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從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉/武麗志/教師發展力叢書 版權信息
- ISBN：9787300283418
- 條形碼：9787300283418 ; 978-7-300-28341-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉/武麗志/教師發展力叢書 內容簡介
本書從中小學教師的科研需求與真實困惑出發，以輕松的語言告訴老師應當如何申報教育課題、如何啟動課題研究、如何查找文獻資料、如何撰寫學術論文、如何遵循學術規范、如何做好課題結題，以及如何輕松駕馭6種常用的研究方法（調查法、訪談法、個案研究法、行動研究法、敘事研究法、實驗研究法）。全書通俗易懂、化繁為簡，不但告訴讀者“是什么”，而且告訴“為什么”和“怎么辦”，并提供極具實踐價值的一系列“規則”“技巧”“資源”等，全力助力讀者成為研究型教師。
從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉/武麗志/教師發展力叢書 目錄
上篇 手把手教你做課題
**周 如何申報教育課題３
第１天 讀懂課題申報通知４
第２天 尋找有價值的選題７
第３天 為研究課題起名字１０
第４天 如何填課題申報書１３
第５天 撰寫課題論證活頁１６
第６天 階段回顧：敢于申報是成功的**步１９
第７天 實踐反思：看看我的收獲２０
第二周 如何啟動課題研究２１
第１天 課題立項后要立即做的事２２
第２天 籌備召開課題開題論證會２５
第３天 開題報告必須回答的問題２９
第４天 組織召開課題開題論證會３２
第５天 課題負責人到底要管什么３５
第６天 階段回顧：好的開始是成功的一半３８
第７天 實踐反思：看看我的收獲３９
第三周 如何查找文獻資料４０
第１天 應當關注哪些文獻４１
第２天 如何用學術期刊網４５
第３天 巧用網絡搜索引擎５０
第４天 文獻的甄別與選用５４
第５天 如何撰寫文獻綜述５９
第６天 階段回顧：站在巨人的肩膀上６３
第７天 實踐反思：看看我的收獲６４
第四周 如何撰寫學術論文６５
第１天 如何搭建論文框架６６
第２天 如何錘煉論文語言６９
第３天 如何增強論文邏輯７３
第４天 好論文的幾個特征７７
第５天 積極向期刊投稿件８１
第６天 階段回顧：論文必須千錘百煉８５
第７天 實踐反思：看看我的收獲８６
第五周 如何遵循學術規范８７
第１天 如何引用他人的觀點８８
第２天 繪制論文中的圖與表９２
第３天 論文的數字表達規范１００
第４天 論文抄襲萬萬要不得１０４
第５天 還須知曉的學術倫理１０８
第６天 階段回顧：嚴謹是科研**要務１１１
第７天 實踐反思：看看我的收獲１１２
第六周 如何做好課題結題１１３
第１天 如何申請課題結題１１４
第２天 如何撰寫結題報告１１８
第３天 精心準備結題材料１２３
第４天 了解成果如何鑒定１２７
第５天 積極推廣研究成果１３１
第６天 階段回顧：終點亦是后續研究起點１３５
第７天 實踐反思：看看我的收獲１３６
下篇 輕松駕馭研究方法
第七周 教師如何開展問卷調查１３９
第１天 什么是調查研究１４０
第２天 如何編寫調查問卷１４４
第３天 如何發放調查問卷１４９
第４天 如何分析調查數據１５３
第５天 如何撰寫調查報告１５９
第６天 階段回顧：調查就是用事實說話１６２
第７天 實踐反思：看看我的收獲１６３
第八周 教師如何開展訪談研究１６４
第１天 什么是訪談研究１６５
第２天 如何開展訪談研究１６９
第３天 訪談要注意的Ｎ個細節１７３
第４天 訪談資料的整理與加工１７７
第５天 如何撰寫訪談文章１８１
第６天 階段回顧：傾聽是訪談的基本功１８５
第７天 實踐反思：看看我的收獲１８６
第九周 教師如何開展個案研究１８７
第１天 什么是個案研究１８８
第２天 如何選取典型個案１９２
第３天 如何開展個案研究１９６
第４天 收集個案研究資料１９９
第５天 如何撰寫個案研究論文２０２
第６天 階段回顧：將個案作為麻雀解剖２０６
第７天 實踐反思：看看我的收獲２０７
第十周 教師如何開展行動研究２０８
第１天 什么是行動研究２０９
第２天 行動研究的四個步驟２１２
第３天 行動研究的計劃與實施２１６
第４天 行動研究的觀察與反思２２０
第５天 如何撰寫行動研究論文２２４
第６天 階段回顧：研究促工作持續改進２２８
第７天 實踐反思：看看我的收獲２２９
第十一周 教師如何開展敘事研究２３０
第１天 什么是敘事研究２３１
