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教育督導學:一種發展性視角:a developmental approach 版權信息
- ISBN：9787576006872
- 條形碼：9787576006872 ; 978-7-5760-0687-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育督導學:一種發展性視角:a developmental approach 本書特色
教育治理與領導力叢書簡介 “教育治理與領導力叢書”是一套融合國際教育治理新理論成果和創新實踐的精品圖書。內容涵蓋校長如何引領學校領導力建設、方案的規劃與實施、科學評價和評價標準制訂、有效教學實踐方法、數字技術的應用等教育治理的現代化、教育體制機制深化改革遇到的方方面面。 叢書力求以現代化的教育思維、前瞻性的學術理念、創新性的研究視角以及前沿的學術研究方法，通過體系化的教育治理理論和可操作模式，全面提升我國教育工作者綜合素質、專業化水平和創新能力，為我國教育現代化、教育治理和學校變革的深化提供借鑒意義，為推進我國教育治理體系和治理能力現代化提供充分的理論根基和實踐滋養。
教育督導學:一種發展性視角:a developmental approach 內容簡介
《教育督導學：一種發展性視角（第10版）》是暢銷美國30多年的教育學經典著作。本書聚焦成功學校教育督導體系的建設，將教育督導的相關知識、人際交往技巧和技術技能運用于教育教學全過程，將教學效果的離散要素匯聚到整個學校的活動中；本書將構建民主、合作、寬松的學校環境這一理念貫穿始終，將教師職業發展與學校的超凡愿景相結合，從而達到激發教師全員參與督導、提升學校教育治理能力的目的。這樣一本理論完備、重視具體操作技能的著作將為當前教育治理領域注入新的內涵，為一線教師、教育督導者、教育研究者提供了更為廣闊的發展性視角。
教育督導學:一種發展性視角:a developmental approach 目錄
總序
**部分 緒論
**章 成功學校里的督導
第二部分 知識
第二章 規范：傳統式學校之緣起
第三章 動力型學校
第四章 校內成人及教師發展
第五章 教育理念、教學與督導的反思
第三部分 人際交往技能
第六章 督導行為連續統一體：認識你自己
第七章 指令控制行為
第八章 指令信息行為
第九章 合作行為
第十章 非指令行為
第十一章 發展式督導
第四部分 技術技能
第十二章 觀察技能
第十三章 評估和規劃技能
第十四章 實施與評估技能
第五部分 督導的技術任務
第十五章 為教師提供直接幫助
第十六章 教學評估
第十七章 小組建設
第十八章 職業發展
第十九章 課程建設
第二十章 行動研究：以學校為研究中心
第六部分 督導的文化任務
第二十一章 助力改變
第二十二章 處理多元化問題
第二十三章 建立社區
附錄一 教育哲學Q分類
附錄二 四種督導方法中的人際行為
譯后記
展開全部
教育督導學:一種發展性視角:a developmental approach 作者簡介
總主編簡介 王定華，北京外國語大學黨委書記，國際教育學院教授、博士生導師，國家督學、國家教師教育專家咨詢委員會副主任委員，曾任教育部基礎教育一司司長、教育部教師工作司司長、中國駐紐約總領事館教育領事。 作者簡介 卡爾·D.格利克曼（Carl D. Glickman），美國西南得克薩斯州立大學教育學教授，曾著有14部有關學校領導領域的著作，在教育領導界頗有影響力。 斯蒂芬·P·戈登（Stephen P. Gordon），美國西南得克薩斯州立大學教育學教授，主要研究領域為教育與社區督導，在此領域曾著有多部著作，如《學校改進的專業化之路》（Professional Development for School Improvement）、《學校督導基本指南》（The Basic Guide to Supervision and Instructional Leadership）等。 喬維塔·M.羅斯-戈登（Jovita M. Ross-Gordon），美國西南得克薩斯州立大學教育學教授，研究方向為成人與社區教育，著有《成人和繼續教育手冊》（Handbook of Adult and Continuing Education）等。 譯者簡介 任文，文學博士、教授、博導，北京外國語大學高級翻譯學院院長，北外翻譯碩士專業學位教育專家委員會主任委員；富布萊特訪問學者；全國翻譯專業資格（水平）考試英語專家委員會委員、中國翻譯協會理事、中國譯協口譯委員會副主任；中國外文局、中國翻譯協會重大翻譯工作審評專家委員會委員；中國譯協翻譯理論與教學委員會委員、中國比較文學協會翻譯研究會理事；第三屆全國翻譯專業學位研究生教育指導委員會學術委員會委員；全國語言與術語標準化技術委員會委員。 在SSCI, A&HCI,CSSCI等各類期刊發表論文70余篇，出版專著和編著4部，譯著2部，主編教材4部；獲國家教學成果二等獎、省級優秀教學成果一等獎和二等獎；獲寶鋼獎“全國優秀教師”稱號。
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