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游戲的卓越性 版權信息
- ISBN：9787303263721
- 條形碼：9787303263721 ; 978-7-303-26372-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
游戲的卓越性 內容簡介
本書包含五個部分，**部分的主題是“游戲是基礎”，回顧和梳理了游戲的歷史發展，有助于我們理解與游戲相關的爭議性問題，這些問題包括游戲在課程中的薄弱地位，以及教師在協調“讓兒童做好入學準備”和“通過游戲學習”這兩種矛盾或要求時所面臨的困境。 第二部分，游戲和學習的焦點在于匯集了一系列的理論觀點，來探索學習的情感、身體、認知和社會關系之間的統一性。以自然的觀察方法為基礎，埃爾弗認為嬰兒游戲是他們內在體驗、思維和情感的外在表現。 第三部分的主題是“游戲化教學”，在前面部分中我們已經提到了其中的一些矛盾和爭論。成人在兒童游戲中所扮演的角色這一話題仍然存在爭議，尤其是因為成人介入的風格和目的在專業上存在不確定性。 第四部分的主題是“游戲化課程”，作者們闡明了專業的托幼機構的模樣，即其中教師的實踐方式是多樣化的、互動的、互惠的和回應性的。 第五部分的主題是“游戲是普遍存在的”，作者論述了游戲作為一種普遍的童年活動，在多種敘述中所表達出來的多樣性和普遍性。
游戲的卓越性 目錄
**部分 游戲是基礎
**章 游戲和法定課程 安杰拉·安寧/文 劉峰峰/譯
摘要
導言
政策：法定課程
一項針對5～7歲兒童的國家課程：廣泛而平衡的課程
初等教育國家策略：對制訂標準的關切
《每個兒童都重要》：培養“完整兒童”
針對0～3歲幼兒的基礎階段課程：做好入學準備
聯合政府政策：收緊對“標準”的把握
早期教育中的游戲、課程和教學
通過游戲學習
教育環境下的游戲課程
游戲教學法
結論
思考題
參考文獻和延伸閱讀（加粗文字）
第二章 從游戲開始：嚴肅地對待游戲 珍妮特·莫伊蕾斯/文 劉峰峰/譯
摘要
導言
界定游戲：抓住虛幻的泡沫
游戲和工作
游戲行為、類型和模式
游戲作為學習過程：證明它！
游戲化教學法
實踐者對游戲和學習的反思
結論
思考題
參考文獻和延伸閱讀（加粗文字）
第三章 大腦發展和游戲 西莉亞·奧多諾萬、瓦爾·梅尼查克/文 劉峰峰/譯
摘要
導言
迄今為止，我們從研究中學到了什么？
開始階段……
模仿是我們學習的方式
無干擾的游戲
我們害怕失去控制嗎？
游戲如何影響大腦發育？
結論
思考題
參考文獻和延伸閱讀（加粗文字）
第四章 游戲和潛在成就 卡倫·巴爾、琳恩·特魯洛夫/文 劉峰峰/譯
摘要
導言
早期干預策略
尊重對成就的評估和記錄
學習故事和品質
兒童自身學習的主動權
瑞吉歐教學法的記錄成就
與家長合作
針對所有兒童的游戲性和全納性的供給
……
第二部分 游戲即學習
第三部分 游戲性教學
第四部分 游戲化課程
第五部分 游戲的普遍性
后記
**章 游戲和法定課程 安杰拉·安寧/文 劉峰峰/譯
摘要
導言
政策：法定課程
一項針對5～7歲兒童的國家課程：廣泛而平衡的課程
初等教育國家策略：對制訂標準的關切
《每個兒童都重要》：培養“完整兒童”
針對0～3歲幼兒的基礎階段課程：做好入學準備
聯合政府政策：收緊對“標準”的把握
早期教育中的游戲、課程和教學
通過游戲學習
教育環境下的游戲課程
游戲教學法
結論
思考題
參考文獻和延伸閱讀（加粗文字）
第二章 從游戲開始：嚴肅地對待游戲 珍妮特·莫伊蕾斯/文 劉峰峰/譯
摘要
導言
界定游戲：抓住虛幻的泡沫
游戲和工作
游戲行為、類型和模式
游戲作為學習過程：證明它！
游戲化教學法
實踐者對游戲和學習的反思
結論
思考題
參考文獻和延伸閱讀（加粗文字）
第三章 大腦發展和游戲 西莉亞·奧多諾萬、瓦爾·梅尼查克/文 劉峰峰/譯
摘要
導言
迄今為止，我們從研究中學到了什么？
開始階段……
模仿是我們學習的方式
無干擾的游戲
我們害怕失去控制嗎？
游戲如何影響大腦發育？
結論
思考題
參考文獻和延伸閱讀（加粗文字）
第四章 游戲和潛在成就 卡倫·巴爾、琳恩·特魯洛夫/文 劉峰峰/譯
摘要
導言
早期干預策略
尊重對成就的評估和記錄
學習故事和品質
兒童自身學習的主動權
瑞吉歐教學法的記錄成就
與家長合作
針對所有兒童的游戲性和全納性的供給
……
第二部分 游戲即學習
第三部分 游戲性教學
第四部分 游戲化課程
第五部分 游戲的普遍性
后記
展開全部
游戲的卓越性 作者簡介
珍妮特·莫伊蕾斯（Janet Moyles）博士是安格利亞魯斯金大學的名譽教授，她主要從事作者或編輯的工作。她的愿望之一是讓兒童通過游戲和實踐者角色來學習。她進行了幾項研究，觀察、記錄和分析在教育背景下的兒童游戲，并圍繞游戲和兒童學習出版了一系列以實踐、研究為基礎的書籍，并指導幾個研究項目。
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