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名師點金. 語文可以這樣學 : 小學版 版權(quán)信息
- ISBN：9787553523668
- 條形碼：9787553523668 ; 978-7-5535-2366-8
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
名師點金. 語文可以這樣學 : 小學版 本書特色
市面上語文輔導教材很多，但大多為習題集，不能從根本方法上為學生和家長答疑解難。本書強調(diào)語文學習的方法，方法對了，學習自然事半功倍。本書的撰寫者均為一線語文教師，對學生的學習情況了然于胸，他們以課本內(nèi)容為基石，緊貼課內(nèi)學習，對癥下藥，貢獻出*有效的妙招，以親和的態(tài)度、活潑的方式，讓學生*好、*快掌握學習技能，整本書可謂是語文學習的“秘籍”。
名師點金. 語文可以這樣學 : 小學版 內(nèi)容簡介
本書由上海市師范學校附屬小學的語文教師團隊撰寫，陣容強大，全書由語文特級教師譚姍姍副校長精心編排，從資深教學經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)小學語文不同階段的學習內(nèi)容和特點，從學前準備到低、中、高年段，全面覆蓋，針對各個階段的疑難點給出極具特色和實用性的解答，行文生動活潑，圖文并茂，以很容易被學生接受和記憶的方式，突破學習難點和盲區(qū)。本書共有60篇左右的文章，分為三大部分，低年段、中年段、高年段，可以讓讀者迅速找到自己所在的階段、需要解決的問題。
名師點金. 語文可以這樣學 : 小學版 目錄
低年段
我是小學生 1
玩樂中學識字，活動中練聽說 6
小朋友，你做好寫字準備了嗎？ 10
你會給拼音戴聲調(diào)帽子嗎？ 14
你有識字小妙招嗎？ 19
巧妙區(qū)別形近字 27
多音字大闖關(guān) 31
用好田字格，寫好規(guī)范字 35
八個小妙招助力詞語的理解 40
造句，我有絕招 45
表情達意的標點 49
抄寫句子，拷貝不走樣 54
仿寫句子并不難 60
我給詞語寶寶排排隊 66
正確整理句子順序的秘訣 72
朗讀小秘籍 76
“說話”有技巧 82
答案藏文中，三步巧捕捉 85
四把“金鑰匙”，巧開閱讀門 93
四個問題，帶你讀懂文章 101
巧用兒歌，數(shù)清句段 106
一招一式學寫作，看圖寫話趣味多 112
多幅圖寫話三部曲 118
讓寫話插上想象的翅膀 123
中年段
巧用姐妹詞——學會理解辨析近義詞 131
“啄木鳥醫(yī)生”修改病句四步法 135
開啟寫作的**扇門——學會把句子寫具體 141
巧用提示語，寫好對話有妙招 146
長話短說——談談什么是“概括段意” 150
體會生動的語言，尋覓語言之美 153
巧用四法，助力句意理解 157
走進寓言故事的寶藏 161
看看猜猜學預測 165
在討論中學會傾聽 171
找對方法，你也可以“滔滔不絕” 175
人際交往中的“討論” 179
習作例文怎么用？在模仿中超越 184
童話大王修煉手冊 188
把事情寫具體的秘訣 192
高年段
關(guān)聯(lián)詞“小錦囊” 199
給句子穿上“修辭”靚裝 205
記敘文讀不透？兩步教你快速入“文” 209
三把金鑰匙，打開文言文之門 213
為你“量身定制”復述本領(lǐng) 217
邊讀邊思，妙筆“批注” 222
邊讀邊想象畫面 227
“披沙揀金”有巧技 231
學貴有疑，提問策略這樣學 236
巧用思維法，助你學語文 241
學會轉(zhuǎn)述，當好“傳聲筒” 246
巧寫語段，找到寫作的金鑰匙 251
一人多面，巧評人物 255
教你幾招把話“說明白” 259
手寫書信，傳遞溫度 265
寫作小妙招之掌握寫作順序 269
多個角度“雕刻”人物 273
觀察日記怎么寫？三個要訣幫你忙 278
游戲作文“三部曲” 283
一停二看圈題眼，安全審題我能行 287
列提綱，助你理清寫作思路 292
活動中學本領(lǐng)，化平淡為生動 297
讀后感難寫？三步教你快速“上籃” 301
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名師點金. 語文可以這樣學 : 小學版 節(jié)選
