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提升課堂品質的策略與方法 版權信息
- ISBN：9787576012934
- 條形碼：9787576012934 ; 978-7-5760-1293-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
提升課堂品質的策略與方法 本書特色
《提升課堂品質的策略與方法》作為重大課題核心研究成果之一，就是對10所學校開展項目研究成果的系統總結與提煉。“磁性課堂”“立體課堂”“和樂課堂”“幸福課堂”“美麗課堂”，“思維教學”“項目學習”“創聯式教學”，這些從實踐探索中提煉的成果名稱不同，切入點各異，但這些策略和方法都體現了以學習為中心的理念，指向促進學生核心素養的發展，共同串起了提升課堂品質的關鍵要素。
提升課堂品質的策略與方法 內容簡介
本書介紹了10所學校提升課堂品質的策略與方法, 他們分別是: 黃渡小學的課例示范策略 ; 古猗小學的資源巧用策略 ; 嘉定二中的亮點擴展策略 ; 江橋中學的價值賦予策略 ; 嘉一附小的規則建構策略: 震川中學的重心關注策略 ; 安亭高中的經驗提煉策略 ; 德富中學的課題聚焦策略 ; 蘇民學校的理念滲透策略 ; 安亭小學的項目驅動策略。從小學到中學, 覆蓋面較廣, 針對現階段學校教學存在的難點進行針對性的解答與策略提供, 對于中小學校而言具有較大的實操價值和借鑒意義。
提升課堂品質的策略與方法 目錄
前言 被重新定義的課堂
**章 磁性課堂：深深吸引學習者
**節 “磁性課堂”的基本特點
一、教師有魅力
二、學生有動力
三、教學有張力
第二節 “磁性課堂”的操作要點
一、起：驚奇和懸疑的力量
二、承：讓思維活起來
三、轉：找到豁然開朗的感覺
四、合：實現思維圖景的建構
第三節 “磁性課堂”的品質內蘊
一、內蘊學習品質
二、提升教學品質
三、連續而持久地改變
第二章 立體課堂：讓學習真實地發生
**節 “立體課堂”的提出背景
一、“繼往”與“開來”的思考
二、“教”與“學”的困惑
三、“師”與“生”的調研
第二節 “立體課堂”的理念發展
一、從“物理手”到“不離手”
二、從“勿離手”到“立體課堂”
三、從“單行道”到“立交橋”
第三節 “立體課堂”的深入推進
一、頂層設計，理念更新
二、試點先行，樣板示范
三、由點到面，組內推進
四、輻射引領，全面推開
第三章 和樂課堂：讓每一個生命溫潤美好
**節 “和樂課堂”的主要特征
一、和諧，讓課堂還原本真
二、快樂，讓課堂持續升溫
第二節 “和樂課堂”的整體架構
一、喚醒學習潛能
二、拓寬課堂時空
三、激活課程潛能
第三節 “和樂課堂”的實踐推進
一、課堂導學單變革辨析學習方式
二、以學習任務單變革自主學習方式
三、以視覺資源變革視聽學習的方式
四、以技術資源促進學習方式變革
第四節 “和樂課堂”的資源巧用策略
一、認識資源轉變觀念
二、明確方向提供支持
三、重點推進總結成果
第四章 幸福課堂：學習品質的提升路徑
第五章 美麗課堂：遇見更好的學習
第六章 生態課堂：課堂規則的價值追求
第七章 思維教學：促進思維品質發展
第八章 “助學提綱”：自主發展的強勁推手
第九章 項目學習：提升課堂教學品質的切入口
第十章 創聯式教學：深度學習的秘密武器
后記
展開全部
提升課堂品質的策略與方法 作者簡介
楊四耕，本名楊四根，師范畢業后，曾在小學、初中、高中任教十余年，后求學于華東師范大學，現任職于上海市教育科學研究院。在學校整體課程規劃、教學詮釋學以及高效教學經驗提煉等方面有一定造詣，出版《體驗教學》《課堂是一種態度》《創造自己的高效教學經驗》《教學詮釋學》《學校整體課程規劃的七個關鍵》《學校整體澡程規劃》（合著）等著作，主編“普通高中課程改革叢書”“變革的課程領導叢書”“品質課程叢書”“學校文化變革叢書”“特色學校聚焦叢書”“課堂教學轉型叢書”“學校課程深度變革叢書”“品質課程實驗研究叢書”“學校課程發展從書”等60余種。
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