第２天 教育敘事的基本類型２３４
第３天 如何實施敘事研究２３８
第４天 怎樣重新講述故事―――從現場文本到研究文本２４２
第５天 如何撰寫教育敘事論文２４６
第６天 階段回顧：用有情節的事實說話２４９
第７天 實踐反思：看看我的收獲２５０
第十二周 教師如何開展實驗研究２５１
第１天 什么是實驗研究２５２
第２天 如何進行實驗分組２５６
第３天 如何控制干擾變量２６０
第４天 如何開展準實驗研究２６３
第５天 如何撰寫實驗研究論文２６６
第６天 階段回顧：大膽假設，小心求證２７０
第７天 實踐反思：看看我的收獲２７１
附錄１：教育部關于加強新時代教育科學研究工作的意見２７２
附錄２：課題申報書（論證部分）范例２７８
主要參考文獻２８２
**周 如何申報教育課題３
第１天 讀懂課題申報通知４
第２天 尋找有價值的選題７
第３天 為研究課題起名字１０
第４天 如何填課題申報書１３
第５天 撰寫課題論證活頁１６
第６天 階段回顧：敢于申報是成功的**步１９
第７天 實踐反思：看看我的收獲２０
第二周 如何啟動課題研究２１
第１天 課題立項后要立即做的事２２
第２天 籌備召開課題開題論證會２５
第３天 開題報告必須回答的問題２９
第４天 組織召開課題開題論證會３２
第５天 課題負責人到底要管什么３５
第６天 階段回顧：好的開始是成功的一半３８
第７天 實踐反思：看看我的收獲３９
第三周 如何查找文獻資料４０
第１天 應當關注哪些文獻４１
第２天 如何用學術期刊網４５
第３天 巧用網絡搜索引擎５０
第４天 文獻的甄別與選用５４
第５天 如何撰寫文獻綜述５９
第６天 階段回顧：站在巨人的肩膀上６３
第７天 實踐反思：看看我的收獲６４
第四周 如何撰寫學術論文６５
第１天 如何搭建論文框架６６
第２天 如何錘煉論文語言６９
第３天 如何增強論文邏輯７３
第４天 好論文的幾個特征７７
第５天 積極向期刊投稿件８１
第６天 階段回顧：論文必須千錘百煉８５
第７天 實踐反思：看看我的收獲８６
第五周 如何遵循學術規范８７
第１天 如何引用他人的觀點８８
第２天 繪制論文中的圖與表９２
第３天 論文的數字表達規范１００
第４天 論文抄襲萬萬要不得１０４
第５天 還須知曉的學術倫理１０８
第６天 階段回顧：嚴謹是科研**要務１１１
第７天 實踐反思：看看我的收獲１１２
第六周 如何做好課題結題１１３
第１天 如何申請課題結題１１４
第２天 如何撰寫結題報告１１８
第３天 精心準備結題材料１２３
第４天 了解成果如何鑒定１２７
第５天 積極推廣研究成果１３１
第６天 階段回顧：終點亦是后續研究起點１３５
第７天 實踐反思：看看我的收獲１３６
下篇 輕松駕馭研究方法
第七周 教師如何開展問卷調查１３９
第１天 什么是調查研究１４０
第２天 如何編寫調查問卷１４４
第３天 如何發放調查問卷１４９
第４天 如何分析調查數據１５３
第５天 如何撰寫調查報告１５９
第６天 階段回顧：調查就是用事實說話１６２
第７天 實踐反思：看看我的收獲１６３
第八周 教師如何開展訪談研究１６４
第１天 什么是訪談研究１６５
第２天 如何開展訪談研究１６９
第３天 訪談要注意的Ｎ個細節１７３
第４天 訪談資料的整理與加工１７７
第５天 如何撰寫訪談文章１８１
第６天 階段回顧：傾聽是訪談的基本功１８５
第７天 實踐反思：看看我的收獲１８６
第九周 教師如何開展個案研究１８７
第１天 什么是個案研究１８８
第２天 如何選取典型個案１９２
第３天 如何開展個案研究１９６
第４天 收集個案研究資料１９９
第５天 如何撰寫個案研究論文２０２
第６天 階段回顧：將個案作為麻雀解剖２０６
第７天 實踐反思：看看我的收獲２０７
第十周 教師如何開展行動研究２０８
第１天 什么是行動研究２０９
第２天 行動研究的四個步驟２１２
第３天 行動研究的計劃與實施２１６
第４天 行動研究的觀察與反思２２０
第５天 如何撰寫行動研究論文２２４
第６天 階段回顧：研究促工作持續改進２２８
第７天 實踐反思：看看我的收獲２２９
第十一周 教師如何開展敘事研究２３０
第１天 什么是敘事研究２３１
第２天 教育敘事的基本類型２３４
第３天 如何實施敘事研究２３８
第４天 怎樣重新講述故事―――從現場文本到研究文本２４２
第５天 如何撰寫教育敘事論文２４６
第６天 階段回顧：用有情節的事實說話２４９
第７天 實踐反思：看看我的收獲２５０
第十二周 教師如何開展實驗研究２５１
第１天 什么是實驗研究２５２
第２天 如何進行實驗分組２５６
第３天 如何控制干擾變量２６０
第４天 如何開展準實驗研究２６３
第５天 如何撰寫實驗研究論文２６６
