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學生第二 版權信息
- ISBN：9787519125660
- 條形碼：9787519125660 ; 978-7-5191-2566-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學生第二 本書特色
“學生第二”，那么誰**呢？當然是教師。本書是一本教育管理隨筆，作者在書中分享了他的教育觀、教師觀、學生觀。作者認為，關注學生，首先應該從關注教師開始，因為學生的健康、學生的幸福、學生的成長……是以教師的健康、教師的幸福、教師的成長……為前提條件的。在強調以學生為主體、以學生為中心的時候，應該把教師放在更重要的位置上。如果校長樹立了“教師**”的思想，教師自然就擁有了“學生**”的心態。學校和校長強調“教師**”的觀念，教師的專業成長所轉化成的生產力，自然就能帶來“學生**”的效果。本書的教育理念具有很強的沖擊力。
學生第二 內容簡介
本書是李希貴校長力作，出版十余年來，深受教師和學校管理者歡迎。 “學生第二”是管理學的視角。要想在校園里落實學生的中心地位，實現“學生**”，在管理上就必須充分發揮教師的作用。當管理者把教師放在**位的時候，教師就會把學生放在**位。換個角度思考問題，我們也許就能找到解決問題的方法。 本書適合各級各類教師和教育管理者閱讀。
學生第二 目錄
自 序
**輯 經營學校文化
創造學校文化
經營學校文化
讓每一個人都感到自己重要
隨心所欲不逾矩
校長要為自己創造機會
學生第二
用制度塑造文化
學校機制建設要立足班級生活質量
第二輯 打出自己鮮明的旗幟
有所不為有所為
打出自己鮮明的旗幟
進行沒有壓力的改革
把規章制度減到*少
把簡單的事情天天做好
既不重復別人，也不重復自己
第三輯 在校園里創造市場
借水行舟
無中生有
尋找力量
在校園里創造市場
新課程背景下學校管理隨想
第四輯 讓資源流向哪里
不同尋常用人才
避免“成功式失敗”
從總務處的定位說開去
降低管理成本
讓資源流向哪里
項目管理：讓教育資源流動起來
校長的教育資源意識
第五輯 學會終點思考
不要像一般的人一樣生活
學會終點思考
在成就學生的同時成就自我
給教育一些“閑暇”
為了教育的自由呼吸
從哪里尋找教育的力量
第六輯 張揚教學個性
“個性空間”沒有個性
張揚教學個性
協商與管理
第七輯 換藥不換湯
多一些衡量學生的尺子
換藥不換湯
管理中的數學思維
關注問題背后的問題
差一點兒與多一點兒
說說不能“而已”
改到深處是制度
第八輯 做希望經銷商
不要混到劃船的隊伍中去
做希望經銷商
把保健因素轉化為激勵因素
把成功設計成一種危機
第九輯 共同走過
對我影響*大的一些書和作者
擦亮“第三只”眼睛
共同走過
后 記
展開全部
學生第二 作者簡介
李希貴，山東高密人，北京第一實驗學校校長。曾任山東省高密四中校長、高密一中校長，高密市教委主任、濰坊市教育局長，北京十一學校校長。 20世紀90年代，在山東高密實施“語文實驗室計劃”，建設學科教室和自修樓，讓教學資源方便進入學習環節，提高育人效益。該實驗被列為教育部、人事部特級教師計劃。 進入新世紀，在山東濰坊提出并推進義務教育均衡發展，引起社會廣泛關注并影響了國家決策。 2010年以來，深化新學校行動研究，構建以選課走班為特征的育人模式，實現一名學生一張課表，喚醒學生潛能，回歸教育本質。 近年來，開啟K12新學校育人模式實驗，打造學習社區，構建學習藍圖，探索從教學走向學習的深度變革。
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