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心智工具:維果茨基學(xué)派幼兒教學(xué)法(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787576018769
- 條形碼：9787576018769 ; 978-7-5760-1876-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
心智工具:維果茨基學(xué)派幼兒教學(xué)法(第2版) 本書(shū)特色
1.系統(tǒng)闡述維果茨基學(xué)派幼兒教育理論 2.用豐富翔實(shí)的案例有效解決教育實(shí)踐中的重要問(wèn)題 3.可作為心理學(xué)、學(xué)前教育的課程教材，也適合從事學(xué)前教學(xué)和小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的一線工作者、家長(zhǎng)們閱讀
心智工具:維果茨基學(xué)派幼兒教學(xué)法(第2版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
維果茨基被譽(yù)為心理學(xué)界的莫扎特，他所創(chuàng)立并由其同事、學(xué)生及其他學(xué)者發(fā)展形成的維果茨基學(xué)派是兒童心理發(fā)展與教育理論中的瑰寶。本書(shū)以深入淺出的方式系統(tǒng)闡述了維果茨基學(xué)派的相關(guān)理論以及在幼兒教育中的一般教學(xué)策略，并通過(guò)豐富、翔實(shí)的案例生動(dòng)演繹了相關(guān)理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，有效解決了教育實(shí)踐中“如何做”和“為什么”這兩個(gè)重要問(wèn)題。全書(shū)分為三編內(nèi)容，分別對(duì)應(yīng)維果茨基學(xué)派教學(xué)法的相關(guān)理論、維果茨基學(xué)派教學(xué)法在幼兒教育中的一般策略以及如何依據(jù)不同年齡階段的特征來(lái)具體實(shí)施維果茨基學(xué)派教學(xué)法，通過(guò)逐層聚焦的方式讓讀者從理論闡釋自然過(guò)渡到實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。本書(shū)既適合用作心理學(xué)、學(xué)前教育、初等教育等專(zhuān)業(yè)的課程教材，供相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科生、研究生閱讀；也適合所有從事學(xué)前教學(xué)和小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的一線工作者、家長(zhǎng)以及對(duì)兒童發(fā)展、早期教育感興趣的普通讀者。
心智工具:維果茨基學(xué)派幼兒教學(xué)法(第2版) 目錄
序
前言
**編 維果茨基學(xué)派理論體系：發(fā)展的文化——?dú)v史理論
第1章 維果茨基學(xué)派教學(xué)法概述
心智工具
心理工具的重要性
維果茨基學(xué)派教學(xué)法的歷史
維果茨基的生平
與維果茨基同時(shí)代的人
后維果茨基學(xué)派：俄國(guó)同事和學(xué)生
維果茨基理論在西方的研究與應(yīng)用
維果茨基學(xué)派的理論體系：心理學(xué)和教育的一般原則
知識(shí)的建構(gòu)
社會(huì)情境的重要性
學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系
語(yǔ)言在發(fā)展中的作用
進(jìn)一步閱讀材料
第2章 心理工具和高級(jí)心理功能的獲得
工具的目的
擴(kuò)展心智能力
控制行為
獲得獨(dú)立
達(dá)到發(fā)展的*高水平
語(yǔ)言：通用的工具
高級(jí)心理功能的概念
低級(jí)心理功能的特征
高級(jí)心理功能的特征
高級(jí)心理功能的發(fā)展
以低級(jí)心理功能為基礎(chǔ)
文化情境的影響
從共享功能轉(zhuǎn)向個(gè)體功能
心理功能發(fā)展中的個(gè)體差異
低級(jí)心理功能
高級(jí)心理功能
對(duì)高級(jí)心理功能和低級(jí)心理功能發(fā)展中的缺陷的補(bǔ)償
維果茨基學(xué)派教學(xué)法之特殊教育
障礙的社會(huì)與文化本質(zhì)
輔導(dǎo)作為補(bǔ)救的一種方式
維果茨基理論在特殊教育中的應(yīng)用
進(jìn)一步閱讀材料
第3章 維果茨基學(xué)派理論體系和其他發(fā)展與學(xué)習(xí)理論
皮亞杰的建構(gòu)主義教學(xué)法
相似之處
差異之處
行為主義理論
相似之處
……
第二編 發(fā)展與學(xué)習(xí)的策略
第三編 維果茨基教學(xué)法在兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
術(shù)語(yǔ)表
參考文獻(xiàn)
后記
譯后記
展開(kāi)全部
心智工具:維果茨基學(xué)派幼兒教學(xué)法(第2版) 作者簡(jiǎn)介
埃琳娜·波卓娃（Elena Bodrova ），美國(guó)科羅拉多州丹佛市中州教育和學(xué)習(xí)研究機(jī)構(gòu)的高級(jí)研究員，曾是俄羅斯教育創(chuàng)新中心和俄羅斯學(xué)前教育研究所的資深研究者。她先后畢業(yè)于莫斯科國(guó)立大學(xué)和俄國(guó)莫斯科的教育科學(xué)院，并分別獲得碩士和博士學(xué)位。與奧蕾麗·邁克菲合著《評(píng)估的要素：幼兒教育工作者入門(mén)基礎(chǔ)》，與黛安·佩因特、簡(jiǎn)·多蒂合著《愛(ài)上詞匯：學(xué)前班至小學(xué)六年級(jí)的有效詞匯教學(xué)》（喬西—巴斯出版社）。 德博拉·梁（Deborah Leong ），心理學(xué)教授，美國(guó)丹佛市大都市州立學(xué)院促進(jìn)早期學(xué)習(xí)中心的主任。她先后畢業(yè)于哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)，并分別獲得教育碩士和博士學(xué)位。與奧蕾麗·邁克菲合著《評(píng)估與指導(dǎo)幼兒的發(fā)展與學(xué)習(xí)》（阿林—培根出版社）。 譯者簡(jiǎn)介 董瓊，安徽桐城人，北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士，現(xiàn)為安徽大學(xué)講師。曾為美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校和美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校訪問(wèn)學(xué)者。主要從事兒童語(yǔ)言發(fā)展與社會(huì)認(rèn)知等相關(guān)領(lǐng)域的研究，主持并參與多項(xiàng)科研項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。
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