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文字味道:統(tǒng)編小學(xué)語文教材文本細(xì)讀 版權(quán)信息
- ISBN：9787533491499
- 條形碼：9787533491499 ; 978-7-5334-9149-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
文字味道:統(tǒng)編小學(xué)語文教材文本細(xì)讀 本書特色
《文字味道》透出黃吉鴻的彪悍強(qiáng)勁、勇猛精進(jìn)，透出他靈動(dòng)的思維與嫻熟揮灑的文字功底。新書是他對(duì)統(tǒng)編教材70多篇不同文體課文歸類梳理，反復(fù)咀嚼，認(rèn)真鑒賞，仔細(xì)研究的結(jié)晶。這是分文體文本細(xì)讀研究的書，是教師閱讀文學(xué)化的隨感集。黃吉鴻告訴我們，閱讀是教師雅的一種生活方式，對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)閱讀、分析與研究，應(yīng)當(dāng)是教師務(wù)實(shí)的提升路徑。 ——張化萬（全國著名特級(jí)教師）
文字味道:統(tǒng)編小學(xué)語文教材文本細(xì)讀 內(nèi)容簡介
本書對(duì)統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中80篇課文進(jìn)行了文本細(xì)讀，分別從課文作者的寫作緣起、文本的語言特色、課文教學(xué)與語文元素的結(jié)合以及學(xué)生的實(shí)際閱讀需求等方面展開分析，加以思考；同時(shí)，考慮到統(tǒng)編版教材所選課文多為文學(xué)作品，本書試著從文學(xué)的角度切入，從文字學(xué)、文章學(xué)層面貼近文本，借鑒相關(guān)的文學(xué)理論和寫作方法，展開了真實(shí)而個(gè)性化的解構(gòu)。本書可以引領(lǐng)一線語文教師更精準(zhǔn)、準(zhǔn)確和精到地解讀文本，理解每一篇課文的“秘妙之處”，進(jìn)而在教學(xué)中得心應(yīng)手，輕松駕馭。
文字味道:統(tǒng)編小學(xué)語文教材文本細(xì)讀 目錄
散文類
《月是故鄉(xiāng)明》：*是難忘“故鄉(xiāng)月”
《天窗》：不羈的自由
《丁香結(jié)》：美麗的憂愁
《父親、樹林和鳥》：淡雅中的濃郁
《搭船的鳥》：細(xì)膩天真是童心
《憶讀書》：真誠地講述和告訴
《白鷺》：形神統(tǒng)一，情感集中
《四季之美》：清麗、嫻靜中的溫情
《牧場之國》：詩意牧場，和諧氣象
《鳥的天堂》：千呼萬喚始出來
《梅花魂》：赤子心，中華情
《父愛之舟》：品味細(xì)節(jié)，感受父愛
《火燒云》：發(fā)現(xiàn)課文的層次
《祖父的園子》：自由的天地
《搭石》：樸實(shí)、厚實(shí)、真實(shí)
《落花生》：簡約之美
《慈母情深》：情到深處才反復(fù)
《海濱小城》：有順序地描述
《匆匆》：時(shí)光里的生命嘆息
《我的伯父魯迅先生》：詳略和含蓄
《童年的發(fā)現(xiàn)》：思考者的快樂
《月跡》：感受多層次的美
《花的學(xué)！罚褐烧Z背后的情意
《美麗的小興安嶺》：“美麗”的不同內(nèi)涵
《手指》：品味語言的細(xì)節(jié)
《草原》：感受大師的語言魅力
《讀不完的大書》：語言生動(dòng)的秘密
《母雞》：想說“討厭你”也不容易
《圓明園的毀滅》：文字背后的深情告訴
《桂花雨》：浸染心底的鄉(xiāng)愁
《走月亮》：兒童的詩意世界
《陀螺》：怎一個(gè)“趣”字了得
《鄉(xiāng)下人家》：樸素的自由
《荷花》：一篇精彩的“下水文”
《白鵝》：隱藏在關(guān)鍵詞句里的情意
《大青樹下的小學(xué)》：美麗的感動(dòng)
《珍珠鳥》：那樣的“光彩照人”
《灰雀》：于細(xì)微處感受精彩
《北京的春節(jié)》：通俗而不失典雅
《貓》：文心素樸，淡而有味
小說、神話、童話類
《刷子李》：曹小三是個(gè)“托兒”
《普羅米修斯》：感悟形象，汲取力量
《小島》：構(gòu)思巧妙，動(dòng)人心魄
《跳水》：深入挖掘，訓(xùn)練思維
《景陽岡》：“梢棒”的精彩
《賣火柴的小女孩》：至暗中的生命光芒
《少年閏土》：讓童年與美好相遇
《草船借箭》：吃驚、長嘆和笑
《窮人》：一顆“忐忑不安”的心
《巨人的花園》：從“有意思”到“有意義”
《月光曲》：尋找“傳說”的合理性
《那個(gè)星期天》：從盼望到失望
《宇宙的另一邊》：奇思妙想有邏輯
古典詩文類
《浣溪沙》：風(fēng)雨中的灑脫
《飲湖上初晴后雨》：比喻的絕妙
《清平樂·村居》：閑人的痛苦
《清明》：雨一直下
《元日》：屠蘇和桃符
《靜夜思》：永恒的月光
《伯牙鼓琴》：“山”“水”的內(nèi)涵
《游子吟》：經(jīng)典的密碼
《漁歌子》：從字詞到意象
《惠崇春江晚景》：詩的集中之美
《芙蓉樓送辛漸》：憂傷中的堅(jiān)強(qiáng)
《觀書有感》：讀書造就生命境界（一）
《觀書有感》：讀書造就生命境界（二）
