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隱形天賦(如何將差異變成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787517088127
- 條形碼：9787517088127 ; 978-7-5170-8812-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
隱形天賦(如何將差異變成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)) 本書特色
適讀人群 ：大眾歐洲天賦發(fā)展中心領(lǐng)軍人物20年跟蹤研究精華：趁早接納自己的與眾不同，在細(xì)分領(lǐng)域做到無可替代 1. 歐洲天賦領(lǐng)域研究專家依據(jù)你的思維模型，有步驟、有針對(duì)性地提供指導(dǎo)方案。 本書將幫助你排除外界干擾，真正地享受自己的思維天賦，將潛能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的動(dòng)力！ 天賦的傷，可防可愈！ Step1 分析你是哪一種思維模型導(dǎo)致你被外界干擾： 表現(xiàn)型？ 獨(dú)立型？ 非獨(dú)立型？ 表現(xiàn)型：被贊美是我的動(dòng)力 目標(biāo)使人幸福 有把握的挑戰(zhàn) 抓住機(jī)會(huì) 獨(dú)立型：只做有意義的事 我的成功我定義 阻力*小的道路 天賦+工具=成功 堅(jiān)持下去的韌性 非獨(dú)立型：期待即阻力 信任與安全 無壓力 相信自己能行 舒適區(qū)真的好舒適 Step 2 查明你的天賦與成功之間都有哪些障礙： 無法“降維”溝通，太快太強(qiáng)太直接 不習(xí)慣使用思維工具， “工具箱”空無一物 無法將情緒轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì) 完美主義作祟 對(duì)天賦缺少“時(shí)間”概念 不敢犯錯(cuò) …… Step 3帶你不斷審視自己，展開行動(dòng)： 充分體驗(yàn)自身的特質(zhì) 借助思維工具突破進(jìn)階瓶頸 通過練習(xí)和訓(xùn)練建立情緒緩沖地帶 機(jī)會(huì)面前厘清利弊得失 …… Step4 引導(dǎo)你有針對(duì)性地尋找適宜的環(huán)境：尊重差異和差距，把思維的多樣性轉(zhuǎn)換成優(yōu)勢(shì)從失敗中發(fā)掘進(jìn)步的機(jī)會(huì)警惕根本性懷疑帶來的傷害…… 獨(dú)特的你注定去做只有你能完成的事 2. 適宜任何人群，無論你是職場(chǎng)人、在校學(xué)生、創(chuàng)業(yè)者，或自由職業(yè)者。 20余年跟蹤研究精華，調(diào)研、指導(dǎo)、治愈對(duì)象涵蓋各個(gè)階層智力型人才。 3. 首度將體育人才培養(yǎng)方案中“傷痛”預(yù)防與治愈引用到智力型人才培養(yǎng)領(lǐng)域。 天賦培訓(xùn)師與運(yùn)動(dòng)員心理輔導(dǎo)員強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，研究智力型人才思維發(fā)展受阻的原因，總結(jié)大量輔導(dǎo)實(shí)踐與跟蹤記錄，預(yù)防、治愈天賦之傷。
隱形天賦(如何將差異變成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
