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體悟物理 :高中物理專題研究性學(xué)習(xí)/福建省“十三五”名師叢書 版權(quán)信息
- ISBN：9787561581926
- 條形碼：9787561581926 ; 978-7-5615-8192-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
體悟物理 :高中物理專題研究性學(xué)習(xí)/福建省“十三五”名師叢書 內(nèi)容簡介
本書以全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“促進自主探究——高中物理專題研究性學(xué)習(xí)實施策略研究”為支撐，圍繞高中物理專題研究性學(xué)習(xí)的選題內(nèi)容開發(fā)、教學(xué)策略設(shè)計和評價模式構(gòu)建等三個方面，采用前后測干預(yù)實驗研究，提煉出專題探究活動與物理課堂教學(xué)之間優(yōu)勢互補的理論框架以及操作策略。著作結(jié)合數(shù)個主題典型課例的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，較詳細(xì)闡述了將專題探究活動與高中物理概念規(guī)律教學(xué)，旨在倡導(dǎo)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷物理知識的建構(gòu)過程，在探本究源過程中體驗知識的動態(tài)生成，著力彰顯筆者“體悟物理”這一教學(xué)主張。
體悟物理 :高中物理專題研究性學(xué)習(xí)/福建省“十三五”名師叢書 目錄
**章 我的物理教學(xué)主張與追求
**節(jié) 體悟物理
——教學(xué)主張的凝練
一、教學(xué)主張的形成背景
二、教學(xué)主張的現(xiàn)實意義
三、教學(xué)主張的理論依據(jù)
四、教學(xué)主張的含義與基本觀點
五、教學(xué)主張的教學(xué)應(yīng)用與實施
六、結(jié)束語
第二節(jié) 體悟物理與專題研究性學(xué)習(xí)關(guān)系
一、在專題研究中引領(lǐng)學(xué)生體悟?qū)嶒炋骄窟^程
二、在專題研究中引領(lǐng)學(xué)生體悟物理思想方法
三、在專題研究中引領(lǐng)學(xué)生體悟人文教育思想
第二章 專題研究性學(xué)習(xí)課程的開展背景及內(nèi)涵
**節(jié) 專題研究性學(xué)習(xí)課程的研究緣起
一、有關(guān)問題的提出
二、課程研究的目的
三、課程研究的意義
四、課程研究的假設(shè)
五、課程有關(guān)核心概念
第二節(jié) 專題研究性學(xué)習(xí)課程的研究述評
一、研究背景
二、理論基礎(chǔ)
三、國內(nèi)外專題研究性學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀及研究文獻述評
第三章 專題研究性學(xué)習(xí)課程的規(guī)劃及方案
**節(jié) 研究程序和工作機制
一、研究設(shè)計
二、研究對象
三、研究方法
四、技術(shù)路線
第二節(jié) 具體實施方案
一、課程目標(biāo)
二、課程管理
三、課程結(jié)構(gòu)
四、課程實施
第三節(jié) 選題內(nèi)容開發(fā)的研究
一、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)選題內(nèi)容開發(fā)的原則
二、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)選題內(nèi)容開發(fā)的探索
三、關(guān)于選題內(nèi)容開發(fā)研究的分析與討論
四、專題研究性學(xué)習(xí)課題報名、研究登記及論文答辯樣表
第四節(jié) 教學(xué)策略設(shè)計的研究
一、高中物理研究性學(xué)習(xí)專題探究問卷調(diào)查結(jié)果分析
二、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)的實施模式與流程
三、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究
四、教學(xué)實驗樣本的學(xué)習(xí)水平與考試成績前后測比較實驗
五、關(guān)于教學(xué)策略設(shè)計研究的分析與討論
第五節(jié) 評價模式構(gòu)建的研究
一、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)活動的評價原則
二、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)活動的評價內(nèi)容
三、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)活動的評價方式
四、關(guān)于評價模式構(gòu)建研究的分析與討論
……
第四章 專題研究性學(xué)習(xí)課程的實施策略研究
第五章 專題研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)課例研究
第六章 課程實施效果及反思
參考文獻
