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天道酬勤:記功勛教師張?zhí)煨?版權(quán)信息
- ISBN：9787553652214
- 條形碼：9787553652214 ; 978-7-5536-5221-4
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
天道酬勤:記功勛教師張?zhí)煨?本書特色
張?zhí)煨ⅲ?937年生，浙江紹興人，浙江省功勛教師，特級(jí)教師，中國(guó)科學(xué)院心理研究所特邀研究員，曾任浙江省杭州市上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)。以“一個(gè)人、一輩子、一件事”為人生信條，60年來，長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)、教改實(shí)驗(yàn)和教師培訓(xùn)工作，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了5套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫，出版專著200多部。徐旭編著的《天道酬勤(記功勛教師張?zhí)煨?》力求翔實(shí)地描述張?zhí)煨⒌慕?jīng)歷和作為。
天道酬勤:記功勛教師張?zhí)煨?內(nèi)容簡(jiǎn)介
張?zhí)煨⒗蠋熓且粋(gè)一生在一線平凡的工作崗位上度過六十個(gè)春秋的省功勛教師，省級(jí)特級(jí)教師，他自從教以來一直以極大的熱情耕耘在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教材建設(shè)、教學(xué)改革的園地中，他不圖名，不逐利，不服輸，不放棄，他屬牛，真的有一股用不完的“牛勁”。他寬容大度的氣度，不屈不饒的精神，鍥而不舍的信念，腳踏實(shí)地的作風(fēng)，認(rèn)真謹(jǐn)慎的習(xí)慣激勵(lì)著我們幾代人。《天道酬勤 記功勛教師張?zhí)煨ⅰ妨η笙鑼?shí)地描述張?zhí)煨⒌慕?jīng)歷和作為。
天道酬勤:記功勛教師張?zhí)煨?目錄
**章 引言
第二章 生于人杰地靈的浙江嵊州
一、“一頭牛犢”個(gè)性獨(dú)特
二、一名幼童十分堅(jiān)毅
三、一種疑惑百思不殆
四、一個(gè)舉動(dòng)干人稱贊
五、一次追問萬里前程
第三章 長(zhǎng)在影響非凡的陽山初中
一、一心向往讀書的好學(xué)少年
二、一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍
三、一位“不會(huì)背竹”的勞動(dòng)模范
四、一個(gè)名副其實(shí)的“三好學(xué)生”
五、一名優(yōu)秀得力的學(xué)生干部
六、一位影響深遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)老師
第四章 跨人夢(mèng)寐以求的教師搖籃
一、一所名校個(gè)個(gè)向往
二、兩次打擊十分悲傷
三、三年篤學(xué)百倍努力
四、四十八人千載難逢
五、五彩繽紛萬象更新
六、六公園旁十萬火急
第五章 闖進(jìn)數(shù)學(xué)研究的思維王國(guó)
一、一舉成名兩路進(jìn)軍
二、兩情相約三天回音
三、三算實(shí)驗(yàn)四海惠及
四、四則應(yīng)用五個(gè)專題
五、五步十年六大解放
六、六種能力七旬不輟
第六章 創(chuàng)建新思維數(shù)學(xué)教育體系
一、一手創(chuàng)建新思維研究團(tuán)隊(duì)
二、新思維數(shù)學(xué)教學(xué)體系的兩大亮點(diǎn)
三、新思維數(shù)學(xué)教學(xué)體系的三塊基石
四、新思維數(shù)學(xué)教學(xué)體系的四個(gè)創(chuàng)新之處
五、新思維數(shù)學(xué)教學(xué)體系的五項(xiàng)原則
第七章 鑄就天道酬勤的輝煌業(yè)績(jī)
一、一對(duì)夫妻相敬如賓
二、兩種形式腳踏實(shí)地
三、三大特色彰顯優(yōu)勢(shì)
四、四項(xiàng)要求改進(jìn)教法
五、五個(gè)環(huán)節(jié)助力成長(zhǎng)
六、六十春秋不忘初心
第八章 解答小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的疑難問題
一、對(duì)數(shù)學(xué)教育同行的問題的解答
二、對(duì)莘莘學(xué)子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)疑難問題的解答