讀后感難寫？三步教你快速“上籃” 一聽到要寫讀后感，很多同學是不是都覺得特別痛苦？抓耳撓腮無處下手，可為了應付作業(yè)，卻又不得不湊字數(shù)，于是乎“假大空”的病癥就出現(xiàn)了，大致表現(xiàn)為：1.長篇大論復述故事內(nèi)容；2.評述空洞，沒有說服力；3.多為套話，缺乏真情實感。 看看，你是不是也符合上面的情況？ 那么到底怎么才能寫好讀后感呢？這里就給大家開一副“藥方”，三個步驟，簡單易行。沒錯，只需三步。除此之外，還有一個小竅門，寫讀后感可以先拿寓言練手，為什么？因為從篇幅上看，寓言一般都短小精悍，容易概括；從故事情節(jié)上看，寓言內(nèi)容都生動有趣，容易看懂；從人物形象上看，寓言中的人物個性鮮明，便于評析；而且，每則寓言都會揭示一個深刻的道理，能夠引發(fā)思考和感受。 好了，現(xiàn)在我們就從寓言《守株待兔》開始，看看這群四年級的同學是怎么“三步走”寫好讀后感的吧！ **步：講故事，會概括 在閱覽課上，大家一起讀《守株待兔》這則寓言。首先抓住文中的關(guān)鍵人物，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果簡要概括故事的主要內(nèi)容。這對于四年級的學生來說真是太簡單了呀，大家很快就概括出主要內(nèi)容：古時候有個人在樹樁旁撿到一只撞死的兔子，以為一直會有這樣的好運氣。于是，他天天坐在樹樁旁，什么活也不干。日子一天天過去，莊稼全都荒蕪了，他后悔也來不及了。 第二步：評行為，明道理 故事的主要內(nèi)容說清楚了，接下來關(guān)鍵的一步就是針對寓言中人物的做法進行評論：他錯在哪里？說說自己的理由。同學們經(jīng)過認真思考后暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的見解—— 小杜：這個人太愚蠢了，兔子撞到樹樁上，純屬偶然事件，他卻以為這種天上掉餡餅的好事會天天發(fā)生。 天天：我看他關(guān)鍵是太懶惰，總想著不勞而獲，所以當他不費吹灰之力撿到一只兔子后，他就再也不想干活了。 欣桐：豐碩的果實，需要辛勤的汗水來澆灌。故事中的那個人，以為天天守在樹樁旁就會有收獲，簡直就是天方夜談。 大偉：成功絕不僅僅依靠好運氣就可以得來的，而是需要踏踏實實、一步一個腳印去努力，故事中的那個人想不勞而獲，這是不可能的。 …… 別看只是四年級的學生，他們評論起故事中的人物來都頭頭是道呢。通過對寓言中人物的行為進行評價，故事中的這個人妄想不勞而獲的形象鮮明地展現(xiàn)在大家的面前，寓言所要揭示的道理也越來越清晰：形容某些人不做主觀的努力，只是存在僥幸心理，就想獲得意外的成功。 第三步：聯(lián)實際，談感想 兩個步驟都完成了，接下來要做的，就是從寓言中的人或事展開聯(lián)想，具體來說有三種途徑：1.結(jié)合自己的生活實際；2.聯(lián)系身邊所見的人和事；3.結(jié)合從媒體上看到或聽到的社會現(xiàn)象。形式上既可以是直接敘述事例，也可以是夾敘夾議。 我們來看看同學們都是怎么聯(lián)想的吧！有了前面兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，大家的感想果然不拘一格，思路開闊，充滿個性。他們有的談到自己小時候?qū)W習寫毛筆字，總是想辦法偷工減料，結(jié)果時間花了不少，字卻依然沒有寫好，真是得不償失。有的談到班級里有些同學上課不認真聽講，老師布置的作業(yè)也不按時完成，但是一到考試就想取得好成績，那是癡人說夢。還有的寫到社會上有些人不愿意付出努力卻想著發(fā)財，成天寄希望于買彩票，中大獎，結(jié)果傾家蕩產(chǎn)，落得可悲的下場…… 三步走完，現(xiàn)在只需要把這三步貫穿起來，就大功告成啦！ 你看，小范同學在簡要介紹了寓言的主要內(nèi)容后是這么寫的： 讀了這則寓言，我不禁捧腹大笑。這個農(nóng)夫可真是個大傻瓜！他意外地撿回一只死兔子，就再也不愿意干活了。他也不想想，誰知道那只兔子是因為眼睛不好，還是因為被獵人追捕時拼命逃跑，而撞到樹上的呢？而他卻居然認為這種天上掉餡餅的好事會天天發(fā)生，為了等兔子而荒了田地，*終落得可悲的下場。 這個故事告訴我們：做什么事都不能抱有僥幸的心理，妄想不勞而獲，一定不會有好結(jié)果。其實，在我們的生活中，也有不少“守株待兔”的事情發(fā)生。我自己就吃過這樣的苦頭。以前，我一遇到數(shù)學難題，就覺得頭痛，一點兒也不愿意動腦，總是問爸爸。可是當爸爸給我分析講解時，我又只關(guān)心答案是什么，至于解題的過程根本不認真聽。當老師表揚我回家作業(yè)全對，同學們向我投來羨慕的目光時，我都會沾沾自喜。而一到考試，我卻傻了眼，明明是爸爸講過的題目，我怎么也做不出。聽到我考了那么低的分數(shù)，同學們用奇怪的眼神望著我，我真是恨不得找一條地縫鉆進去啊！媽媽告訴我：“遇到難題不能有畏難情緒，要積極開動腦筋，只有用自己的智慧換取的成功，才是真正的財富。”從那以后，我再也不偷懶了，勇于向難題挑戰(zhàn)，爸爸夸我越來越聰明。我還在數(shù)學競賽中得獎了呢！ 一分耕耘，一分收獲。只有付出了辛勤的勞動，才能得到香甜的果實。大家說，是不是呢? 大家可以趁熱打鐵，讀讀、想想、寫寫別的寓言故事，你一定會驚訝：這么短的小寓言，居然寫了一篇這么長又這么充實的讀后感！ 讀寓言如此，讀別的文章、甚至讀一本書也可以是這樣。走熟了這三步，寫讀后感就會成為一種閱讀習慣、一種表達上的需要。 寫讀后感，你現(xiàn)在還覺得難嗎？
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