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給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 版權信息
- ISBN：9787570209835
- 條形碼：9787570209835 ; 978-7-5702-0983-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 本書特色
★ 教育學經典之作，暢銷百萬冊 ★ 蘇霍姆林斯基權威全譯版 ★ 成就優秀教師的教育經典
給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 內容簡介
這是蘇霍姆林斯基教育經典系列中的一本。 《給教師的建議》是蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基圖書中，極其有名、且被人廣泛傳頌的作品。 《給教師的建議》原名《給教師的100條建議》，作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學中教師面臨的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專門針對教師，寫了一百條給老師的建議。 內容充實，全面地反應了作者的教育思想和教師實踐。這一百條建議，每談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，包含情感，很好利于閱讀，是一本教育的經典圖書。
給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 目錄
上篇
1什么是從事教師工作的才能，它是怎樣形成的 / 003
2談談教師的健康和充實的精神生活問題
——有關工作樂趣的幾句話 / 008
3怎樣在日常活動過程中防止神經衰弱 / 012
4要善意待人 / 016
5請記住，沒有也不可能有抽象的學生 / 021
6從哪兒找時間，一晝夜只有24小時 / 025
7教師的時間和各教學階段的相互依存性 / 028
8讓學生記住基本知識 / 031
9“兩個教學大綱”，發展學生的思維 / 034
10關于做“困難”學生的工作 / 037
11知識既是目的又是手段 / 040
12關于獲取知識 / 043
13怎樣引導學生從了解事實到認識抽象真理 / 046
14教材的首次學習 / 049
15理解新教材是課堂教學的一個階段 / 052
16怎樣使家庭作業的檢查成為有效的腦力勞動 / 055
17評分應當有分量 / 057
18學習之母不應變成后娘 / 059
19怎樣減輕批改作業之苦 / 061
20學生學習課程的積極活動內容 / 063
21教學生觀察，教學生細看 / 066
22怎樣通過閱讀發展知識 / 068
23閱讀是“困難”學生智力教育的重要手段 / 070
24技能和知識之間不可比例失調 / 072
25興趣的奧秘何在 / 075
26要贏得學生的思想和心靈 / 078
27怎樣使思想和公民尊嚴感融成一體 / 083
28傳播知識與參加社會生活 / 085
29怎樣按季節安排學生的學習 / 087
30關于學生的智力生活 / 090
31為了不造成負擔過重，必須有自由活動時間 / 092
32教兒童利用自由活動時間 / 095
33把每個學生引向興趣的發源地 / 097
34通過愛勞動促進學生智力發展 / 099
35怎樣使學生注意力集中 / 103
36直觀是認識的途徑，是照亮認識途徑的光輝 / 106
37向初到學校工作的教師提一些建議 / 110
38向準備擔任一年級工作的教師提一些建議 / 114
39怎樣研究學前兒童的思維 / 116
40怎樣發展兒童的思維和智力 / 119
41怎樣培養記憶力 / 120
42愛惜并發展青少年的記憶力 / 122
43培養兒童熱愛繪畫 / 124
44怎樣訓練兒童流利地書寫 / 126
45教兒童用左右手工作 / 128
46向在規模大的學校里工作的教師提一些建議 / 130
47給單班制學校教師的建議 / 133
48教師應制訂哪些計劃 / 135
49關于寫教育日記的建議 / 138
50關于對自己子女的教育問題 / 141
下篇
51誰在教育兒童，什么在教育兒童，在教育方面什么取決于教師，什么取決于其他教育者 / 145
52怎樣培養母親和父親做好學校和家庭的協同教育工作 / 149
53怎樣使教育者的話進入受教育者的內心 / 154
54作為教育者的父母怎樣做到行動統一 / 158
55培養情感的教育應當是怎樣的 / 162
56為使兒童愿意好好學習該做些什么 / 165
57怎樣隨著兒童的成長和發展而加深對家長的教育工作 / 168
58怎樣同家庭一道指導兒童勞動 / 171
59怎樣通過勞動使心靈高尚和培養人性 / 173
60怎樣和家長一道培養未來的母親和父親 / 175
61怎樣培養對婦女——姑娘、母親的尊重 / 178
62作為教育者的教師應具備什么品質 / 180
63集體是教育的工具，怎樣建立集體，它靠什么來維持 / 184
64怎樣通過集體使個性全面發展 / 188
65怎樣培養服從和領導的能力，用高度嚴格要求的精神進行教育 / 191
66怎樣培養少年列寧主義者，教師在少先隊組織生活中的作用 / 193
67怎樣向少年列寧主義者灌輸共產主義思想 / 197
68怎樣使青年在領到印有偉大列寧肖像的紅色共青團證時激情滿懷，怎樣使他們珍惜共青團員的稱號 / 200
69怎樣培養共青團員的上進心 / 204
70怎樣激勵人們經常不斷地發展和完善道德 / 206
71怎樣使青年對我們的生活和斗爭不要漠不關心 / 208