三、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的數(shù)學(xué)教育問題的解答
四、對(duì)社會(huì)人士提出的數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題的解答
第九章 各界人士對(duì)張?zhí)煨⒕竦目隙?br />一、專家學(xué)者對(duì)張?zhí)煨⒗蠋煹脑u(píng)價(jià)
二、同行心目中的張?zhí)煨⒗蠋?br />三、學(xué)生心目中的張?zhí)煨⒗蠋?br />四、親屬眼里的張?zhí)煨⒗蠋?br />跋
第二章 生于人杰地靈的浙江嵊州
一、“一頭牛犢”個(gè)性獨(dú)特
二、一名幼童十分堅(jiān)毅
三、一種疑惑百思不殆
四、一個(gè)舉動(dòng)干人稱贊
五、一次追問萬里前程
第三章 長(zhǎng)在影響非凡的陽山初中
一、一心向往讀書的好學(xué)少年
二、一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍
三、一位“不會(huì)背竹”的勞動(dòng)模范
四、一個(gè)名副其實(shí)的“三好學(xué)生”
五、一名優(yōu)秀得力的學(xué)生干部
六、一位影響深遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)老師
第四章 跨人夢(mèng)寐以求的教師搖籃
一、一所名校個(gè)個(gè)向往
二、兩次打擊十分悲傷
三、三年篤學(xué)百倍努力
四、四十八人千載難逢
五、五彩繽紛萬象更新
六、六公園旁十萬火急
第五章 闖進(jìn)數(shù)學(xué)研究的思維王國(guó)
一、一舉成名兩路進(jìn)軍
二、兩情相約三天回音
三、三算實(shí)驗(yàn)四海惠及
四、四則應(yīng)用五個(gè)專題
五、五步十年六大解放
六、六種能力七旬不輟
第六章 創(chuàng)建新思維數(shù)學(xué)教育體系
一、一手創(chuàng)建新思維研究團(tuán)隊(duì)
二、新思維數(shù)學(xué)教學(xué)體系的兩大亮點(diǎn)
三、新思維數(shù)學(xué)教學(xué)體系的三塊基石
四、新思維數(shù)學(xué)教學(xué)體系的四個(gè)創(chuàng)新之處
五、新思維數(shù)學(xué)教學(xué)體系的五項(xiàng)原則
第七章 鑄就天道酬勤的輝煌業(yè)績(jī)
一、一對(duì)夫妻相敬如賓
二、兩種形式腳踏實(shí)地
三、三大特色彰顯優(yōu)勢(shì)
四、四項(xiàng)要求改進(jìn)教法
五、五個(gè)環(huán)節(jié)助力成長(zhǎng)
六、六十春秋不忘初心
第八章 解答小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的疑難問題
一、對(duì)數(shù)學(xué)教育同行的問題的解答
二、對(duì)莘莘學(xué)子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)疑難問題的解答
三、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的數(shù)學(xué)教育問題的解答
四、對(duì)社會(huì)人士提出的數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題的解答
第九章 各界人士對(duì)張?zhí)煨⒕竦目隙?br />一、專家學(xué)者對(duì)張?zhí)煨⒗蠋煹脑u(píng)價(jià)
二、同行心目中的張?zhí)煨⒗蠋?br />三、學(xué)生心目中的張?zhí)煨⒗蠋?br />四、親屬眼里的張?zhí)煨⒗蠋?br />跋
展開全部
天道酬勤:記功勛教師張?zhí)煨?節(jié)選
