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人性放映機(jī):心理學(xué)家施琪嘉的電影療愈課 版權(quán)信息
- ISBN：9787520716628
- 條形碼：9787520716628 ; 978-7-5207-1662-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
人性放映機(jī):心理學(xué)家施琪嘉的電影療愈課 本書特色
真正的治愈并不是簡單地變成一個(gè)快樂積極的人，而是看透了人性的復(fù)雜與世事的無常后，在接納中向死而生。一個(gè)人的成熟，經(jīng)歷了血?dú)夥絼偟哪行圆糠郑?jīng)歷了貪婪、嫉妒等陰影的部分，到達(dá)了女性有創(chuàng)造力的、溫柔的部分，*后才能到達(dá)真正成熟的部分。 ——施琪嘉 在這個(gè)黑暗的疫情中，讀友人寫的書是一件很溫暖的事情，失控中伴隨著某種確定感。但跟讀榮格一樣，琪嘉文字中的某些部分讓我覺得有點(diǎn)陌生，我無法明了他要表達(dá)的是什么。不過這不是問題，完全地懂就直接等于無趣了。如果說“差異的差異制造信息”，那么關(guān)系中的某種不理解，則可以使關(guān)系變得更穩(wěn)定、更生動、更有價(jià)值。 ——曾奇峰，精神科副主任醫(yī)師、《幻想即現(xiàn)實(shí)》作者 電影借蒙太奇技術(shù)，展開了其影響世界和人類的歷程。琪嘉的《人性放映機(jī)》也擁有這樣的神奇本領(lǐng)。他開設(shè)了一整年的電影課，拼接了經(jīng)典電影的主題、心理動力學(xué)、榮格心理分析、神經(jīng)醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、文化、語言等多方面內(nèi)容。上這樣的課，讀這樣的書，讓人仿佛徜徉在蒙太奇的世界。跳躍、開闊、深刻、激蕩，多種感受混合在一起，看的時(shí)候過癮，之后又可以長久回昧。 ——劉丹家，庭治療師、《家庭的傷痛與療愈》作者 40部影片，40個(gè)人性側(cè)面，猶如影神費(fèi)里尼長鏡頭，徐緩漸次放映。德性剛健止于內(nèi)，如山安住；心性柔順巽于外，如風(fēng)悠遠(yuǎn)。剛?cè)嵯せ右x者，鴻漸接地氣，借影塵空羽，傳精神分析妙道。 ——李孟潮，精神科醫(yī)生、《濁眼觀影》作者
人性放映機(jī):心理學(xué)家施琪嘉的電影療愈課 內(nèi)容簡介
本書內(nèi)容包括: 自閉癥: 家庭中的愛與競爭、唐氏綜合征: 每個(gè)人的成熟, 都要告別神話、短時(shí)記憶障礙: 整合記憶是一種療愈、焦慮癥: 有創(chuàng)傷的人, 會制造延續(xù)創(chuàng)傷的家庭等。
人性放映機(jī):心理學(xué)家施琪嘉的電影療愈課 目錄
推薦序1 鑒賞人性/曾奇峰
推薦序2 施琪嘉的蒙太奇功夫/劉丹
推薦序3 我需要有強(qiáng)烈求診動機(jī)的人/呂曉娟
自序 和另一個(gè)自己相遇
第1課 自閉癥：家庭中的愛與競爭/《雨人》
第2課 唐氏綜合征：每個(gè)人的成熟，都要告別神話/《第八日》
第3課 短時(shí)記憶障礙：整合記憶是一種療愈/《記憶碎片》
第4課 焦慮癥：有創(chuàng)傷的人，會制造延續(xù)創(chuàng)傷的家庭/《八月：奧色治郡》
第5課 吸毒成癮：知道人性的惡，才會立體地看世界/《夢之安魂曲》
第6課 創(chuàng)傷后抑郁：因?yàn)楣陋?dú)，陽光才能照進(jìn)來/《從心開始》
第7課 社交恐懼癥：渴望、懷疑與毀滅/《海上鋼琴師》
第8課 性別認(rèn)同障礙：在悲劇中向死而生/《霸王別姬》
第9課 強(qiáng)迫癥：自我懲罰與極性反轉(zhuǎn)/《火柴人》
第10課 邊緣型人格障礙：成為真正的人需要了解陰影/《搏擊俱樂部》
第11課 心理防御過強(qiáng)：在自戀與孤獨(dú)中完成自我的升華/《心靈捕手》
第12課 自戀型人格障礙：與狂妄而脆弱的自我和解/《美國精神病人》
第13課 妄想癥：精神*后的逃亡之地/《美麗心靈》
第14課 戀母情結(jié)：從男孩到男人/《畢業(yè)生》
第15課 戀父仇母：恨孩子的母親才能給出高質(zhì)量的愛/《黑天鵝》
第16課 偷窺：男人真正的成功在于允許自己表達(dá)女性氣質(zhì)/《后窗》
第17課 心理壓抑：對自由的向往足以讓人發(fā)瘋/《大紅燈籠高高掛》
