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基于七個習慣的自我領導力教育設計:讓學校育人更有道,讓學生自育更有根(第一本中國本土化自我領導力教育創(chuàng)新讀本,首次將備受 版權信息
- ISBN：9787515362809
- 條形碼：9787515362809 ; 978-7-5153-6280-9
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于七個習慣的自我領導力教育設計:讓學校育人更有道,讓學生自育更有根(第一本中國本土化自我領導力教育創(chuàng)新讀本,首次將備受 本書特色
1、《基于七個習慣的自我領導力教育設計》是**本中國本土化自我領導力教育創(chuàng)新讀本。首次將備受推崇的“自我領導力”教育有機融入課程設計和教學系統，讓學校育人更有道，讓學生自育更有根。 2、《基于七個習慣的自我領導力教育設計》所提供的獨到、系統、可立即參考使用的自我領導力教育案例、教學方法和活動模板，以及建立領導力文化的步驟和策略，學生主導的領導力活動，成為學校鼓勵和培養(yǎng)領導技能的展示舞臺；學生成為學校的主人，每個學生都有各自的領導力角色！捌邆習慣”鑄就的共同話語體系和領導力文化，讓辦學教育理念理念“一切為了孩子的自由生長”有效落地，激發(fā)學生、教師和家長的潛能，家校關系改善，教師工作順暢，學生全面發(fā)展，自我管理井然。 3、《基于七個習慣的自我領導力教育設計》很好地展現了杭州天地實驗小學王雷英校長以及她帶領的團隊將他們在自我領導力教育的運用和實施，匯集成一則則故事、一個個精彩的案例呈現。 在《基于七個習慣的自我領導力教育設計》書中，您將發(fā)現學生、教師和家長在學習了“七個習慣”和領導力原則后所發(fā)生的轉變；您將看到運用領導力工具于教學教育中，并結合創(chuàng)意教學法所產生的成果展示，以及一系列校園“自我領導力”力活動、校園學習空間變化、學生領導力的角色擔當等具體的細節(jié)、過程展現。 您將感受到：教職員工，勇于承擔責任，自我約束，自覺樹立主人翁意識，建立積極向上的生活工作方式，校園文化顯著改善。學生，自信心大增，自律自覺，自主學習，成績快速提高，行為問題大大減少。家長，家校合作，熱情參與，滿意度提升，親子關系增強。 您更將了解到：知行之間有個協議；為記分牌慶祝；教室的每一個角落都有“我”；小助理的迭代生長；實驗田里的守望者；讓生命亮晶晶；春天里的數學節(jié)；說出我們的宣言；愛彌兒電影節(jié)里的傾訴；做校園的小主人；綜合藝術課的反應堆；會跳舞的機器人；讓語言與思維共舞；教師領導日；種下夢想的種子。......
基于七個習慣的自我領導力教育設計:讓學校育人更有道,讓學生自育更有根(第一本中國本土化自我領導力教育創(chuàng)新讀本,首次將備受 內容簡介
這是一場靜悄悄的革命，也是一場全校浸潤的蛻變。天地大美，兒童至真，向陽生長，美好已然發(fā)生…… 《基于七個習慣的自我領導力教育設計》全面記錄和總結了杭州天地實驗小學開展“高效能人士的七個習慣”和“自我領導力教育”的學習、運用和創(chuàng)造性教學，是“自我領導力教育”很好示范。作為將自我領導力教育引入中國的所公立學校，天地小學結合自我領導力教育，做了大量的探索創(chuàng)新。兩年多以來，“七個習慣”把學校帶入走心的學習狀態(tài)，老師、學生、家長全員參與，形成了一個無所不在的完整學習圈。教師首先成為學習者和行動者，努力踐行“七個習慣”。學校一到六年級，各選出一名自我領導力直接教學的備課組長，讓他們帶領班主任對本年級的學期自我領導力課程進行規(guī)劃，用自愿認領的方式，對學期課程進行備課分工。