所謂隱形天賦，就是你自身具備的某種特質(zhì)，無關(guān)好與壞，有用或無用，只是你專享的，與他人不一樣的地方，但它能促使你在某個(gè)領(lǐng)域深耕細(xì)作，成為稀缺人才。 優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、才華、天賦……它有各種好聽的名字；缺點(diǎn)、突兀、怪癖、缺陷……它被粗暴地貼上各種標(biāo)簽。它讓你具備了潛能和思維天賦，也帶來了阻礙和傷害；外界對(duì)你充滿期待，也心存質(zhì)疑，面對(duì)巨大的落差，你寧可假裝平庸也不想表現(xiàn)特殊。 天賦怎樣才不會(huì)被辜負(fù)？ 適宜的環(huán)境固然重要，但具備隱形天賦的你很需要的是不斷地自我審視，充分體驗(yàn)自身的特質(zhì)，借助思維工具突破進(jìn)階瓶頸，通過練習(xí)和訓(xùn)練建立情緒緩沖地帶，把握外界賦予的機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)造力，將天賦轉(zhuǎn)化為成功、幸福。
隱形天賦(如何將差異變成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)) 目錄
**章
你的特質(zhì)，就是你的隱形天賦
天賦何時(shí)成了研究課題
一般智力因子
多元智能理論
天賦≠智商
天賦需要后天發(fā)展
天賦需要被指導(dǎo)
差異即隱形天賦
強(qiáng)烈的正義感
批判態(tài)度
高度敏感
樹立高標(biāo)準(zhǔn)
與眾不同的感覺
第二章
天賦的傷，可防可愈
天賦是恩賜也是陷阱
進(jìn)取還是消極抵抗
治療型的傷病政策VS預(yù)防型的傷病政策
智力型人才的傷病政策
第三章
橫在天賦面前的障礙
障礙，看不見但存在
把自己當(dāng)作標(biāo)桿
做成一件事需要時(shí)間
交流的方式
離開舒適區(qū)
犯錯(cuò)，是必需品
空的工具箱
強(qiáng)烈的情緒
完美主義
抵抗
社交
接納自己的與眾不同
認(rèn)清障礙
第四章
天賦模型：你是表現(xiàn)型，獨(dú)立型，還是非獨(dú)立型？
天賦，比想象中復(fù)雜
增強(qiáng)自我認(rèn)知的工具
表現(xiàn)型：被贊美是我的動(dòng)力
目標(biāo)使人幸福
有把握的挑戰(zhàn)
抓住機(jī)會(huì)
獨(dú)立型：只做有意義的事
我的成功我定義
阻力*小的道路
天賦+工具=成功
堅(jiān)持下去的韌性
非獨(dú)立型：期待即阻力
信任與安全
無壓力
相信自己能行
舒適區(qū)真的好舒適
第五章
障礙訓(xùn)練是成功的前提
主動(dòng)訓(xùn)練
珍視機(jī)遇
治愈舊傷
趁早預(yù)防
提升幸福感
不要逼迫
全力以赴
發(fā)展性思維
擴(kuò)充天賦的機(jī)會(huì)箱
第六章
隱形天賦者的成功法則
法則一：發(fā)現(xiàn)、接受、尊重并利用差異
法則二：每一次失敗都是進(jìn)步的機(jī)會(huì)
法則三：多給自己一些時(shí)間
法則四：機(jī)遇藏在興趣里
法則五：找到適宜成長(zhǎng)的環(huán)境
對(duì)環(huán)境的合理期待
不要過分依賴環(huán)境
發(fā)展水平相當(dāng)?shù)娜藥淼拇碳?
根本性懷疑
法則六：情緒亦是力量
展開全部
隱形天賦(如何將差異變成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)) 節(jié)選
法則一： 發(fā)現(xiàn)、接受、尊重并利用人與人之間的不同 人與人之間的差異很大，這也就是說，每個(gè)人得到的天賦也各不相同。有些人擅長(zhǎng)網(wǎng)球，有些人樂感很好，有些人思維敏捷，有些人擅長(zhǎng)園藝，有些人似乎天生就適合照顧病患和幫助有需要的人，還有些人生來就有訓(xùn)練導(dǎo)盲犬的天賦。 憑借智力天賦獲得成功的人，能夠看到人與人之間的不同，也能意識(shí)到自身的特別之處，也就是那些讓他們與其他人略顯“不一樣”的天賦。他們注意到了這些差異，并設(shè)法通過適當(dāng)?shù)姆椒右岳茫瑥亩軌驅(qū)崿F(xiàn)自己的想法并研發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目。