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“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系研究叢書泛在學習的資源組織模型及其關(guān)鍵技術(shù)研究/余勝泉 版權(quán)信息
- ISBN：9787303261093
- 條形碼：9787303261093 ; 978-7-303-26109-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系研究叢書泛在學習的資源組織模型及其關(guān)鍵技術(shù)研究/余勝泉 內(nèi)容簡介
本書是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系研究叢書的一本。本叢書共有8本，從不同的維度對基礎教育領域“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的體系、價值理念、理論導引以及國內(nèi)外的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的現(xiàn)狀與對策進行探討和研究。以促進區(qū)域教育公平、學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、學生個性化成長為核心目標，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和創(chuàng)新要素，對教育環(huán)境體系、教育內(nèi)容體系、教育組織體系、教育評價體系、教育管理體系、教師專業(yè)發(fā)展體系等教育主流業(yè)務產(chǎn)生系統(tǒng)性變革影響，進而重構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育業(yè)務流程，構(gòu)建靈活、開放、終身、個性化的新教育生態(tài)體系。 本書主要研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學生的認知方式、學習方式、生活方式等方面發(fā)生的主要變化，及其對學生的成長影響和干預方法。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系研究叢書泛在學習的資源組織模型及其關(guān)鍵技術(shù)研究/余勝泉 目錄
**章 學習元的理念與結(jié)構(gòu)
**節(jié) 引言
第二節(jié) 泛在學習的新需求
第三節(jié) 學習資源技術(shù)進展
第四節(jié) 泛在學習資源聚合模型——學習元
第五節(jié) 學習元運行環(huán)境的實現(xiàn)
第六節(jié) 學習元與學習對象的多維比較
第二章 學習元平臺的功能結(jié)構(gòu)
**節(jié) 學習元功能模塊
第二節(jié) 特色功能和關(guān)鍵技術(shù)
第三章 學習元平臺的關(guān)鍵技術(shù)
**節(jié) 學習元平臺的語義技術(shù)架構(gòu)及其應用
第二節(jié) 學科知識本體構(gòu)建技術(shù)
第三節(jié) 基于學習元的個性化內(nèi)容推薦模型
第四節(jié) 學習資源內(nèi)容進化智能控制技術(shù)
第五節(jié) 學習資源的動態(tài)語義關(guān)聯(lián)方法
第六節(jié) 學習資源的動態(tài)語義聚合技術(shù)
第七節(jié) 學習資源的情境化適應性聚合
第八節(jié) 社會性知識庫構(gòu)建方法
第四章 基于學習元平臺的微課設計研究
**節(jié) 微課的誤區(qū)
第二節(jié) 微型課程的結(jié)構(gòu)與特征
第三節(jié) 基于學習元平臺的微課設計
第五章 基于學習元的雙螺旋深度學習模型
**節(jié) 基于學習元的深度學習支撐系統(tǒng)
第二節(jié) 雙螺旋深度學習模型
第三節(jié) 深度學習的開放課程設計實踐
第六章 基于學習元平臺的開放共享課設計研究
**節(jié) 當前網(wǎng)絡課程的問題分析
第二節(jié) 學習元平臺支持新形態(tài)課程開放
第三節(jié) 基于學習元平臺的開放共享課教學實踐
第七章 基于學習元平臺的大規(guī)模開放課程研究
**節(jié) 支持課程大規(guī)模開放的學習技術(shù)
第二節(jié) 大規(guī)模開放課程的知識地圖分析
第三節(jié) 適應性開放課程的理念與技術(shù)架構(gòu)
第八章 基于學習元平臺的生成性課程設計研究
**節(jié) 協(xié)同知識建構(gòu)與課程生成
第二節(jié) 生成性課程設計與實施
第三節(jié) 應用實踐效果分析
第九章 基于學習元平臺的泛在學習研究
**節(jié) 智能學習空間與泛在學習
第二節(jié) 基于學習元平臺的情境感知泛在學習研究
第三節(jié) 多重目標支持的情境感知泛在學習研究
第四節(jié) 協(xié)同知識建構(gòu)無縫學習空間研究
第五節(jié) 社會性情境感知無縫學習研究
第十章 基于學習元平臺的基礎教育教學研究
**節(jié) 基于學習平臺的深度閱讀研究
第二節(jié) 基于學習元平臺的師生共讀模型的構(gòu)建與實踐
第三節(jié) 基于學習元平臺的移動課程APP生成器研究
第四節(jié) 基于學習元微視頻的JiTT教學實踐研究
第五節(jié) 基于學習元平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究
第六節(jié) 基于學習元平臺的英語移動學習研究
第七節(jié) 基于學習元平臺的遠程協(xié)作學習研究
第十一章 基于學習元平臺的網(wǎng)絡教研研究
**節(jié) 基于學習元平臺的區(qū)域網(wǎng)絡協(xié)同備課模式研究
第二節(jié) 基于學習元平臺的教師混合式培訓模式研究
第三節(jié) 基于SECI模型的教師培訓活動設計與應用研究
第四節(jié) 基于作品診斷的教師個性化培訓模式研究
第五節(jié) 基于學習元平臺的教師群體實踐知識分享模式研究
第六節(jié) 基于學習元平臺的精準教研
第七節(jié) 基于學習元平臺的區(qū)域教育信息化推進模式研究
項目團隊發(fā)表的相關(guān)研究成果
展開全部
“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系研究叢書泛在學習的資源組織模型及其關(guān)鍵技術(shù)研究/余勝泉 作者簡介
余勝泉：北京師范大學教授、博士生導師，北京師范大學教育學部副部長，“移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室主任、數(shù)字學習與教育公共服務教育部工程研究中心副主任，2008年入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃。主要研究方向：移動教育與泛在學習、信息技術(shù)與課程整合、網(wǎng)絡學習平臺、區(qū)域性教育信息化、教育信息生態(tài)等。
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