掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
包郵 食品質(zhì)量與安全專業(yè)“課程思政”育人探索與實(shí)踐
作者：王彥波、傅玲琳、厲小軍
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
180
本類榜單：工業(yè)技術(shù)銷量榜
本類五星書更多>
-
>
公路車寶典(ZINN的公路車維修與保養(yǎng)秘籍)
-
>
晶體管電路設(shè)計(jì)(下)
-
>
基于個(gè)性化設(shè)計(jì)策略的智能交通系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)
-
>
花樣百出:貴州少數(shù)民族圖案填色
-
>
山東教育出版社有限公司技術(shù)轉(zhuǎn)移與技術(shù)創(chuàng)新歷史叢書中國(guó)高等技術(shù)教育的蘇化(1949—1961)以北京地區(qū)為中心
-
>
鐵路機(jī)車概要.交流傳動(dòng)內(nèi)燃.電力機(jī)車
-
>
利維坦的道德困境:早期現(xiàn)代政治哲學(xué)的問(wèn)題與脈絡(luò)
中圖價(jià):¥28.6
加入購(gòu)物車
食品質(zhì)量與安全專業(yè)“課程思政”育人探索與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787517844655
- 條形碼：9787517844655 ; 978-7-5178-4465-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
食品質(zhì)量與安全專業(yè)“課程思政”育人探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書圍繞立德樹人的教育理念，踐行“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”的教育方略，結(jié)合學(xué)校特色，對(duì)不同層面與路徑進(jìn)行的課程思政改革進(jìn)行了探討與總結(jié)。以食品質(zhì)量與安全專業(yè)為依托，選取了部分專業(yè)課程思政的方案，用科學(xué)的方式、充實(shí)的德育內(nèi)容，展示“課程思政”的教學(xué)設(shè)計(jì)，將育人理念內(nèi)化到課程內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)中，也為進(jìn)一步實(shí)施與深化專業(yè)課程思政提供新的思路。
食品質(zhì)量與安全專業(yè)“課程思政”育人探索與實(shí)踐 目錄
理念篇
地方高校黨建引領(lǐng)下“課程思政”育人探索與實(shí)踐
關(guān)于“課程思政”的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題芻議——以浙江工商大學(xué)為觀察點(diǎn)
浙江工商大學(xué)統(tǒng)籌推進(jìn)“課程育人”的實(shí)踐探索
“課程思政”背景下教師素養(yǎng)提升路徑——以浙江工商大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)為例
新時(shí)代“大思政”理念下高校“課程思政”的探索與實(shí)踐
“課程思政”理念下實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理的探索與實(shí)踐
實(shí)踐篇
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例1／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例2／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例3／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例4／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例5／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例6／食品科技論文寫作
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例7／食品毒理學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例8／食品安全與倫理
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例9／食品安全與倫理
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例10／食品安全與倫理
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例11／食品安全快速檢測(cè)原理及技術(shù)(含實(shí)驗(yàn))
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例12／食品安全快速檢測(cè)原理及技術(shù)(含實(shí)驗(yàn))
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例13／食品安全快速檢測(cè)原理及技術(shù)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例14／食品質(zhì)構(gòu)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例15／食品質(zhì)量安全監(jiān)督和管理
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例16／食品檢驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例17／食品檢驗(yàn)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例18／食品檢驗(yàn)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例19／食品檢驗(yàn)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例20／無(wú)機(jī)及分析化學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例21／食品營(yíng)養(yǎng)生物學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例22／食品品質(zhì)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例23／動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例24／動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例25／動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例26／動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例27／分子食品學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例28／味覺(jué)改變生活
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例29／食品包裝安全學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例30／工程訓(xùn)練
探討篇
“知識(shí)、能力、素養(yǎng)”深度融合的人才培養(yǎng)探索
圖書館助力一流專業(yè)“課程思政”工作的路徑
“課程思政”視域下的食品安全信息傳播探索
“金課”理念下的食品質(zhì)量與安全專業(yè)“課程思政”建設(shè)
“課程思政”視角下研究生“高等微生物學(xué)”教學(xué)實(shí)踐初探
地方高校黨建引領(lǐng)下“課程思政”育人探索與實(shí)踐
關(guān)于“課程思政”的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題芻議——以浙江工商大學(xué)為觀察點(diǎn)
浙江工商大學(xué)統(tǒng)籌推進(jìn)“課程育人”的實(shí)踐探索
“課程思政”背景下教師素養(yǎng)提升路徑——以浙江工商大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)為例
新時(shí)代“大思政”理念下高校“課程思政”的探索與實(shí)踐
“課程思政”理念下實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理的探索與實(shí)踐
實(shí)踐篇
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例1／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例2／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例3／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例4／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例5／食品衛(wèi)生學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例6／食品科技論文寫作
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例7／食品毒理學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例8／食品安全與倫理
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例9／食品安全與倫理
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例10／食品安全與倫理
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例11／食品安全快速檢測(cè)原理及技術(shù)(含實(shí)驗(yàn))
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例12／食品安全快速檢測(cè)原理及技術(shù)(含實(shí)驗(yàn))
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例13／食品安全快速檢測(cè)原理及技術(shù)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例14／食品質(zhì)構(gòu)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例15／食品質(zhì)量安全監(jiān)督和管理
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例16／食品檢驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例17／食品檢驗(yàn)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例18／食品檢驗(yàn)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例19／食品檢驗(yàn)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例20／無(wú)機(jī)及分析化學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例21／食品營(yíng)養(yǎng)生物學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例22／食品品質(zhì)學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例23／動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例24／動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例25／動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例26／動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例27／分子食品學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例28／味覺(jué)改變生活
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例29／食品包裝安全學(xué)
“課程思政”教學(xué)改革優(yōu)秀案例30／工程訓(xùn)練
探討篇
“知識(shí)、能力、素養(yǎng)”深度融合的人才培養(yǎng)探索
圖書館助力一流專業(yè)“課程思政”工作的路徑
“課程思政”視域下的食品安全信息傳播探索
“金課”理念下的食品質(zhì)量與安全專業(yè)“課程思政”建設(shè)
“課程思政”視角下研究生“高等微生物學(xué)”教學(xué)實(shí)踐初探
展開(kāi)全部
食品質(zhì)量與安全專業(yè)“課程思政”育人探索與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
王彥波，博士，教授，博士生導(dǎo)師，曾在美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)（University of Florida, UF）從事博士后研究，現(xiàn)任浙江工商大學(xué)食品與生物工程學(xué)院副院長(zhǎng)，校黨委人才辦公室副主任兼人事處副處長(zhǎng)，兼任中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)第三屆青年工作委員會(huì)委員、全國(guó)特殊膳食標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員、中國(guó)生物工程學(xué)會(huì)食品生物技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員等。
書友推薦
- >
我與地壇
- >
有舍有得是人生
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
莉莉和章魚
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
隨園食單
- >
詩(shī)經(jīng)-先民的歌唱
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
本類暢銷
