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“中國近現代史綱要”教學論 版權信息
- ISBN：9787040533637
- 條形碼：9787040533637 ; 978-7-04-053363-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“中國近現代史綱要”教學論 內容簡介
作為“思想政治理論課教學論研究叢書”之一，《“中國近現代史綱要”教學論》以教育學理論研究“綱要”課程教學，旨在探索“綱要”課教學的一般規律。本書按照原則、規律—存在問題—具體案例的思路設計內容。在闡明“綱要”課自身的課程定位和教學原則的基礎上，總結課程教學中存在的主要矛盾和亟待解決的重點問題，研究教學要素、教學資源的有效配置和教學方法的合理利用，并提供成功教學案例。本書的編寫采用理論聯系實際的原則，力圖把握教育教學的規律和教學改革發展的趨勢，為高校思想政治理論課教師課程教學提供參考，也為馬克思主義理論類學生的學習提供指導。
“中國近現代史綱要”教學論 目錄
緒論
**節 “綱要”課教學論的基本內涵
一、教育學視域下的教學與教學論
二、“綱要”課教學論：教育學一般規律的應用
三、“綱要”課教學論的研究方法
第二節 “綱要”課教學論的研究對象
一、明晰“綱要”課的課程性質及定位
二、探尋“綱要”課諸教學要素之間的內在聯系
三、梳理“綱要”課教學中存在的問題
四、探究“綱要”課教學活動的有效呈現方式
第三節 “綱要”課教學論的研究目的
一、揭示“綱要”課教學規律
二、確立“綱要”課教學價值觀
三、解決“綱要”課教學中的主要矛盾和問題
四、呈現“綱要”課教學改革的主要成果
**章 “綱要”課教學目標的設定
**節 “綱要”課教學目標設定的基本原則
一、貫徹社會主流價值導向
二、堅定馬克思主義唯物史觀
三、彰顯歷史教育的獨特功能
四、服務思想政治理論課課程體系
第二節 “綱要”課教學目標的具體內容
一、幫助學生深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義
二、幫助學生深刻領會歷史和人民怎樣選擇了中國共產黨
三、幫助學生深刻領會歷史和人民怎樣選擇了社會主義道路
四、幫助學生深刻領會歷史和人民怎樣選擇了改革開放
第三節 準確把握“綱要”課教學目標應注意的幾個問題
一、“綱要”課教學目標應與歷史專業課教學目標相區別
二、“綱要”課教學目標應與思想政治理論課教學目標相一致
三、“綱要”課教學目標應與學生學習需求相統一
第二章 “綱要”課教學內容與專題改革
**節 “綱要”課教學內容概述
一、“綱要”課的教學內容
二、“綱要”課教學內容的載體
三、“綱要”課教學內容向教學實際的有效轉化
第二節 “綱要”課教學內容實施中需要解決的幾個問題
一、教學內容跨度大與教學時數有限問題
二、教學內容專題化與教材內容一致性問題
三、教學內容的重復性問題
第三節 “綱要”課專題教學案例分析
一、“綱要”課專題教學設計的原則
二、“綱要”課專題教學的具體內容
三、“綱要”課專題教學中的重點難點分析
第三章 “綱要”課的教學過程
**節 “綱要”課教學過程的基本階段
一、“綱要”課教學中教師的準備與設計
二、“綱要”課教學內容的實施
三、“綱要”課教學的總結與反思
第二節 “綱要”課教學過程中需要處理好的幾個關系
一、歷史演進客觀性與學生認識主觀性的關系
二、歷史敘述與理論闡釋的關系
三、歷史主線與歷史細節的關系
第三節 “綱要”課的集體備課制度
一、集體備課的原則與實施
二、“備教材”“備課程”“備學生”的結合
三、集體備課中幾個需要注意的問題
四、以集體備課制度建設促進“綱要”課課程建設
第四章 “綱要”課教學方法改革
**節 “綱要”課教學方法改革概述
一、“綱要”課教學方法改革的立足點與基本要求
二、“綱要”課教學方法理念的革新
三、“綱要”課教學改革中主要探索的方法種類
第二節 “綱要”課教學方法改革中應注意的幾個問題
一、避免“綱要”課教學中重形式而輕價值的現象
二、正確處理“綱要”課教學方法與教學內容的有效銜接問題
三、如何加強“綱要”課教學方法與學習興趣的結合問題
第三節 大歷史視野下“綱要”課的教學設計與方法創新
一、大歷史視野教學理念的提出
二、大歷史視野下“綱要”課的課程設計
三、大歷史視野下多種教學方法的應用
第五章 “綱要”課的教學組織
**節 “綱要”課的教學組織形式
一、課堂教學是“綱要”課教學組織的基本形式
二、課外教學是“綱要”課教學組織的延伸和補充
第二節 “綱要”課在教學組織上應注意的問題
一、如何彌補大班授課的不足
二、課堂教學與課外教學如何協同發展
三、如何更好地發揮學生的主體性
第三節 “綱要”課教學組織的案例分析
一、“四維并進”教學組織
二、“在線課堂”教學組織
三、“三合一”教學組織
第六章 “綱要”課教學媒體的運用
**節 “綱要”課應用教學媒體應遵循的基本原則
一、提升教學實效性的原則
二、輔助教學的原則
三、創新發展的原則
第二節 “綱要”課應用教學媒體需要注意的幾個問題
一、教學媒體運用應與教學內容相關
二、教學媒體運用需要與教師講授相配合
三、教學媒體運用需要與學生接受能力相匹配
四、避免過度使用教學媒體
第三節 “綱要”課運用的幾種主要教學媒體
一、助力課堂直觀形象教學的多媒體
二、促進學生積極主動學習的網絡教學平臺
三、便利師生交互交流的網絡社交平臺
四、增進教學互動性的手機應用程序
第七章 “綱要”課的教學資源
**節 “綱要”課教學資源概述
一、“綱要”課教學資源的基本類型
二、“綱要”課教學資源的開發原則
三、“綱要”課教學資源運用的設計
第二節 “綱要”課教學資源運用應注意的幾個問題
一、如何更好地運用教學資源
二、如何對教學資源進行充分整合
三、如何利用地方性教學資源促進“綱要”課教學
第三節 “綱要”課教學資源的案例分析
一、地方歷史教學資源
二、新媒體教學資源
三、現代技術教學資源
第八章 “綱要”課的教學評價
**節 “綱要”課教學評價的基本類型
一、“綱要”課學生學業評價
二、“綱要”課教師教學評價
第二節 “綱要”課教學評價的基本原則
一、知識性評價
二、價值性評價
三、能力性評價
第三節 “綱要”課多元化教學評價的若干思考
一、對學生掌握歷史問題的綜合性評價
二、過程性考核評價方式改革的必要性
三、追蹤性評價是教學效果的重要檢驗標準
結語
后記
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