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核心素養導向的小學班本課程的實踐研究 版權信息
- ISBN：9787567029361
- 條形碼：9787567029361 ; 978-7-5670-2936-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
核心素養導向的小學班本課程的實踐研究 內容簡介
本書稿分為十二章。**章明確了班本課程的開發的背景、理論依據、內涵、整體框架、條件 ; 第二章探析了仁賢班的環境、精神、課程文化 ; 第三章探析了儀式課程的構建與實施 ; 第四章探析了節日課程的構建與實施 ; 第五章探析了閱讀課程的構建與實施 ; 第六章探析了生態文明課程的構建與實施 ; 第七章探析了四季課程的構建與實施 ; 第八章探析了游戲課程的構建與實施 ; 第九章探析了藝術課程的構建與實施 ; 第十章探討了勞動課程的實施與意義 ; 第十一章探析了研學課程的實施與效果 ; 第十二章明確了“三力”班本課程評價的內涵、實施與意義。
核心素養導向的小學班本課程的實踐研究 目錄
**章 班本課程的開發
一、開發班本課程的背景
二、班本課程的理論構建
三、班本課程的內涵與特點
四、班本課程的整體框架
五、開發班本課程班主任具備的條件
第二章 仁賢班班級文化的建構
一、仁賢班的環境文化
二、仁賢班的精神文化
三、仁賢班的課程文化
第三章 儀式課程的構建與實施
一、開學課程
二、開學**課
三、又是學期開學季
四、新學期，新版本
五、二年級開學禮
六、畢業（結業）課程
七、生日課程
第四章 節日課程的構建與實施
一、傳統節日課程
二、挖掘內涵，感受傳承的力量
第五章 悅讀課程的構建與實施
一、班主任是班級**讀書人
二、主題閱讀，助力班級管理
三、借力光影，助力班級管理
四、親子共讀，形成閱讀合力
第六章 生態文明課程的構建與實施
一、生態文明進班級
二、把綠色種在孩子們的心田
三、爭做環保小衛士
四、小手拉大手，生態文明進家庭
第七章 四季課程的構建與實施
一、校園景觀
二、游園擷英
第八章 游戲課程的構建與實施
一、童年，不能沒有游戲
二、游戲里的童年
第九章 藝術課程的構建與實施
一、聽懂一首曲
二、會唱六首歌
三、發現身邊之美
第十章 勞動課程的構建與實施
一、做合格的值日生
二、家務小能手
三、做科技小制作
第十一章 研學課程的構建與實施
一、研學天地寬
二、研學體悟深
第十二章 “三力”班本課程評價
一、“三力”班本課程評價的內涵
二、“三力”班本課程評價的實施
三、“三力”班本課程評價的效果
后記
一、開發班本課程的背景
二、班本課程的理論構建
三、班本課程的內涵與特點
四、班本課程的整體框架
五、開發班本課程班主任具備的條件
第二章 仁賢班班級文化的建構
一、仁賢班的環境文化
二、仁賢班的精神文化
三、仁賢班的課程文化
第三章 儀式課程的構建與實施
一、開學課程
二、開學**課
三、又是學期開學季
四、新學期，新版本
五、二年級開學禮
六、畢業（結業）課程
七、生日課程
第四章 節日課程的構建與實施
一、傳統節日課程
二、挖掘內涵，感受傳承的力量
第五章 悅讀課程的構建與實施
一、班主任是班級**讀書人
二、主題閱讀，助力班級管理
三、借力光影，助力班級管理
四、親子共讀，形成閱讀合力
第六章 生態文明課程的構建與實施
一、生態文明進班級
二、把綠色種在孩子們的心田
三、爭做環保小衛士
四、小手拉大手，生態文明進家庭
第七章 四季課程的構建與實施
一、校園景觀
二、游園擷英
第八章 游戲課程的構建與實施
一、童年，不能沒有游戲
二、游戲里的童年
第九章 藝術課程的構建與實施
一、聽懂一首曲
二、會唱六首歌
三、發現身邊之美
第十章 勞動課程的構建與實施
一、做合格的值日生
二、家務小能手
三、做科技小制作
第十一章 研學課程的構建與實施
一、研學天地寬
二、研學體悟深
第十二章 “三力”班本課程評價
一、“三力”班本課程評價的內涵
二、“三力”班本課程評價的實施
三、“三力”班本課程評價的效果
后記
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核心素養導向的小學班本課程的實踐研究 作者簡介
陳密芝，副高級教師，現任教于山東省青島膠州市三里河小學；榮獲“首屆中華優秀傳統文化教育百佳先進人物”“山東省優秀班主任”“青島市學生最喜愛的教師”“青島市名班主任工作室主持人”等稱號；在《人民教育》《中國教師報》《當代教育家》等刊物上發表多篇論文；主持研發的《詩潤童年》《我和源源學國學》等校本課程被評為青島市精品課程。
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