第18課 高水平人格障礙：一邊適應(yīng)社會，一邊反社會/《沉默的羔羊》
第19課 強(qiáng)迫性重復(fù)：重演創(chuàng)傷可能只是重蹈覆轍/《烈火情人》
第20課 同性戀：再剛強(qiáng)的人也有被感情融化的可能/《蜘蛛女之吻》
第21課 施虐與受虐：每個(gè)人的成長都需要客體陪伴/《捆著我，綁著我》
第22課 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙：請接受這個(gè)世界的殘酷/《墜入》
第23課 創(chuàng)傷后解離：每種人格背后都有不同的創(chuàng)傷/《穆赫蘭道》
第24課 暴食、貪婪與懶惰：人性為何如此殘忍，又該如何救贖/《七宗罪》
第25課 自我、本我與超我：理智或獨(dú)立，*后都要屈從于本我/《羅生門》
第26課 安樂死：動機(jī)，就是以小人之心度君子之腹/《深海長眠》
第27課 去人性化：精神病人更需要心理治療而非藥物/《飛越瘋?cè)嗽骸?br />第28課 依戀模式：未成年人的反社會行為是一種無助的呼喚/《發(fā)條橙》
第29課 阿尼瑪與阿尼姆斯：內(nèi)在成長的要義/《對她說》
第30課 群體心理：自信的人才不需要在群體中彰顯自己/《浪潮》
第31課 情感操縱：不能成為自己，就選擇死亡/《死亡詩社》
第32課 惡意與原型：走一段心靈的黑暗之旅/《狗鎮(zhèn)》
第33課 自我囚禁：內(nèi)在的成長不需要觀眾/《肖申克的救贖》
第34課 喪失與否認(rèn)：除了時(shí)間，恨也是療愈/《藍(lán)》
第35課 中年危機(jī)：精神上的臨界點(diǎn)/《白》
第36課 疏離與信任：摘下面具是轉(zhuǎn)化和超越/《紅》
第37課 灰度思維：非好即壞是一種認(rèn)知誤區(qū)/《柏林蒼穹下》
第38課 理想化與投射：先活下去，才能活好/《黑皮書》
第39課 俄狄浦斯情結(jié)：不再把父親作為競爭對象，即是成長/《教父》
第40課 放大鏡下的俗世冷暖：人生向前/《東京物語》
推薦序2 施琪嘉的蒙太奇功夫/劉丹
推薦序3 我需要有強(qiáng)烈求診動機(jī)的人/呂曉娟
自序 和另一個(gè)自己相遇
第1課 自閉癥：家庭中的愛與競爭/《雨人》
第2課 唐氏綜合征：每個(gè)人的成熟，都要告別神話/《第八日》
第3課 短時(shí)記憶障礙：整合記憶是一種療愈/《記憶碎片》
第4課 焦慮癥：有創(chuàng)傷的人，會制造延續(xù)創(chuàng)傷的家庭/《八月：奧色治郡》
第5課 吸毒成癮：知道人性的惡，才會立體地看世界/《夢之安魂曲》
第6課 創(chuàng)傷后抑郁：因?yàn)楣陋?dú)，陽光才能照進(jìn)來/《從心開始》
第7課 社交恐懼癥：渴望、懷疑與毀滅/《海上鋼琴師》
第8課 性別認(rèn)同障礙：在悲劇中向死而生/《霸王別姬》
第9課 強(qiáng)迫癥：自我懲罰與極性反轉(zhuǎn)/《火柴人》
第10課 邊緣型人格障礙：成為真正的人需要了解陰影/《搏擊俱樂部》
第11課 心理防御過強(qiáng)：在自戀與孤獨(dú)中完成自我的升華/《心靈捕手》
第12課 自戀型人格障礙：與狂妄而脆弱的自我和解/《美國精神病人》
第13課 妄想癥：精神*后的逃亡之地/《美麗心靈》
第14課 戀母情結(jié)：從男孩到男人/《畢業(yè)生》
第15課 戀父仇母：恨孩子的母親才能給出高質(zhì)量的愛/《黑天鵝》
第16課 偷窺：男人真正的成功在于允許自己表達(dá)女性氣質(zhì)/《后窗》
第17課 心理壓抑：對自由的向往足以讓人發(fā)瘋/《大紅燈籠高高掛》
第18課 高水平人格障礙：一邊適應(yīng)社會，一邊反社會/《沉默的羔羊》
第19課 強(qiáng)迫性重復(fù)：重演創(chuàng)傷可能只是重蹈覆轍/《烈火情人》
第20課 同性戀：再剛強(qiáng)的人也有被感情融化的可能/《蜘蛛女之吻》
第21課 施虐與受虐：每個(gè)人的成長都需要客體陪伴/《捆著我，綁著我》
第22課 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙：請接受這個(gè)世界的殘酷/《墜入》
第23課 創(chuàng)傷后解離：每種人格背后都有不同的創(chuàng)傷/《穆赫蘭道》
第24課 暴食、貪婪與懶惰：人性為何如此殘忍，又該如何救贖/《七宗罪》