第６天 階段回顧：大膽假設，小心求證２７０
第７天 實踐反思：看看我的收獲２７１
附錄１：教育部關于加強新時代教育科學研究工作的意見２７２
附錄２：課題申報書（論證部分）范例２７８
主要參考文獻２８２
展開全部
從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉/武麗志/教師發展力叢書 節選
研究是中小學教師專業發展的重要途徑之一。教而不研則淺，研而不教則空。研究可以說是一種有效的教育工作方式。當你以研究的眼光來看待自己的日常教學工作，你會發現，當一名教師是如此的“有趣”和富于挑戰！每天面對的都是新問題、新學生、新內容、新自己！每一天、每一個學期、每一年、每一個教學周期，自己都在積累著豐富的、鮮活的教學經驗當老師們意識到研究的重要性時，又會碰到一個新的問題：如何去研究？特別是如何從“零起點”開始自己的研究？市面上有很多關于教師科研或研究方法的書籍，但是讀起來都很“嚴肅”，甚至十分“生澀”，這讓老師們對研究望而卻步，進而產生了畏懼心理，甚至形成類似“也許自己真的不是搞研究的料兒”這樣的結論，從而與研究漸行漸遠。教育科學研究真的高不可攀嗎？———不！這就是我們寫作這本書的目的，以輕松的語言告訴中小學老師應當如何開展研究，特別是告訴老師們那些其他書籍不說，甚至大學教授在課堂上也不會講出來的有關申請課題、撰寫論文、開展研究的規則、技巧、方法、資源相信這樣一本書，正是大家所需要的。正如書名所展示的，本書共包括１２個部分，分別是上篇的“如何申報教育課題”“如何啟動課題研究”“如何查找文獻資料”“如何撰寫學術論文”“如何遵循學術規范”“如何做好課題結題”，這些內容主要圍繞申報和實施課題研究、撰寫并發表學術論文展開。下篇圍繞教師常用的６種教育科學研究方法展開，分別是“教師如何開展問卷調查”“教師如何開展訪談研究”“教師如何開展個案研究”“教師如何開展行動研究”“教師如何開展敘事研究”“教師如何開展實驗研究”。全書１２項修煉的每個部分都由７篇組成，分別對應一周的７天。每一篇又由３個部分的“干貨”組成，分別是：（１）你必須知道的：告訴你必須了解的內容，掃除你認識上的障礙。（２）你可以這樣做：手把手地指導你如何實踐，把研究落到實處，確保學而能行。（３）有價值的分享：提供給你有用的信息，比如資源、方法、技巧等，讓你少走彎路。如果你每天閱讀１篇，１２周后你就會對教育科學研究有一個較為系統的理解，并收獲大量的策略性知識，再開始做研究就可以駕輕就熟了。本書是集體智慧的結晶。武麗志、李立君、歐陽慧玲同心協力完成了書稿的寫作、修改和*后的統稿工作。曾文婕教授為本書提供了精彩案例，曾川玲為書稿的撰寫做了大量前期資料收集、素材準備工作，廖芳芳閱讀全文并站在讀者角度提出了不少修改意見和建議，在此一并表示感謝！*后，歡迎關注我們的微信公眾號“教師科研”。我們會有計劃地編輯、發布有關做研究、寫論文的知識性短文。日積月累，相信你一定會從中受益。武麗志２０２０年５月于廣州
從優秀到卓越:教師研究力的12項修煉/武麗志/教師發展力叢書 作者簡介
武麗志：博士、研究員、碩士生導師，華南師范大學網絡教育學院副院長，百校千課共享聯盟秘書長。近年來主持了全國教育科學規劃《“研訓用”一體的農村教師遠程培訓模式及支持服務體系研究》、廣東省哲學社會科學規劃《基于U-R-S的鄉村教師常態化混合研修模式與協同發展機制研究》等課題，出版學術專著《教師遠程培訓研究》，主編《論文寫作與答辯》等5部教材，組織出版“網絡教育系列教材”“名師講堂碼書碼課”等叢書，發表期刊論文60余篇，兼任4個CSSCI期刊外審專家。基于國家教育資源公共服務平臺主持的《教師科研社區》獲評“優秀精品專題教育社區”。李立君：教育技術學博士。主要研究方向為教師專業發展、在線課程開發、技術支持的學習、“互聯網+”時代的教師研究力等。持續關注新技術與中小學教師專業發展，參編《學習科學與技術》、參譯《教育傳播與技術研究手冊》等著作，參與多項***、省級教師培訓項目設計與開發，致力于與中小學教師共同成長，幫助和提升教師教學研究能力。歐陽慧玲：高級教師，廣東省教育技術中心發展研究部主任，《教育信息技術》負責人，有十余年課題管理、雜志編輯經驗。擔任教育部“一師一優課、一課一名師”評審專家、全國教育信息技術研究課題評審專家，并獲評“全國教育技術論文活動先進組織者”。承擔多項國家、省、市級課題，公開發表學術論文多篇，主持編著《廣東省教育信息化應用典型案例》等圖書，并在省、市、區、校開展了大量教育信息化科研與論文寫作培訓。
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