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中華優秀傳統文化教育讀本 和合 版權信息
- ISBN：9787520206617
- 條形碼：9787520206617 ; 978-7-5202-0661-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中華優秀傳統文化教育讀本 和合 本書特色
★《中華優秀傳統文化教育讀本》由中國教育報刊社總編輯翟博主編、著名國學大家張豈之、樓宇烈先生作序推薦！由傳統文化研究領域一流的專家、作者團隊領銜編寫。 ★《中華優秀傳統文化教育讀本》圍繞仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同等主題，用通俗的語言闡釋中華優秀傳統文化的思想精華和核心價值。 ★在目前眾多的中華優秀傳統文化普及性圖書中，這套叢書有兩個鮮明特色：其一，對中華優秀傳統文化的概括論述比較全面。其二，這套叢書在編排設計上，將理論闡發、經典介紹、歷史故事綜合編排，具有可讀性。
中華優秀傳統文化教育讀本 和合 內容簡介
《中華很好傳統文化教育讀本》圍繞仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同等主題，用通俗的語言闡釋中華很好傳統文化的思想精華和核心價值，包括《仁愛：中華文化的核心力量》《民本：中華文化的價值追求》《誠信：中華文化的做人準則》《正義：中華文化的道德原則》《和合：中華文化的獨特品質》《大同：中華文化的社會理想》六冊。本書以和合為中心，從中華文明史中和合的理論發展、中華古典文獻中對和合的傳承、千百年來流傳下來關于和合的經典故事三個角度進行闡述，和合乃中華文化的獨特品質。
中華優秀傳統文化教育讀本 和合 目錄
目錄1 序一??張豈之5 序二??樓宇烈11 導言??翟??博001 中國“和合”文化與中國人的精神價值觀003 一、“和合”的含義及其發展007 二、“和合”文化與中國人的生命倫理觀的建立和發展018 三、中國人“天人合一”、人類命運共同體價值觀的建立與發展027 經典中的“和合”028 一、《國語》中的“和合”032 二、《左傳》中的“和合” 039 三、《論語》中的“和合” 042 四、《孟子》中的“和合” 046 五、《荀子》中的“和合” 049 六、《易傳》中的“和合” 052 七、《老子》中的“和合” 054 八、《莊子》中的“和合” 057 九、《墨子》中的“和合” 061 十、《呂氏春秋》中的“和合” 066 十一、《黃帝內經》中的“和合” 069 十二、《淮南子》中的“和合” 073 十三、《漢書》中的“和合” 078 十四、《法言》中的“和合” 083 十五、《論衡》中的“和合” 086 十六、《太平經》中的“和合” 089 十七、《王弼傳》中的“和合” 091 十八、《通書》中的“和合” 095 十九、《張載集》中的“和合” 098 二十、《四書章句集注》中的“和合”101 二十一、《陸九淵集》中的“和合”104 二十二、《陳亮集》中的“和合”108 二十三、《葉適集》中的“和合”111 二十四、《陳獻章集》中的“和合”114 二十五、《中和說》中的“和合”119 “和合”故事120 一、舜孝敬父母、友愛兄弟123 二、管仲和鮑叔牙127 三、魏莊子以德綏戎130 四、俞伯牙和鐘子期132 五、李冰治水135 六、廉頗和藺相如137 七、張騫開“絲路”140 八、昭君出塞143 九、班超出西域147 十、玄奘取經152 十一、文成公主和親吐蕃155 十二、鑒真東渡158 十三、阿倍仲麻呂的故事162 十四、李清照與趙明誠163 十五、馬可??波羅的故事166 十六、鄭和下西洋168 十七、明成祖禮葬蘇祿王173 后記
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中華優秀傳統文化教育讀本 和合 節選
【后記】 加強中華優秀傳統文化教育，是構建中華優秀傳統文化傳承體系，推動文化傳承創新的重要途徑。當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化的激蕩中站穩腳跟的根基。黨的十八大以來，習近平總書記在一系列講話中深刻闡述了中華優秀傳統文化在中華民族發展中的重大歷史作用、深刻內涵和深遠影響。加強中華優秀傳統文化教育，是一項長期而艱巨的重大歷史任務，在廣大青少年中加強中華優秀傳統文化教育，更加具有長遠的戰略意義和重要的時代意義。青少年學生是祖國的未來、民族的希望，加強對青少年學生的中華優秀傳統文化教育，對于培養中華優秀傳統文化的繼承者和弘揚者，推動文化傳承創新，建設社會主義先進文化，推進社會主義核心價值觀建設具有凝魂聚氣、強基固本的重要作用。 