他們清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)有針對(duì)性地尋找互補(bǔ)性，并通過與一群性格迥異又各具天賦的伙伴的合作，*終取得進(jìn)步。 有些人能夠積極地看待自身的智力天賦，也知道該如何利用它。他們發(fā)現(xiàn)自己思維敏捷、有不同于他人的觀點(diǎn)。他們的思維和處事方式與同事們都不一樣，并且往往能描述出具體是哪里不同。那些對(duì)自己的天賦感到滿意的成功者，一步步地學(xué)會(huì)了如何將他們和別人之間的差異轉(zhuǎn)換成優(yōu)勢(shì)。他們極少、甚至不曾因這些差異的存在而沮喪。相反，他們往往在必要時(shí)會(huì)利用自己的長(zhǎng)處去引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助他人。他們知道如何在不影響自己思維模式的情況下集合每個(gè)人的才能。當(dāng)周圍鮮有甚至根本沒有人理解他們“敏捷的思維”，或者當(dāng)他們的想法完全無法與他人重疊時(shí)，這些成功人士仍能獲得成功的原因就是自 己?jiǎn)胃伞胃烧呷〉昧顺晒Γ皇且驗(yàn)樗麄儧]有意識(shí)到或者不愿接受周圍人思維較慢的事實(shí)，而正是因?yàn)樗麄兡軌蚩匆姴⒆鹬刈陨淼奶熨x，以及自己與他人的不同。 也許你會(huì)覺得這種自我認(rèn)識(shí)是自然而然的，實(shí)際上它絕非一直如此。假設(shè)你是比賽中*快的自行車手，那么總有一種標(biāo)志物，比如終點(diǎn)線，來告訴所有人，你毋庸置疑是*快*強(qiáng)的。而要在一場(chǎng)會(huì)議上注意到思維*敏捷的人則難得多。正是這種不清晰性導(dǎo)致智力型人才并不總是被很快發(fā)現(xiàn)，這進(jìn)而讓他們陷入困境、產(chǎn)生懷疑和感到不安。 若你具有強(qiáng)大的智力天賦，但無法意識(shí)到人與人之間存在不同（尤其是智力天賦上的不同），就會(huì)引起一系列麻煩的后果，比如視自己為標(biāo)桿、自我感覺異于旁人、社交困難以及溝通不暢。你也許會(huì)認(rèn)為一位跟你觀點(diǎn)不同的同事是在和你“反著干”。如果你期待別人也有跟你一樣的能力、想法、行為和期望，你必定會(huì)感到沮喪、失望和不安。你也很有可能在這些情況下使用一種缺乏建設(shè)性的溝通方式。 要真正做到遵循這條法則，首先要明白人的思維速度是有差異的。其次，你需要時(shí)間來慢慢學(xué)會(huì)察覺這些差異。觀察、提問、比較觀點(diǎn)以及對(duì)想法和見解做出評(píng)價(jià)，對(duì)這方面都有幫助。接下來你可以嘗試將這些差異清晰明了地說出來或?qū)懴聛恚哉嬲斫馑鼈儭Ｗ约簩W(xué)會(huì)觀察并*終接受差異，這樣獲得的能力是很可靠的。它既清晰明了，又能消除不少沮喪和抵觸情緒。 能*大程度利用潛力的人，不會(huì)輕易在自己的崗位上被時(shí)刻要決堤的情緒所困擾。他們接受了思維敏捷度差異的存在和合理性，因?yàn)槭澜绫揪腿绱恕? 天賦人群需要不斷練習(xí)，以把人與人之間思維的多樣性轉(zhuǎn)換成一種優(yōu)勢(shì)或力量，而這往往是很困難的。不論是在職場(chǎng)上還是私下里，你都要盡可能多地進(jìn)行這種練習(xí)。漸漸地你就能注意到人與人之間思維的差異，并把這種差異當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)，從而接受它們，這樣你也能更好地利用自己的智力天賦并因此收獲更多快樂。 法則三：發(fā)展天賦是一個(gè)成長(zhǎng)過程，需要時(shí)間和努力 對(duì)于智力型人才來說，速度是他們生活的主線。即便一下子就能想到解決方案、靈光一現(xiàn)也能獲得好主意，我們?nèi)孕枰獣r(shí)間把這些方案和主意付諸現(xiàn)實(shí)。