跋 讓教學(xué)變成研究
**節(jié) 體悟物理
——教學(xué)主張的凝練
一、教學(xué)主張的形成背景
二、教學(xué)主張的現(xiàn)實意義
三、教學(xué)主張的理論依據(jù)
四、教學(xué)主張的含義與基本觀點
五、教學(xué)主張的教學(xué)應(yīng)用與實施
六、結(jié)束語
第二節(jié) 體悟物理與專題研究性學(xué)習(xí)關(guān)系
一、在專題研究中引領(lǐng)學(xué)生體悟?qū)嶒炋骄窟^程
二、在專題研究中引領(lǐng)學(xué)生體悟物理思想方法
三、在專題研究中引領(lǐng)學(xué)生體悟人文教育思想
第二章 專題研究性學(xué)習(xí)課程的開展背景及內(nèi)涵
**節(jié) 專題研究性學(xué)習(xí)課程的研究緣起
一、有關(guān)問題的提出
二、課程研究的目的
三、課程研究的意義
四、課程研究的假設(shè)
五、課程有關(guān)核心概念
第二節(jié) 專題研究性學(xué)習(xí)課程的研究述評
一、研究背景
二、理論基礎(chǔ)
三、國內(nèi)外專題研究性學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀及研究文獻述評
第三章 專題研究性學(xué)習(xí)課程的規(guī)劃及方案
**節(jié) 研究程序和工作機制
一、研究設(shè)計
二、研究對象
三、研究方法
四、技術(shù)路線
第二節(jié) 具體實施方案
一、課程目標(biāo)
二、課程管理
三、課程結(jié)構(gòu)
四、課程實施
第三節(jié) 選題內(nèi)容開發(fā)的研究
一、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)選題內(nèi)容開發(fā)的原則
二、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)選題內(nèi)容開發(fā)的探索
三、關(guān)于選題內(nèi)容開發(fā)研究的分析與討論
四、專題研究性學(xué)習(xí)課題報名、研究登記及論文答辯樣表
第四節(jié) 教學(xué)策略設(shè)計的研究
一、高中物理研究性學(xué)習(xí)專題探究問卷調(diào)查結(jié)果分析
二、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)的實施模式與流程
三、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究
四、教學(xué)實驗樣本的學(xué)習(xí)水平與考試成績前后測比較實驗
五、關(guān)于教學(xué)策略設(shè)計研究的分析與討論
第五節(jié) 評價模式構(gòu)建的研究
一、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)活動的評價原則
二、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)活動的評價內(nèi)容
三、高中物理專題研究性學(xué)習(xí)活動的評價方式
四、關(guān)于評價模式構(gòu)建研究的分析與討論
……
第四章 專題研究性學(xué)習(xí)課程的實施策略研究
第五章 專題研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)課例研究
第六章 課程實施效果及反思
參考文獻
跋 讓教學(xué)變成研究
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體悟物理 :高中物理專題研究性學(xué)習(xí)/福建省“十三五”名師叢書 作者簡介
羅翀，三明一中副校長，正高級教師，全國模范教師，全國科研優(yōu)秀教師，福建省特級教師、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省“十三五”中學(xué)名師培養(yǎng)對象、省中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)帶頭人，被聘為福建教育學(xué)院兼職教授、福建師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師。主要從事基礎(chǔ)教育改革及高中物理奧賽輔導(dǎo)等研究，與三明一中物理組同仁合作，輔導(dǎo)物理奧賽獲全國及省級獎300多人（約占全省7.8%），發(fā)表CN學(xué)術(shù)專業(yè)論文40多篇，獲2018年基礎(chǔ)教育國家教學(xué)成果獎二等獎和省級特等獎。2018年主持結(jié)項全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部重點課題“促進自主探究——高中物理專題研究性學(xué)習(xí)實施策略研究”，提出“體悟物理”的教學(xué)主張，倡導(dǎo)在探本究源的過程中體驗知識的動態(tài)生成，在學(xué)以致用的過程中領(lǐng)悟物理學(xué)的規(guī)律本質(zhì)，努力構(gòu)建“參與-體驗-內(nèi)化-延伸”的進階式思維物理課堂。
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