中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，建設中華民族共有精神家園的重要支撐，凝聚了千百年來中華民族的生活經驗、生存智慧，融入了中華民族的血脈，包含著中華民族*強大的精神基因。習近平總書記指出：“要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。”加強對青少年學生的中華優秀傳統文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養。 《中華優秀傳統文化教育讀本》是我主持的中宣部文化名家暨“四個一批”人才自主選題資助項目“中華優秀傳統文化教育研究”課題的研究成果，本課題于2014年批準立項，我任課題主持人，課題組先后在北京、山東曲阜孔子誕生地尼山、浙江杭州、陜西延安召開中華優秀傳統文化學術交流會，邀請知名專家、教授深入開展中華優秀傳統文化教育研究，為中華優秀傳統文化教育提供理論和學術研究支撐，組織編寫中華優秀傳統文化教育讀本。開展中華優秀傳統文化教育研究的主要內容，重點圍繞習近平總書記提出的“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”展開闡述研究。《中華優秀傳統文化教育讀本》內容包括仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同六大方面，由我任總主編，各分冊主編分別為：《仁愛：中華文化的核心力量》由韓星教授主編；《民本：中華文化的價值追求》由高偉教授主編；《誠信：中華文化的做人準則》由黨懷興教授主編；《正義：中華文化的道德原則》由雷原教授主編，趙易參加編寫；《和合：中華文化的獨特品質》由王永智教授主編；《大同：中華文化的社會理想》由于建福教授主編，于偉參加編寫。 《中華優秀傳統文化教育讀本》分為三部分編寫。**部分：理論概述。從理論和學術角度，深入開展中華優秀傳統文化教育研究，為中華優秀傳統文化教育提供理論基礎和學理支撐。第二部分：經典選編。從歷代中華優秀傳統文化典籍中精選名篇，按照經典簡介、作者簡介、選文、注釋、翻譯、解讀等方面內容編寫。第三部分：經典故事。從歷代中華優秀傳統文化典籍中精選經典故事，用講故事的方式，普及中華優秀傳統文化。因此，本系列讀本既是中華優秀傳統文化教育的理論學術研究成果，也是中華優秀傳統文化教育的普及讀本，為全國大中小學學生、教師和黨政機關、企事業單位干部學習中華優秀傳統文化提供的重要學習讀物，也是在全國中小學教師中開展中華優秀傳統文化教育培訓，提高各級各類學校教師開展中華優秀傳統文化教育能力的培訓教材。 本課題在立項研究過程中得到中宣部文化名家暨“四個一批”人才自主選題資助項目的指導和幫助。在課題研究和系列讀本的編寫過程中，中宣部、教育部有關部門給予了大力支持和指導；北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學、陜西師范大學、西北大學、江蘇師范大學、中國社會科學院、國家教育行政學院、北京湯用彤書院等院校的專家、教授參與研究和編寫讀本，在此一并致謝！這里，我還要特別感謝著名文化教育大家張豈之先生、樓宇烈先生，在著事繁忙中撥冗欣然為本系列讀本作序推薦。這里，我還要特別感謝中國大百科全書出版社對本系列讀本出版的大力支持和幫助，感謝劉國輝社長的高度重視，感謝編輯們的悉心編輯和付出的心血！由于水平有限，本系列讀本在編寫過程中還有不足，懇請各位專家和讀者不吝指教！ ??翟博
中華優秀傳統文化教育讀本 和合 作者簡介
翟博：中國教育報刊社總編輯，編審，博士。中國作家協會會員。先后在海內外多家報刊發表理論、文化、教育研究文章、新聞和文學作品，有50多篇作品在全國及有關方面組織在評選中獲獎。撰寫、主編、參編的書籍有《法門寺傳奇》《教育均衡論》《中國家訓經典》等50多部（本）。參與教育部組織編寫的《教育大國的崛起》一書的撰寫、統稿，參與起草《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。2009年11月被中共中央宣傳部確定為全國宣傳文化戰線“四個一批”人才。2011年3月被國務院授予新聞出版事業突出貢獻專家，享受政府特殊津貼。2012年12月被國家新聞出版總署評為全國新聞出版行業領軍人才。 王永智：西北大學馬克思主義學院副院長、陜西省高校中國特色社會主義宗教理論與實踐研究中心負責人。主要研究領域：倫理學、大學生思想教育、中國傳統文化。主要學術成績：出版專著及著作6本，發表論文40余篇，獲省部級、全國思政研究會等獎勵10余項
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