72怎樣使共青團員胸懷社會主義祖國 / 212
73青少年的思想是怎樣成熟起來的 / 214
74不要害怕困難，有困難是好事，否則就談不上對青少年進行思想教育 / 217
75要保護青少年內心的純潔激情 / 219
76怎樣教育共青團員關心公共利益 / 222
77怎樣在學校集體內建立勞動關系 / 225
78不同年齡學生組成的集體不是憑空建立起來的 / 227
79要使受教育者同時又是教育者 / 229
80要教育學生對孤獨者不要漠不關心 / 231
81要教育學生不說空話 / 233
82怎樣教學生自己教育自己 / 235
83要掌握與學生個別談話的藝術 / 238
84怎樣激發學生在道德方面進行自我教育 / 242
85怎樣啟發學生在勞動和學習中進行自我教育 / 247
86怎樣在腦力勞動中培養自覺的紀律 / 251
87怎樣在體育方面引導學生進行自我教育 / 255
88在哪些條件下集體才能有效地發揮教育個人的作用 / 257
89在學校集體中什么可以討論和什么不可以討論 / 261
90集體的自主活動重在什么 / 265
91什么是課堂上的思想教育 / 269
92怎樣把時代精神送到青少年的心坎里 / 274
93要善于使美德具有吸引力 / 277
94教師的權威是什么，應該表現在哪里 / 279
95怎樣愛惜兒童的信任 / 282
96要用書籍、智慧與信念控制學生的心靈 / 286
97怎樣做教育工作計劃 / 288
98怎樣同集體進行有教育作用的談話 / 291
99怎樣和懶惰做斗爭 / 296
100*后一條建議——保密…… / 300
注釋 / 302
譯后話——像蘇霍姆林斯基那樣創新！（北師大王義高） / 307
展開全部
給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 節選
請記住，沒有也不可能有抽象的學生 為什么一年級就常有成績不好、落后的學生，而到二三年級有時還會遇到不可救藥的落后生，教師對他已經不抱希望了?這是因為在學校生活的*重要領域，即腦力勞動領域，對幼小學生沒有個別對待。 可以假設，要求所有剛當上學生的7歲孩子都完成同一種體力勞動，比如提水。一個孩子提了5桶水就已筋疲力盡了，而另一個孩子可以提20桶。要求弱小的孩子提20桶水，會使他過于勞累而受內傷。他到明天就什么事都不能做了，甚至進了醫院。同樣，兒童從事腦力勞動的力量也是不一樣的。一個學生對事物領會、理解并記住得很快，能持久和牢固地保持；而另一個學生的腦力勞動則完全是按另一種方式進行的：教材領會得很慢，知識記憶得不持久、不牢固，但在以后，正是這個學生比那個當初學習好的學生在學業上和智力發展上取得了更大的成績(這是常有的事)。沒有抽象的學生可以對之機械地搬用一切教育和教學的規律。沒有什么統一的先決條件能使全體學生都獲得好的學習成績。好的學習成績這個概念本身是相對的：對一個學生來說5分是成績好的標志，而對另一個學生來說3分就是很大的成功。會正確地判斷每個學生當前在哪方面有才能，今后他的智力怎樣發展，是教育才智中極為重要的部分。 保持和培養每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。不能要求學生做他做不到的事。任何一門課程的教學大綱，只不過是一定水平和一定范圍的知識，而不是活生生的兒童。不同的學生，是以不同的方式達到這種水平和掌握這個范圍的知識的。一個學生在一年級就已經能完全獨立地閱讀并解答習題，另一個學生要到學習的第二年末甚至第三年才能做到這一點。應善于判斷用什么途徑、要多久和克服什么困難，學生才能達到大綱規定的水平，如何在每個學生的腦力勞動中具體地實施大綱。 教育和教學的藝術和技藝，是發揮每個學生的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動中取得成績的喜悅。這就是說，在學習方面應予個別對待，不僅在腦力勞動的內容(習題的性質)上如此，在時間上也是如此。有經驗的教師在一節課上給一些學生兩三道甚至四道題，而給另一些學生僅僅一道題。一個學生的題較復雜，而另一個學生的題則較簡單。一個學生在語文方面要完成創造性的書面作業，如寫作文，另一個學生則僅學習文學作品的課文。 用這種方法能使全體學生都能前進，只是有些人快些，有些人慢些。兒童從作業的得分中看到了自己的勞動和努力，學習給他帶來精神上的滿足和獲得知識的喜悅。同時，師生間的相互關懷與相互信任結合起來了。學生不把教師只看成是嚴格的檢驗員，把分數只看做棍棒。他會坦率地對教師說：這件事我沒做好，我不會做。他的良心很敏感，他不能采用抄襲的辦法，他想建立自己的尊嚴。 學習成績，形象地說，如同一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當一個好學生的愿望的火花。要保護這小路和這火花。
給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 作者簡介
蘇霍姆林斯基（1918-1970），蘇聯杰出的教育理論家和教育實踐家，蘇聯教育科學院通訊院士。他17歲即投身教育工作，在帕夫雷什中學任老師、校長20多年，為教育事業奉獻了全部心血。 他以馬卡連柯為榜樣，把整顆心都獻給了孩子。他曾說：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：熱愛孩子。”他先后為3700多名學生做過觀察記錄，能指名道姓地講出幾百名“最難教育”的學生曲折成長的過程。他一生寫了40多本書，發表論文100多篇，創作童話、短篇小說等1200余篇。他的著作被稱為“學校生活的百科全書”。
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