第25課 自我、本我與超我：理智或獨(dú)立，*后都要屈從于本我/《羅生門》
第26課 安樂死：動機(jī)，就是以小人之心度君子之腹/《深海長眠》
第27課 去人性化：精神病人更需要心理治療而非藥物/《飛越瘋?cè)嗽骸?br />第28課 依戀模式：未成年人的反社會行為是一種無助的呼喚/《發(fā)條橙》
第29課 阿尼瑪與阿尼姆斯：內(nèi)在成長的要義/《對她說》
第30課 群體心理：自信的人才不需要在群體中彰顯自己/《浪潮》
第31課 情感操縱：不能成為自己，就選擇死亡/《死亡詩社》
第32課 惡意與原型：走一段心靈的黑暗之旅/《狗鎮(zhèn)》
第33課 自我囚禁：內(nèi)在的成長不需要觀眾/《肖申克的救贖》
第34課 喪失與否認(rèn)：除了時(shí)間，恨也是療愈/《藍(lán)》
第35課 中年危機(jī)：精神上的臨界點(diǎn)/《白》
第36課 疏離與信任：摘下面具是轉(zhuǎn)化和超越/《紅》
第37課 灰度思維：非好即壞是一種認(rèn)知誤區(qū)/《柏林蒼穹下》
第38課 理想化與投射：先活下去，才能活好/《黑皮書》
第39課 俄狄浦斯情結(jié)：不再把父親作為競爭對象，即是成長/《教父》
第40課 放大鏡下的俗世冷暖：人生向前/《東京物語》
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人性放映機(jī):心理學(xué)家施琪嘉的電影療愈課 節(jié)選
《人性放映機(jī)：心理學(xué)家施琪嘉的電影療愈課》： **課 自閉癥：家庭中的愛與競爭 《雨人》 父親留下了300萬美元的遺產(chǎn)。但令兒子查理意外的是，父親把全部遺產(chǎn)給了自己素未謀面的哥哥雷蒙。為了爭得遺產(chǎn)，查理決定從精神病院帶走自閉癥哥哥。在與雷蒙共處的時(shí)光中，查理發(fā)現(xiàn)了雷蒙的記憶天賦，利用他在賭場上贏了錢，兄弟的感情也慢慢升溫，這種手足情慢慢超過了遺產(chǎn)的價(jià)值。 湯姆·克魯斯演了很多好的電影，早年主要有兩部代表作：《壯志凌云》和《雨人》。在《雨人》中，他扮演的是弟弟查理，他的演技了得，把弟弟的自私、不羈及后期對哥哥情感的轉(zhuǎn)變都飾演得非常到位。 這部電影打動我們的是兄弟之情，不過也有人用非常立體的視角來看這部電影，認(rèn)為它反映的不僅僅是兄弟關(guān)系，還反映了父子關(guān)系。電影的主線是兄弟二人誰能繼承比較多的遺產(chǎn)，父親在背后像操縱提線木偶一樣操縱著二人。 家人之間通常會呈現(xiàn)出兩種關(guān)系，一種是垂直關(guān)系，一種是水平關(guān)系。從人類家庭關(guān)系的發(fā)展來看，水平關(guān)系競爭的殘酷程度往往大于垂直關(guān)系。 夫妻生了孩子以后，孩子往往都尊重和孝順父母，并且在父母的掌控中長大。雖然有垂直關(guān)系的競爭，歷史上也有父子之間反目成仇，甚至子弒父的例子，比如兒子為了爭奪父親的地位和權(quán)威而殺掉父親。但因?yàn)楦改父⒆又g有年齡的差異，所以在很長時(shí)間內(nèi)，權(quán)力都掌控在父母的手中。 水平競爭發(fā)生在年齡相差不大的兄弟姐妹之間。父母生了孩子，十根手指不一般齊。古代有長子繼承家業(yè)的慣例，當(dāng)長子沒能守住權(quán)威時(shí)，其他幾個(gè)兒子之間就會明爭暗斗。他們?yōu)榱双@得王位甚至可以手足相殘。歷史上*有名的例子就是曹操的兩個(gè)兒子——曹丕和曹植，并由此誕生了很有名的詩句：“本是同根生，相煎何太急？” 這部電影*初并沒有清晰地表示到底誰能繼承300萬美元，后來從電影傳遞出的信息來看，父親把錢留給了哥哥，把家業(yè)和導(dǎo)致父子反目成仇的車留給了弟弟。哥哥雷蒙是自閉癥患者，隨著電影的進(jìn)展，弟弟查理跟著線索找到雷蒙后，逐漸發(fā)展出對哥哥的感情，這讓看電影的我們也對雷蒙產(chǎn)生了感情。 雖然電影的表現(xiàn)看起來比較真實(shí)，但現(xiàn)實(shí)中跟自閉癥患者的相處，卻并沒有那么浪漫和感性。 ……
人性放映機(jī):心理學(xué)家施琪嘉的電影療愈課 作者簡介
施琪嘉，大學(xué)教授；神經(jīng)科醫(yī)生；動力取向心理治療師；從事心理治療臨床實(shí)踐二十余年。
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