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了解你的學生--教師如何做學生調查研究 版權信息
- ISBN：9787519123857
- 條形碼：9787519123857 ; 978-7-5191-2385-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
了解你的學生--教師如何做學生調查研究 內容簡介
撰寫本書的目的是與一線教師、學校管理者、相關教師教育研究者分享自己對通過開展學生調查研究來了解學生的思考，因此，在行文方面沒有過多關于概念和理論的闡述。為了更具體地呈現本書觀點，書中列舉了大量案例，力求將理論分析和實踐操作結合起來。 本書強調教師要去了解學生，是針對當下教師對學生了解不夠的情況提出的，并不是指教師了解學科內容等不重要，否則將走向保證的學生中心主義。強調教師通過調查研究去了解學生，并不是指調查研究是了解學生的專享途徑，也不是指教師不需要通過學習相關教育理論與很好教育經驗等途徑來了解學生，各種途徑在實踐中可以有機地結合在一起。強調教師了解學生，是希望當下的教育實踐能夠更有針對性，更加契合學生發展的實際需求，以促進學生更好地發展。 本書不是關于學生調查研究的概述，不是教材，而是圍繞教師為什么要開展學生調查研究以及如何開展進行的學術性探討。因此，本書沒有追求大而全的論述。
了解你的學生--教師如何做學生調查研究 目錄
導 言
**章 教師開展學生調查研究的概念與意義
一、什么是學生調查研究
二、學生調查研究是教師了解學生的重要途徑
三、教師一定要親自做學生調查研究嗎
第二章 一種特殊的調查研究：面向全班學生的調查研究
一、面向全班學生的調查研究的提出
二、面向全班學生開展調查研究的意義
第三章 教師開展學生調查研究的理論準備
一、理論例舉：人類學關于兒童研究的理論
二、理論對教師開展學生調查研究的作用
第四章 教師開展學生調查研究的行動準備
一、方法是**位的嗎
二、哪些情況下教師需要開展學生調查研究
三、主題選擇與問題設計
四、檢索研究文獻
五、選擇調查研究的方法
六、制訂調查研究計劃
第五章 訪談法：在“聊天”中了解學生
一、認識訪談法
二、訪談法的雙重意義
三、訪談中的問題設計
四、訪談對象、地點與時間的選擇
五、有效的訪談過程
第六章 觀察法：如何看懂學生
一、認識觀察法
二、課堂觀察：全方位看懂課堂上的學生
三、課堂外的觀察：學生在做什么
第七章 實物材料分析法：以作業等為“物證”
一、認識實物材料分析法
二、實物材料有哪些
三、如何“以物識生”
四、作業分析：如何通過作業了解學生
第八章 問卷調查法：了解超出直接經驗范圍的學生
一、認識問卷調查法
二、問卷調查法的一般使用過程：從常見錯誤說起
三、學生調查研究中的 “小數據”與“小問卷”
第九章 參與式活動調查法：讓學生在活動中呈現自我
一、認識參與式活動調查法
二、保證參與式活動調查有效開展的條件
三、參與式活動調查法的分類
四、如何運用參與式活動調查法
第十章 不讓資料堆積在一起：研究資料的分析與應用
一、調查研究資料的整理分析
二、如何應用調查研究資料
展開全部
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