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《紅樓夢》整本書閱讀與研討 版權信息
- ISBN：9787100203227
- 條形碼：9787100203227 ; 978-7-100-20322-7
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
《紅樓夢》整本書閱讀與研討 本書特色
七大主題 全息梳理 聚焦文本研讀十個課例 階段指導 提供教讀方案歷年真題 模擬測評 檢驗學習成效《紅樓夢》是一部“大書”，其多樣的人物、復雜的關系、豐富的內容、曲折的情節、精巧的結構、深刻的內涵等，對教師的引導和學生的閱讀都提出了挑戰。吳泓老師團隊在多年研讀、執教《紅樓夢》的基礎上，從基本解讀、教學設計，到教師的教學思考、學生的閱讀指導，都給予了相應的門徑，相信會對我們讀懂這部“大書”有較多的助益。 ――中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長，統編高中語文教材分冊主編 王本華吳泓老師長期探索整本書閱讀教學，了解其困難所在，積極探索破解之道，這本《〈紅樓夢〉整本書閱讀與研討》凝聚了他團隊的智慧，是新課程實施的一個樣本。 ――上海師范大學中文系教授，博士生導師 鄭桂華《〈紅樓夢〉整本書閱讀與研討》，集解讀、教學設計和測試評價于一體，在“激發閱讀興趣，拓展閱讀深度”等方面做出了有益的探索。本書依于課標教學理念，源于一線教學實踐，既有高度，又接地氣，為一線教師的整本書閱讀教學提供了很好的思路和參考。 ――高中語文課標修訂組核心成員，統編高中語文教材編寫者，北京市語文特級教師 王岱做《紅樓夢》整本書閱讀，要解決兩個問題：**，你應該是優秀的閱讀者。第二，你還必須是一個優秀的教育者。會教取決于讀得好，但讀得好不一定教得好。很妙的是，吳泓老師在這兩方面都卓有建樹。特隆重推薦老師們讀這本書。 ――統編高中語文教材編寫者，北京市語文特級教師，正高級教師 何郁教閱讀的，只有自己先做一個真誠的閱讀者，先成為一個專業的閱讀者，他才可能把閱讀教好，才可能把閱讀教學做得專業。這本《〈紅樓夢〉整本書閱讀與研討》再一次體現了這個規律。 ――統編高中語文教材編寫者，上海市語文特級教師，正高級教師 余黨緒
《紅樓夢》整本書閱讀與研討 內容簡介
《紅樓夢》是統編高中語文教材必修下冊“整本書閱讀”單元的學習書目。本書是開展《紅樓夢》整本書閱讀的好幫手：“導讀”為“通讀全書”并“讀懂文本”提供一把鑰匙；“基本解讀”分主題梳理與整合文本，為“整本書閱讀”提供方法指引；“教學設計”提供真實案例，呈現教學過程；“教學思考”分享閱讀體驗與教學困難，提供解決方法；“學生閱讀指導”分階段分步驟，帶領學生由淺層通讀到深入研讀；“測試與評價”梳理高考真題，提供模擬檢測，檢驗閱讀成效。
《紅樓夢》整本書閱讀與研討 目錄
梳理小說的藝術架構，理清人物的親屬關系
——《紅樓夢》整本書閱讀導讀
**章 基本解讀
總述
主題一 人物圖譜
主題二 環境介紹
主題三 情節線索
主題四 兒女真情
主題五 詩詞韻文
主題六 年節日常
主題七 語言藝術
第二章 教學設計
總述
**課 讀回目梳理主線，知讀法探索門徑
第二課 讀前五回之神話, 解判詞曲文深意
第三課 讀四則現實故事，探前五章回意義
第四課 讀寶玉言行細節，賞人物描寫藝術
第五課 讀寶黛釵之糾葛，悟愛情婚姻悲劇
第六課 賞黛玉詩情詩境，悟女兒人性人生
第七課 賞日常生活畫卷，悟社會文化意蘊
第八課 品語言雅俗繁簡，賞筆墨悲欣淺深
第九課 讀續寫之四十回，探藝術之辯證性
第十課 探主題之多元豐富，悟思想之博大精深
第三章 教學思考
思考一 閱讀《紅樓夢》的五個方法
思考二 教讀《紅樓夢》，關鍵在于“貼”
思考三 教讀《紅樓夢》的四大困難與解決方法
思考四 教讀《紅樓夢》的五個誤區與避免方法
第四章 學生閱讀指導
總述
**階段 擬訂計劃，問題引導，通讀全書
第二階段 閱讀前言，梳理回目，鳥瞰全書
第三階段 章回分組，確定周期，精讀章回
第四階段 結合學情，針對困惑，主題研讀
第五章 測試與評價
**部分 高考真題
第二部分 模擬檢測
第三部分 參考答案
展開全部
《紅樓夢》整本書閱讀與研討 作者簡介
吳泓，語文特級教師，深圳市首批教育專家工作室主持人。統編高中語文教材編寫者。中國教育報2011年度“推動讀書十大人物”。出版《語文專題學習與整本書閱讀十講》《精神和言語共生——高中語文“專題研究性學習”》《專題百問：教學實施中的行與思》等。 張安群，深圳市龍華區教育科學研究院高中語文教研員，湖北省中學語文優秀教師，湖北青年教學能手，深圳市張安群勞模創新工作室主持人。曾獲全國五一勞動獎章。參與人教社組織的統編高中語文教材“整本書閱讀《紅樓夢》”的試教工作。
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