《采薇》：那位偉大的馬車夫
其他（科學(xué)小品、說明文等）
《一幅名揚(yáng)中外的畫》：“有選擇”并“寫清楚”
《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》：三個(gè)事例及獨(dú)特寫法
《威尼斯的小艇》：結(jié)構(gòu)安排的精彩
《爬山虎的腳》：用心觀察，用詞精準(zhǔn)
后記 咀嚼文字的味道
《月是故鄉(xiāng)明》：*是難忘“故鄉(xiāng)月”
《天窗》：不羈的自由
《丁香結(jié)》：美麗的憂愁
《父親、樹林和鳥》：淡雅中的濃郁
《搭船的鳥》：細(xì)膩天真是童心
《憶讀書》：真誠地講述和告訴
《白鷺》：形神統(tǒng)一，情感集中
《四季之美》：清麗、嫻靜中的溫情
《牧場之國》：詩意牧場，和諧氣象
《鳥的天堂》：千呼萬喚始出來
《梅花魂》：赤子心，中華情
《父愛之舟》：品味細(xì)節(jié)，感受父愛
《火燒云》：發(fā)現(xiàn)課文的層次
《祖父的園子》：自由的天地
《搭石》：樸實(shí)、厚實(shí)、真實(shí)
《落花生》：簡約之美
《慈母情深》：情到深處才反復(fù)
《海濱小城》：有順序地描述
《匆匆》：時(shí)光里的生命嘆息
《我的伯父魯迅先生》：詳略和含蓄
《童年的發(fā)現(xiàn)》：思考者的快樂
《月跡》：感受多層次的美
《花的學(xué)！罚褐烧Z背后的情意
《美麗的小興安嶺》：“美麗”的不同內(nèi)涵
《手指》：品味語言的細(xì)節(jié)
《草原》：感受大師的語言魅力
《讀不完的大書》：語言生動(dòng)的秘密
《母雞》：想說“討厭你”也不容易
《圓明園的毀滅》：文字背后的深情告訴
《桂花雨》：浸染心底的鄉(xiāng)愁
《走月亮》：兒童的詩意世界
《陀螺》：怎一個(gè)“趣”字了得
《鄉(xiāng)下人家》：樸素的自由
《荷花》：一篇精彩的“下水文”
《白鵝》：隱藏在關(guān)鍵詞句里的情意
《大青樹下的小學(xué)》：美麗的感動(dòng)
《珍珠鳥》：那樣的“光彩照人”
《灰雀》：于細(xì)微處感受精彩
《北京的春節(jié)》：通俗而不失典雅
《貓》：文心素樸，淡而有味
小說、神話、童話類
《刷子李》：曹小三是個(gè)“托兒”
《普羅米修斯》：感悟形象，汲取力量
《小島》：構(gòu)思巧妙，動(dòng)人心魄
《跳水》：深入挖掘，訓(xùn)練思維
《景陽岡》：“梢棒”的精彩
《賣火柴的小女孩》：至暗中的生命光芒
《少年閏土》：讓童年與美好相遇
《草船借箭》：吃驚、長嘆和笑
《窮人》：一顆“忐忑不安”的心
《巨人的花園》：從“有意思”到“有意義”
《月光曲》：尋找“傳說”的合理性
《那個(gè)星期天》：從盼望到失望
《宇宙的另一邊》：奇思妙想有邏輯
古典詩文類
《浣溪沙》：風(fēng)雨中的灑脫
《飲湖上初晴后雨》：比喻的絕妙
《清平樂·村居》：閑人的痛苦
《清明》：雨一直下
《元日》：屠蘇和桃符
《靜夜思》：永恒的月光
《伯牙鼓琴》：“山”“水”的內(nèi)涵
《游子吟》：經(jīng)典的密碼
《漁歌子》：從字詞到意象
《惠崇春江晚景》：詩的集中之美
《芙蓉樓送辛漸》：憂傷中的堅(jiān)強(qiáng)
《觀書有感》：讀書造就生命境界（一）
《觀書有感》：讀書造就生命境界（二）
《采薇》：那位偉大的馬車夫
其他（科學(xué)小品、說明文等）
《一幅名揚(yáng)中外的畫》：“有選擇”并“寫清楚”
《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》：三個(gè)事例及獨(dú)特寫法
《威尼斯的小艇》：結(jié)構(gòu)安排的精彩
《爬山虎的腳》：用心觀察，用詞精準(zhǔn)
后記 咀嚼文字的味道
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文字味道:統(tǒng)編小學(xué)語文教材文本細(xì)讀 作者簡介
黃吉鴻，浙江省小學(xué)語文特級(jí)教師，省小學(xué)語文特級(jí)教師工作室聯(lián)盟副秘書長，臺(tái)州市小學(xué)語文青年教師聯(lián)合會(huì)常務(wù)副會(huì)長，湖南一師一國培計(jì)劃～小學(xué)語文培訓(xùn)項(xiàng)目授課專家，臺(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院兼職教授，寧波大學(xué)教育學(xué)院小教專業(yè)特聘導(dǎo)師，臺(tái)州市椒江區(qū)作協(xié)會(huì)員，現(xiàn)供職于臺(tái)州市椒江區(qū)教育教學(xué)發(fā)展中心。從事一線小學(xué)語文教學(xué)三十年，出版教學(xué)隨筆集《語文漫筆》，散文集《村莊記憶》，在各級(jí)各類刊物發(fā)表文章八十多篇，應(yīng)邀赴全國各地執(zhí)教公開課、做專題講座數(shù)百場次，近十年來致力于“小學(xué)語文簡約課堂”研究和“小學(xué)生文學(xué)啟蒙課程”系列開發(fā)。
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