《天道酬勤 記功勛教師張?zhí)煨ⅰ罚骸 《⒁幻淄謭?jiān)毅 一個(gè)家族在世代相傳中就形成了家風(fēng)，老實(shí)、本分、勤奮、踏實(shí)和堅(jiān)毅是張家的家風(fēng)。爺爺張阿義是走街串巷挑著貨郎擔(dān)的商販，張光勛子承父業(yè)，略有超越，成為街上的一名商人。倔強(qiáng)的個(gè)性在張家人身上代代相傳。 1941年11月的一天，日本人野蠻地占領(lǐng)了紹興這個(gè)美麗的江南名城，幾天之間紹興成了日本人“三光”政策的訓(xùn)練場(chǎng)，長(zhǎng)樂鎮(zhèn)也不例外，四處是斷垣殘壁、燒焦的梁柱、傾斜的斷墻，橫街上只剩下幾間低矮的平房。據(jù)史料記載，日軍先頭部隊(duì)是“燒殺隊(duì)”，見屋就燒，見人就殺，他們挨家搜索，見人少就當(dāng)場(chǎng)用刀砍，用槍射，見人多就集中起來用機(jī)槍掃射，白天黑夜槍聲不絕，慘叫聲不停。虛齡5歲的張?zhí)煨⑴c全家大小，背著行李包裹，個(gè)個(gè)面帶不安的神色開始了逃難。從紹興嵊縣長(zhǎng)樂鎮(zhèn)翻山越嶺至東陽，山路崎嶇、懸崖陡峭，一路上爺爺背著老大，媽媽抱著弟弟老三。當(dāng)時(shí)在鄉(xiāng)間有一句話：“祖父母*喜歡的是大孫子，爸媽*喜歡的是小兒子。”而張?zhí)煨⒃诩抑信判欣隙B綿幾十里長(zhǎng)長(zhǎng)山路，堅(jiān)毅的張?zhí)煨ⅲ吉?dú)自行走，且不落后一步。 逃難返家時(shí)，張家遭到了強(qiáng)盜搶劫，強(qiáng)盜們把張家的所有錢財(cái)都洗劫一空，當(dāng)時(shí)家人都十分驚訝，面面相覷。這時(shí)父親張光勛沉思一下后，用鏗鏘有力的聲音說：“錢財(cái)乃身外之物，大家不要灰心，讓我們一起從頭努力……” 三、一種疑惑百思不殆 張?zhí)煨⒆杂茁敾郏瑥男【陀袑?duì)問題刨根究底的習(xí)慣。他對(duì)任何事情都要問一個(gè)“為什么”。20世紀(jì)30年代后期到40年代初期，日本人打著“目中親善，東亞共榮”的口號(hào)，看在中國(guó)招工成本低，在長(zhǎng)樂鎮(zhèn)辦起了造紙廠。因?yàn)閼?zhàn)亂和人民大眾對(duì)日本在國(guó)內(nèi)辦工廠的不支持，有些廠處于半停工狀態(tài)，人們不愿意到日本人辦的工廠去工作。在長(zhǎng)樂鎮(zhèn)東北角有一家半廢棄的工廠，工人寥寥無幾，工廠處于塌廢狀態(tài)，廠內(nèi)的日本老板和老板娘盛氣凌人、耀武揚(yáng)威的樣子，使張?zhí)煨a(chǎn)生了疑惑：為什么日本人侵略我們中國(guó)，而我們中國(guó)又讓他們?cè)谶@里建廠呢？張?zhí)煨栕约旱男』锇椋蠹叶颊f不知道。他又去問在造紙廠上班的叔叔阿姨，他們都搖搖頭。他一而再、再而三地去問家長(zhǎng)、老師，他們都不能回答。 為什么日本人可以在中國(guó)建工廠？為什么日本人要侵略中國(guó)？……這種疑惑，在張?zhí)煨⒌哪X海中回蕩了很長(zhǎng)一段時(shí)間。 四、一個(gè)舉動(dòng)千人稱贊 1943年秋季，抗日的烽火幾乎燃遍了全國(guó)各地，日軍與當(dāng)?shù)氐呐淹健?nèi)奸勾結(jié)，以“抓壯丁”為由對(duì)青壯年進(jìn)行“抓捕”活動(dòng)。一天，一大群日本兵來到張家的二層樓住房，嘶啞地一邊學(xué)著漢語：“大人在家嗎？”一邊用手比畫著人的高度。七歲的張?zhí)煨C(jī)智地用手勢(shì)加語言回答說：“爸爸去外面了……”同時(shí)用手指著朝外面的方向，幾個(gè)日本兵相信了張?zhí)煨⒌脑挘x開了……這時(shí)，躲藏在二樓柴房里的父親張光勛由于張?zhí)煨⒌臋C(jī)智躲過一劫。事后，街坊鄰居都稱贊張?zhí)煨ⅰ奥斆鳌保瑥執(zhí)煨⒌倪@個(gè)故事也一時(shí)傳為佳話。 五、一次追問萬里前程 土地改革運(yùn)動(dòng)是關(guān)系到億萬農(nóng)民翻身解放的翻天覆地的群眾運(yùn)動(dòng)。隨著中華人民共和國(guó)的成立，整個(gè)農(nóng)村出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的景象，不僅農(nóng)民充滿翻身解放的喜悅，農(nóng)家出身的青年和小孩同樣感受到改天換地的氣象。有一天，張?zhí)煨⒃陂L(zhǎng)樂鎮(zhèn)街頭看到了張榜公布的土地改革公告：張?zhí)煨⒓覒糁鲝埞鈩讚碛型恋?8畝和小商鋪，家庭成分是工商地主。張?zhí)煨⒃诋?dāng)時(shí)對(duì)數(shù)字就特別敏感，他認(rèn)為自己家沒有那么多土地，也不應(yīng)該是工商地主。所以看了公告以后，他快步跑回家問爸爸：“爸爸，我們家有48畝土地嗎？在哪里，我怎么不知道呢？”這時(shí)，張光勛反問張?zhí)煨ⅲ骸澳阍趺粗朗?8畝土地呢？”張?zhí)煨⒒卮鹫f：“鎮(zhèn)上張榜公布的，我看到的，上面清清楚楚地寫著是48畝土地，我們家是工商地主，所以我才來問你的。”這時(shí)，張光勛放下生計(jì)，回答說：“我們家是4．8畝土地，買在你外公家附近。”隨后就立馬起身到土地改革小組說明情況。原來是土改工作人員把小數(shù)點(diǎn)忘了，所以工作組核查之后把張家的家庭成分從工商地主改為小商。 ……
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