掌握這條法則的人能夠意識(shí)到，把想法轉(zhuǎn)化成有針對(duì)性的實(shí)際行動(dòng)是需要時(shí)間的。你要設(shè)置許多中間步驟，要讓所有人都認(rèn)可你的想法，期間也需要不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。重點(diǎn)在于，不要因?yàn)閳D快而忽視問題，而要選擇合適其他人或者整個(gè)團(tuán)隊(duì)的*快速度。在不斷從更宏觀的整體角度分析問題的同時(shí)，你也需意識(shí)到，每個(gè)階段的實(shí)現(xiàn)也需要時(shí)間和精力。你需要非常耐心，才能順利完成這一過程并取得良好的結(jié)果。 成功的隱形天賦者明白如何以一種他們能夠接受且有意義的方式應(yīng)對(duì)時(shí)間問題。我們不能說這對(duì)他們總是有意義的，因?yàn)槿绻麄儐为?dú)做這項(xiàng)工作，速度會(huì)快得多，然而他們?nèi)员M可能積極地去看待時(shí)間因素。他們利用自己強(qiáng)大的思維能力加快工作的進(jìn)度、做出*好的安排、警惕潛在的陷阱。積極還是消極地利用智力潛能，區(qū)別就在于你如何對(duì)待周邊人的感受。在進(jìn)行同一工作時(shí)，如果你能感受到、進(jìn)而接受并尊重他人的體會(huì)，然后正確估計(jì)對(duì)方的思考進(jìn)行到了哪一步，這樣你便可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)任務(wù)整體需要花費(fèi)的時(shí)間。 很多成功的隱形天賦者會(huì)同時(shí)兼顧多個(gè)項(xiàng)目，這主要是為了控制好“節(jié)奏”。通常情況下，事情都進(jìn)展順利，但問題在于，隱形天賦者會(huì)越來越覺得只有事必躬親才能得到（他們認(rèn)為的）正確的結(jié)果。這會(huì)導(dǎo)致工作過量，*終演變成過度勞累或出現(xiàn)類似的癥狀。如果以健康的方式同時(shí)管理多個(gè)項(xiàng)目，即在此過程中扮演思考、策劃和調(diào)整的角色，便可以非常有效地利用時(shí)間。用這種方式可以讓成功人士發(fā)展自己的天賦，并鼓勵(lì)其他人按自己的節(jié)奏完成其他步驟。“自己選擇戰(zhàn)場(chǎng)”也是我們常見的重要應(yīng)對(duì)方式。 馬爾科（57歲）經(jīng)營(yíng)一家物流公司已經(jīng)超過25年了。在過去的15年里，他一直致力于公司的擴(kuò)張、發(fā)展，以及收購(gòu)其他公司。有一次，他又收購(gòu)了一個(gè)小公司，再次進(jìn)行了擴(kuò)張。顯然，現(xiàn)在他需要一個(gè)新倉(cāng)庫(kù)。馬爾科多年來一直在為這次收購(gòu)做準(zhǔn)備，幾年前就在黃金地段購(gòu)買了一大片工業(yè)用地。在他的 領(lǐng)導(dǎo)下，他的管理團(tuán)隊(duì)提出了建立新倉(cāng)庫(kù)的提議。他對(duì)此感到非常高興，因?yàn)樗麑?duì)這次擴(kuò)張已經(jīng)期待好多年了。接著他們又討論了倉(cāng)庫(kù)的規(guī)模。馬爾科早就在自己腦海中想好了倉(cāng)庫(kù)的規(guī)模，還列出了一系列理由。然而，在董事會(huì)的提案中，倉(cāng)庫(kù)的規(guī)模只有他設(shè)想的一半大。他們附上了一份詳細(xì)的財(cái)務(wù)計(jì)劃書，從這份計(jì)劃書來看，這確實(shí)是*理想的規(guī)模。馬爾科嘗試用他準(zhǔn)備好的理由去說服董事會(huì)，但無濟(jì)于事。 此時(shí)就需要用“自己選擇戰(zhàn)場(chǎng)”來應(yīng)對(duì)。馬爾科可以選擇無視董事會(huì)，把倉(cāng)庫(kù)規(guī)模擴(kuò)大一倍。