張
**節(jié) 教育擴(kuò)張的前奏，明治時(shí)期日本人眼中之中國(guó)
第二節(jié) 典型的日本對(duì)華教育擴(kuò)張實(shí)體——東亞同文書(shū)院
第三節(jié) 吸引中國(guó)學(xué)生留日——培植親日勢(shì)力
第四節(jié) 派遣日本教習(xí)來(lái)華指導(dǎo)和直接參與中國(guó)教育，謀取在華教育權(quán)力
第五節(jié) 日語(yǔ)漢字詞匯大量進(jìn)入漢語(yǔ)，教育擴(kuò)張的顯性現(xiàn)象
第六節(jié) 對(duì)臺(tái)灣的教育擴(kuò)張
第七節(jié) 對(duì)大連、青島及“滿(mǎn)鐵”附屬地的教育擴(kuò)張
第八節(jié) 對(duì)東北地區(qū)的教育擴(kuò)張
第九節(jié) 對(duì)華北、華中、華南地區(qū)的教育擴(kuò)張
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記
第二章 日本教育攝取之源：中國(guó)古代教育
**節(jié) 中國(guó)古代教育的萌芽——書(shū)契產(chǎn)生，催生教育，為日本教育攝取提供可能
第二節(jié) 夏、商、西周的教育成型——為教設(shè)校、學(xué)在官府，為日本教育攝取提供官學(xué)形式
第三節(jié) 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)興盛——百家爭(zhēng)鳴、養(yǎng)士成風(fēng)，為日本教育攝取提供私學(xué)形式
第四節(jié) 漢代教育之逐漸完善——經(jīng)學(xué)教育、生徒眾多，為日本教育攝取提供教育內(nèi)容
第五節(jié) 唐代之鼎盛教育——科舉考試、教育傳日，日本教育攝取進(jìn)入高潮
第六節(jié) 宋代教育之成熟——書(shū)院教育、程朱理學(xué)，日本教育攝取形成體系
第七節(jié) 元代教育——復(fù)學(xué)興校，戰(zhàn)爭(zhēng)之故導(dǎo)致日本教育攝取漸衰
第八節(jié) 明代教育——繼承與發(fā)展，日本教育攝取又入佳境
第九節(jié) 清代教育——舊教育時(shí)代結(jié)束，日本教育攝取選擇“創(chuàng)新”
第三章 日本教育攝取性的A面表象：主動(dòng)吸收。綜合創(chuàng)新
**節(jié) 大和時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育攝取之始
第二節(jié) 飛鳥(niǎo)時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育全面攝取
第三節(jié) 奈良時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育攝取之盛
第四節(jié) 平安時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育攝取后的消化創(chuàng)新
第五節(jié) 鐮倉(cāng)、室町時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育繼續(xù)主動(dòng)攝取
第六節(jié) 江戶(hù)時(shí)代，對(duì)中國(guó)教育按需攝取、教育創(chuàng)新
第四章 日本教育攝取性的B面表象：利益選擇、性質(zhì)變異
**節(jié) 教育攝取方向由東向西、內(nèi)容由漢變洋，近代教育確立
第二節(jié) 攝取西方教育之“精華”，國(guó)家主義教育制度的建立
第三節(jié) 對(duì)西方教育攝取之要旨，殖產(chǎn)興業(yè)發(fā)展國(guó)力、職業(yè)教育培養(yǎng)人才
第四節(jié) 對(duì)西方教育攝取之變異，軍國(guó)主義教育的形成
第五章 日本教育的逆“攝取”。教育擴(kuò)張
**節(jié) 教育擴(kuò)張的前奏，明治時(shí)期日本人眼中之中國(guó)
第二節(jié) 典型的日本對(duì)華教育擴(kuò)張實(shí)體——東亞同文書(shū)院
第三節(jié) 吸引中國(guó)學(xué)生留日——培植親日勢(shì)力
第四節(jié) 派遣日本教習(xí)來(lái)華指導(dǎo)和直接參與中國(guó)教育，謀取在華教育權(quán)力
第五節(jié) 日語(yǔ)漢字詞匯大量進(jìn)入漢語(yǔ)，教育擴(kuò)張的顯性現(xiàn)象
第六節(jié) 對(duì)臺(tái)灣的教育擴(kuò)張
第七節(jié) 對(duì)大連、青島及“滿(mǎn)鐵”附屬地的教育擴(kuò)張
第八節(jié) 對(duì)東北地區(qū)的教育擴(kuò)張
第九節(jié) 對(duì)華北、華中、華南地區(qū)的教育擴(kuò)張
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記
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光明社科文庫(kù)——論日本教育的攝取性及其變異—大和時(shí)代至二戰(zhàn)結(jié)束日本教育研究 作者簡(jiǎn)介
李應(yīng)賦，博士、副教授。供職于湖南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。主要研究方向?yàn)槿毡菊Z(yǔ)言文化、日本教育。近年來(lái)，曾單獨(dú)和合作出版編著五部，主持和參與省部級(jí)多項(xiàng)科研課題，并在各類(lèi)著名刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。
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