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孩子的成長比成績更重要 版權(quán)信息
- ISBN：9787520813990
- 條形碼：9787520813990 ; 978-7-5208-1399-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
孩子的成長比成績更重要 本書特色
每個(gè)父母都希望孩子能夠考取高分，甚至是考得滿分。但有資深的教育專家提出：不要讓孩子考滿分。他指出，如果孩子總是考取滿分，那么他們就會(huì)在細(xì)枝末節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間，他們就不能夠把更多的時(shí)間和？精力花費(fèi)在鉆研問題上。雖然有些父母并不能夠同意這位專家的意見，但是有一點(diǎn)是毋庸置疑？的，那就是孩子的成長涉及方方面面，學(xué)習(xí)并不是孩子成長的全部。成績是孩子成長的腳印，成長才是孩子人生的目的，對(duì)于孩子而言，成長永遠(yuǎn)比成績更重要。
孩子的成長比成績更重要 內(nèi)容簡介
每一個(gè)為人父母者在看到這本書的時(shí)候，都應(yīng)該重新審視自己的教育理念，都應(yīng)該捫心自問：我到底希望孩子擁有怎樣的人生？父母要端正教育的心態(tài)，意識(shí)到孩子能夠健康快樂地成長才是*重要的。只有擁有幸福快樂的童年，孩子的一生才會(huì)擁有幸福的基調(diào)。如果孩子在童年時(shí)期就因?yàn)椴豢爸刎?fù)而心力交瘁，與父母之間的關(guān)系劍拔弩張，那么孩子就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，將來他們又怎么可能會(huì)有所成就呢？雖然孩子會(huì)有屬于他們自己的人生，但是在成長的過程中，孩子的心智發(fā)育不健全，嚴(yán)重缺乏人生經(jīng)驗(yàn)，所以父母一定要當(dāng)好孩子的領(lǐng)路人，讓孩子快樂成長！
孩子的成長比成績更重要 目錄
**章 成績是學(xué)習(xí)的腳印，成長是人生的目標(biāo) / 1
學(xué)生從不分優(yōu)劣，只分特長 / 2
成績是學(xué)習(xí)的腳印 / 6
父母要放下虛榮心，認(rèn)識(shí)孩子的好 / 10
不要養(yǎng)育高分低能的孩子 / 14
別讓“神童”的悲劇重演 / 19
讓孩子快樂地成長 / 23
第二章 培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)，先成人才能再成才 / 27
良好的品質(zhì)為孩子的人生奠定根基 / 28
百善孝為先，培養(yǎng)孩子的感恩之心和孝心 / 33
誠實(shí)守信，才能立足人世 / 38
有責(zé)任才有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 / 43
心懷寬容，盡享開闊人生 / 49
第三章 學(xué)習(xí)力——讓孩子受用一生的能力 / 53
學(xué)習(xí)力是人生的通行證 / 54
當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣 / 60
興趣，是孩子*好的老師 / 64
強(qiáng)烈的好奇心，給予孩子內(nèi)驅(qū)力 / 69
常懷空杯心態(tài)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí) / 73
第四章 好習(xí)慣成就人生，好習(xí)慣助力學(xué)習(xí) / 77
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，宜早不宜遲 / 78
幫助孩子形成規(guī)則意識(shí) / 85
學(xué)會(huì)復(fù)原，生活才會(huì)更整潔 / 90
堅(jiān)持閱讀，透過書本看世界 / 96
珍惜時(shí)間，讓每一分鐘綻放精彩 / 101
第五章 熱情開朗的好性格，讓孩子成為社交達(dá)人 / 107
好性格成就未來 / 108
豁達(dá)從容，能成大器 / 113
面對(duì)挫折，要百折不撓 / 118
培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志力 / 122
內(nèi)心強(qiáng)大，才能知恥而后勇 / 126
第六章 源自心底的熱情，讓孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力源源不竭 / 133