團隊的統合綜效讓工作任務繁重的班主任們用高效能的方式得到了完整、系統的學期基本課程的教學方案、活動安排和課件。班主任老師結合班級實際情況進行調整，和學生一起，共同創(chuàng)造一堂堂寓教于樂的趣味課堂。直接教學的過程就是班主任老師踐行“七個習慣”和自我領導力教育的過程。同時，學校還專門組織了精彩紛呈的融入式教學創(chuàng)課討論，各個學科的教師結合教材元素，挖掘“七個習慣”和自我領導力教育可滲透的結合點，開展巧妙、自然的融入式學習，學生熱情高漲，各項創(chuàng)意活動層出不窮，學習成績和核心素質得到大幅提高。家長為推動班級的自我領導力教育，主動參加家長燈塔培訓，積極擔任班級家長學習小組組長，帶領大家一起學習、實踐、分享。家長與學生關系轉變?yōu)榛恿己、合作愉快的親密朋友，F如今，天地人在一個合理、有序、平衡的學習影響圈中，以品格為基礎，以原則為中心，激發(fā)了學生、教師和家長的優(yōu)選潛能，家校關系改善，教師工作順暢，學生全面發(fā)展，自我管理井然。天地人之間日益增長的默契感，“七個習慣”鑄就的共同話語體系和領導力文化，讓天地的辦學理念“一切為了孩子的自由生長”有效落地，讓學校育人更有道，讓學生自育更有根。 “改變”的種子在天地的沃土里悄然萌發(fā)，盎然破土，自我領導力教育的根在生長，在延伸……
基于七個習慣的自我領導力教育設計:讓學校育人更有道,讓學生自育更有根(第一本中國本土化自我領導力教育創(chuàng)新讀本,首次將備受 目錄
序
自序
篇章一 傳授領導力原則
校長手記
積極主動 我選擇我負責
以終為始 鍛造管理達人
要事** 專注目標達成
雙贏思維 平衡勇氣與體諒
知彼解己 傳遞愛的原則
統合綜效 從過程尋找結果
不斷更新 和諧身心腦靈
領導力筆記本 記錄成長足跡
習慣樹 傳達激勵人心的訊息
源于使命 讓知行之間有個協議
家庭4DX 為記分牌慶祝
居家學習 一個自我領導的絕佳時機
篇章二 創(chuàng)建領導力文化
校長手記
啟航中隊 教室的每一個角落都有" 我"
小魚兒中隊 當閱讀插上領導力翅膀
魔法中隊 小助理的迭代生長
亮睛睛中隊 讓生命亮晶晶
試驗田里的守望者
春天里的數學節(jié)
小小演說家 說出我們的宣言
愛彌兒電影節(jié)里的傾訴
天地領導日 做*好的自己
家長燈塔 助我們前行
學生燈塔 做校園的小主人
社區(qū)服務 溫暖自己
篇章三 領導力與教學系統相結合
校長手記
讓語言與思維共舞
卷入式備課 促抱團研究
綜合藝術課的反應堆
美育入心 創(chuàng)“藝”無限
用體育的精神打造兒童
這樣的學校 這樣的領導力劇場
家庭實驗室 實現我的科學夢想
揮動球桿 種下夢想的種子
微電影課程 走進第七藝術
創(chuàng)客機器人 會跳舞的機器人
hi~ 我們是愛彌兒樂隊
教師領導日 領導力教學法展現多樣態(tài)課堂
后記
在杭州天地實驗小學，看到一群活潑潑的孩子
展開全部
基于七個習慣的自我領導力教育設計:讓學校育人更有道,讓學生自育更有根(第一本中國本土化自我領導力教育創(chuàng)新讀本,首次將備受 作者簡介
主編王雷英，杭州天地實驗小學校長，全國著名的小學語文特級教師，全國推動讀書十大人物，全國青年教師閱讀教學大賽一等獎獲得者。著有《王雷英講語文》、《玩轉童話教育戲劇創(chuàng)意教程》等。她和她的團隊智慧建構體驗式學習新樣態(tài)，2018年，天地小學成為全國DI一所自我領導力教育公辦學校，充滿著向下扎根向上生長的力量。
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