畢竟他非常確定，新的擴(kuò)張一旦成功，財(cái)務(wù)分析中就會(huì)出現(xiàn)充分的參數(shù)，足以證明他們需要更大的倉(cāng)庫(kù)，而目前的財(cái)務(wù)分析并沒有將這些參數(shù)囊括在內(nèi)。如果倉(cāng)庫(kù)的規(guī)模太小，之后需要擴(kuò)建，那工程會(huì)比現(xiàn)在直接建造一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)耗資更多。馬爾科現(xiàn)在必須做出選擇：要么他堅(jiān)持自己的想法，如此他同董事會(huì)之間一定會(huì)產(chǎn)生嫌隙；要么他同意建造一個(gè)小倉(cāng)庫(kù)，盡管長(zhǎng)期來看花銷更大，并且公司發(fā)展會(huì)暫時(shí)放緩。他選擇支持董事會(huì)的提議。倉(cāng)庫(kù)建成大約半年后，馬爾科的預(yù)言成為現(xiàn)實(shí)：大家開始討論是否需要擴(kuò)建倉(cāng)庫(kù)…… 馬爾科告訴我們，他還有過很多次類似的經(jīng)歷。但他并不想過多地考慮這些事，因?yàn)槟菢又粫?huì)讓他沮喪。在此期間，他學(xué)會(huì)了更謹(jǐn)慎地選擇自己的目標(biāo)。前文提到的收購(gòu)，就是這樣一個(gè)他已經(jīng)完成的目標(biāo)。他花了四年時(shí)間讓他的團(tuán)隊(duì)接受這次收購(gòu)的想法，他不想因?yàn)閭}(cāng)庫(kù)過小而搞砸這件事。等后來擴(kuò)張 成功完成后，人們發(fā)覺顯然還有一些后續(xù)工作要做，那時(shí)他做起決定來就容易多了。 馬爾科是個(gè)靈活的人，他知道董事會(huì)*終也可以實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)，盡管他考慮得更有戰(zhàn)略性和前瞻性。每個(gè)人都有不同的天賦，這只是一個(gè)付出和回報(bào)的問題，過程中出現(xiàn)的耽擱不過是它的一部分。顯然，將新想法貫徹落實(shí)所花的時(shí)間讓馬爾科感到困擾，但他尊重別人需要更多時(shí)間這一事實(shí)。沒有什么是十全十美的，他說，有些人就是需要先去親身經(jīng)歷才會(huì)相信。 相反，如果你因?yàn)闀r(shí)間太久而沮喪，并且想要加快進(jìn)程，那么失去支持就是意料之中的事。也許你是**個(gè)到達(dá)終點(diǎn)線的人，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有人能跟得上你，其他人已經(jīng)找了一條自己的路，那條路或許也很順暢。
隱形天賦(如何將差異變成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)) 作者簡(jiǎn)介
泰莎??基伯姆 博士 比利時(shí)天賦研究領(lǐng)域的權(quán)威，20余年來持續(xù)跟蹤、研究天賦兒童、成年人的心智成長(zhǎng)、思維發(fā)展。著作有《天賦，如果你的孩子（不）是愛因斯坦》。 卡特琳??芬德里克斯 博士 曾投身于國(guó)際運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，對(duì)天才運(yùn)動(dòng)員的心理疏導(dǎo)頗有建樹。現(xiàn)為人力資源資深顧問。 她們共同經(jīng)營(yíng)著 “埃克森特拉天賦發(fā)展中心”，并共同擔(dān)任了哈瑟爾特大學(xué)天賦專業(yè)的客座教授。 林霄霄 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)荷蘭語(yǔ)教師。為荷蘭駐華使館翻譯多部文獻(xiàn)。翻譯《漢語(yǔ)圖解詞典·荷蘭語(yǔ)版》，并參與編寫多部高校荷蘭語(yǔ)教材。
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