營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍 / 134
給孩子機(jī)會(huì)自主安排學(xué)習(xí) / 139
不忽視孩子的每一次提問 / 145
適度期待，別給孩子太大壓力 / 149
學(xué)會(huì)比較，要縱向不要橫向 / 153
第七章 生活需要正能量，孩子需要陽光和希望 / 157
愛和自由，是父母給孩子的*好禮物 / 158
教會(huì)孩子自我保護(hù)，安全成長 / 162
不經(jīng)歷無以成經(jīng)驗(yàn)，時(shí)光是*好的沉淀 / 166
從成長中吸收正能量 / 170
擁有幸福的能力，迎接幸福的到來 / 175
過濾垃圾信息，遠(yuǎn)離“垃圾人” / 180
第八章 好父母成就好孩子，孩子的全面發(fā)展比什么都重要 / 185
陪伴，是父母*長情的告白 / 186
有效溝通是家庭教育的橋梁 / 190
多鼓勵(lì)，少批評(píng) / 195
主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、誠懇道歉并不難 / 199
當(dāng)好孩子的“偶像” / 203
無條件接納孩子，激發(fā)孩子的成長力 / 207
后 記 / 212
展開全部
孩子的成長比成績更重要 節(jié)選
**章 成績是學(xué)習(xí)的腳印，成長是人生的目標(biāo) 每個(gè)孩子都正處于成長的過程中，對(duì)于成長，作為父母的理解卻是不同的。有些父母認(rèn)為孩子就要長得身強(qiáng)體壯；有些父母認(rèn)為孩子就應(yīng)該無憂無慮，享受快樂；更多的父母則認(rèn)為孩子必須好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，才能夠有好的前途。的確，在成長的過程中，孩子會(huì)用大量的時(shí)間學(xué)習(xí)，這也意味著孩子必然會(huì)承受各種壓力。這些壓力之中既有正面的，也有負(fù)面的。所謂正面的壓力，就是孩子在面對(duì)困難時(shí)，能夠勇敢地戰(zhàn)勝困難；所謂負(fù)面的壓力，就是孩子被父母寄予了過高的期望，被要求必須考取很高的分?jǐn)?shù)，因而感到身心疲憊，不堪重負(fù)，甚至?xí)桓改傅钠谕麎嚎濉８改敢欢ㄒ溃煽兪呛⒆訉W(xué)習(xí)的腳印，成長才是孩子人生的目標(biāo)。一時(shí)的成績并不能代表孩子一生的成長，父母要把目光看得長遠(yuǎn)，要給予孩子充滿愛和自由的成長環(huán)境，孩子才會(huì)健康成長，擁有美好的未來。 學(xué)生從不分優(yōu)劣，只分特長 作為學(xué)生，*擔(dān)心的就是在學(xué)校里被分為三六九等，偏偏有很多父母和老師都認(rèn)為學(xué)生是可以分為優(yōu)等生、中等生和差等生的。如果有人進(jìn)行調(diào)查，詢問學(xué)生們是否贊成把學(xué)生分為三六九等，那么學(xué)生們?cè)诼牭竭@個(gè)問題的時(shí)候就會(huì)竊喜，并且環(huán)顧四周，想看看周圍是否有人和自己一樣，持有相同的想法。他們會(huì)暗自慶幸：終于有人說出了這個(gè)真相。 的確，對(duì)于學(xué)生來說，不管是成績非常好的學(xué)生，還是成績很糟糕的學(xué)生，他們從本心而言，并不想展開如此激烈的競爭。有心理學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，即使是那些真正的學(xué)霸，也不愿意在學(xué)習(xí)的過程中頻繁地考試，更不想接受排名。 曾經(jīng)有一個(gè)調(diào)查機(jī)構(gòu)針對(duì)在校的初高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校中至少有96%的學(xué)生都反對(duì)把學(xué)生根據(jù)成績優(yōu)劣劃分為三六九等，甚至連那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，也不希望被稱為“優(yōu)等生”。這是為什么呢？對(duì)于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子來說，他們很愿意和更多的同學(xué)交往，收獲快樂，但是卻因?yàn)閷?duì)方學(xué)習(xí)成績較差而被父母禁止與對(duì)方交往，這使孩子的交際范圍越來越窄，讓孩子不能在與同齡人相處的過程中獲得快樂和成長。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績相對(duì)比較差的孩子來說，被冠以“差等生”的名號(hào)當(dāng)然會(huì)讓他們感到非常難堪和尷尬。實(shí)際上，他們除了在學(xué)習(xí)上不占據(jù)優(yōu)勢(shì)之外，還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，例如有一些孩子擅長畫畫兒，有一些孩子體育成績特別好，有一些孩子喜歡音樂。遺憾的是，這些優(yōu)點(diǎn)都被他們學(xué)習(xí)成績不佳掩蓋了。 如果有一天，不管是父母還是老師，都能夠不再以學(xué)習(xí)成績來對(duì)孩子歸類，而是以特長來判定孩子的發(fā)展方向，對(duì)于孩子來說，這真是一件值得高興的事情。現(xiàn)實(shí)生活中，偏偏有很多老師和父母都對(duì)此執(zhí)迷不悟，這是因?yàn)樗麄冊(cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上還固守著傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績好的孩子將來才有出息。這不但會(huì)局限孩子的成長，而且會(huì)讓孩子在成長中進(jìn)入誤區(qū)。現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，思想觀念越來越開放，所以我們應(yīng)該借此機(jī)會(huì)改變傳統(tǒng)的偏見，緊跟時(shí)代的潮流。尤其是在對(duì)待孩子的教育問題上，應(yīng)該以更全面的思維去看待孩子的教育，也能夠以更加中肯的態(tài)度去評(píng)價(jià)和綜合衡量孩子。 教育部嚴(yán)格規(guī)定，禁止以任何方式給未成年的學(xué)生貼上“優(yōu)等”或者“差等”的標(biāo)簽，這是因?yàn)閷W(xué)校是教書育人的地方。在學(xué)校里，孩子應(yīng)該快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，形成健全的人格。偏偏有很多學(xué)校都成為好學(xué)生鑒定辦事處，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到普通老師，全都瞪大了眼睛，想要發(fā)掘出一棵好苗子，重點(diǎn)栽培，為學(xué)校增光，給自己的臉上貼金。在對(duì)孩子有了粗淺的了解之后，他們就憑著學(xué)習(xí)成績的高低對(duì)學(xué)生進(jìn)行了劃分，不得不說，這對(duì)于孩子是很不公平的。 古今中外，很多偉大的人物并不是優(yōu)等生。很多父母和孩子都知道愛因斯坦的三個(gè)小板凳，也都知道愛迪生、牛頓等偉大的科學(xué)家小時(shí)候的逸聞趣事。當(dāng)然，也許有些父母會(huì)覺得這些人距離我們的生活太遠(yuǎn)，那么我們就來說一說購物網(wǎng)站的開拓者馬云吧。馬云是中國電子商務(wù)的開拓者，他創(chuàng)造了阿里巴巴網(wǎng)站，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)里是眾人仰慕的風(fēng)云人物。馬云不僅沒有上過名牌大學(xué)，而且高考的時(shí)候接連兩次落榜，第三次才考上了一所師范學(xué)校。再往前追溯，馬云在小時(shí)候，就讀于普通的小學(xué)、中學(xué)，但是這一切都并不妨礙他締造傳奇人生。由此可見，上普通的學(xué)校，在學(xué)校里未取得*優(yōu)異的成績，都沒有影響馬云成為中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的領(lǐng)軍人物。 孩子的成長是一個(gè)漫長的過程，不能只以一時(shí)的成績?yōu)榇怼Ｗ鳛楦改福紫纫苏膽B(tài)，不要因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后，就戴著有色眼鏡看待孩子。對(duì)于孩子來說，也不要因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)成績方面暫時(shí)落后，就自我認(rèn)定為差等生，因此而沮喪絕望。當(dāng)然，即使學(xué)習(xí)成績非常好，是不折不扣的優(yōu)等生，也沒有必要因此而驕傲自大。在學(xué)校的環(huán)境中，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命個(gè)體，孩子之間應(yīng)該互相尊重，融洽相處。作為老師和父母，都要以特長來看待孩子，也給孩子機(jī)會(huì)發(fā)揮長處，避開短處。如果老師和父母堅(jiān)持這樣做，相信孩子將會(huì)更加快速地成長。 真正的人才絕不是那些高分低能的孩子，也不是那些只知道埋頭讀書的人，而是能夠把知識(shí)活學(xué)活用，從而形成核心競爭力的人。一個(gè)人不可能面面俱到，與其花費(fèi)所有的時(shí)間和精力用于彌補(bǔ)自己的短處，還不如把這些時(shí)間和精力用來培養(yǎng)自己的長處，這樣才能夠在學(xué)習(xí)上占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)，也才能夠在學(xué)習(xí)上更快速地進(jìn)步。 成績是學(xué)習(xí)的腳印 很多孩子一聽到要考試就很發(fā)愁，因?yàn)樗麄兩鲁煽儾缓茫趯W(xué)校里被老師批評(píng)，回到家里被父母責(zé)罵，甚至還會(huì)因此而引起一串連鎖反應(yīng)：取消零花錢，不允許玩游戲，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間延長一個(gè)小時(shí)，必須做一些家務(wù)……總之，父母對(duì)待孩子考試成績欠佳的懲罰方式形形色色，千奇百怪。然而，在一個(gè)班級(jí)里，在一所學(xué)校中，有多少孩子是學(xué)霸，又有多少孩子能在學(xué)習(xí)方面始終出類拔萃呢？即使父母不愿意承認(rèn)，也必須接受一個(gè)事實(shí)，即自家的孩子很有可能是學(xué)習(xí)方面的平平者。 對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績固然重要，卻不是唯一重要的。每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)方面的天賦是不同的，能力也有高低，再加上家庭環(huán)境等外界因素也在發(fā)揮作用，所以即使在同一個(gè)班級(jí)里，孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也各不相同，學(xué)習(xí)成績更是相差懸殊。 孩子從六歲正式開始接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，到大學(xué)本科畢業(yè)，至少要堅(jiān)持學(xué)習(xí)十六年。在此過程中，他們經(jīng)歷無數(shù)次考試，無數(shù)次承受成績帶來的壓力，無數(shù)次面對(duì)父母的笑臉或者是哭臉，內(nèi)心受到的煎熬可想而知。在現(xiàn)代社會(huì)中，絕大部分父母都陷入教育焦慮狀態(tài)，望子成龍，望女成鳳，恨不得孩子在一夜之間就能成才，對(duì)教育懷著急功近利的心態(tài)。正是因?yàn)槿绱耍麄儠?huì)把成績看得更重要。只有極少數(shù)父母才知道，孩子需要成長，而成績只是孩子學(xué)習(xí)的腳印。 學(xué)校里之所以每隔一段時(shí)間就會(huì)組織孩子們考試，目的絕不是讓父母有充分的理由狠狠訓(xùn)斥孩子，以孩子成績不好為由剝奪孩子的各種權(quán)利，而是為了考查孩子的學(xué)習(xí)效果，檢測孩子的學(xué)習(xí)收獲，讓孩子在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)生活中留下腳印。在漫長的學(xué)習(xí)生活中，考試起到承上啟下的作用，讓孩子知道自己前一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)效果如何，是否需要改進(jìn)和提升，也讓孩子知道在未來應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)習(xí)，從而查漏補(bǔ)缺，爭取下次以更好的成績通過階段測試。如果孩子每次考試之后，家里都會(huì)雞飛狗跳，那么考試還有什么意義呢？
孩子的成長比成績更重要 作者簡介
顧紅英： ??華東師范大學(xué)心理咨詢工作室免費(fèi)熱線咨詢義工， 擁有十多年的心理咨詢經(jīng)歷和過百例親子輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)； ??東方航空公司飛行員EAP項(xiàng)目心理咨詢師， 天合聯(lián)盟中國地區(qū)航空事故心理援助志愿者； ??2013年全國“我是好講師”大賽百強(qiáng)講師； ??主講課程“讓您更精彩的卓越服務(wù)”獲 2014年“華譽(yù)獎(jiǎng)”優(yōu)秀課程10強(qiáng)。
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