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基于培育數學核心素養的行動:解題課例研析:the analysis of teaching cases 版權信息
- ISBN：9787576002034
- 條形碼：9787576002034 ; 978-7-5760-0203-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于培育數學核心素養的行動:解題課例研析:the analysis of teaching cases 本書特色
《基于培育數學核心素養的行動：解題課例研析》的解題教學課例，集數學教學名師、教研員、命題專家和數學解題愛好者的智慧，選取有代表性的數學高考試題和解法匯聚而成。每個解題教學課例從一道典型的數學高考試題開始，以“一題多解”“一題多變”“一題多說”環節為主線，對高考試題進行全方位、多角度解剖，探“源”覓“流”，從而構成“一題一課”。課例還包括學生“學習體驗”、教師“教學反思”、師生“一題一詩”等環節，讓學生在教師的引導下，通過積極思考、交流、表達獲得學習體驗，促進數學核心素養的提升；讓教師在與學生的合作中，通過有效預設、生成、反思獲得教學經驗，促進數學教學素養的提升。
基于培育數學核心素養的行動:解題課例研析:the analysis of teaching cases 內容簡介
《基于培育數學核心素養的行動：解題課例研析》的解題教學課例，集數學教學名師、教研員、命題專家和數學解題愛好者的智慧，選取有代表性的數學高考試題和解法匯聚而成。每個解題教學課例從一道典型的數學高考試題開始，以“一題多解”“一題多變”“一題多說”環節為主線，對高考試題進行全方位、多角度解剖，探“源”覓“流”，從而構成“一題一課”。課例還包括學生“學習體驗”、教師“教學反思”、“一題一詩”等環節，讓學生在教師的引導下，通過積極思考、交流、表達獲得學習體驗，促進數學核心素養的提升；讓教師在與學生的合作中，通過有效預設、生成、反思獲得教學經驗，促進數學教學素養的提升。“一題一課”解題教學課例，既促進學生理解、掌握數學的基礎知識和基本技能，又能讓學生思考、體驗數學的基本思想方法，增長數學的基本活動經驗。《基于培育數學核心素養的行動：解題課例研析》的解題教學課例選取了有代表性的數學高考試題，解法則集數學教學名師、教研員、命題專家和數學解題愛好者的智慧而成。每個解題教學課例從一道典型的數學高考試題開始，以“一題多解”“一題多變”“一題多說”環節為主線，對高考試題進行了全方位、多角度的解剖，探“源”覓“流”，從而構成“一題一課”。課例還包括學生“學習體驗”、教師“教學反思”、師生“一題一詩”等環節，讓學生在教師的引導下，通過積極的思考、交流、表達獲得學習體驗，促進數學核心素養的提升；讓教師在與學生的合作中，通過有效的預設、生成、反思獲得教學經驗，促進數學教學素養的提升。“一題一課”解題教學課例既促進了學生對數學的基礎知識和基本技能的理解和掌握，又能讓學生思考、體驗數學的基本思想方法，增長數學的基本活動經驗。
基于培育數學核心素養的行動:解題課例研析:the analysis of teaching cases 目錄
總序／顧明遠
序言／王建磐
前言／呂傳漢
**篇 三角函數與解三角形
“解三角形”解題教學課例——以2017年高考全國Ⅲ卷理科數學第17題為例
“解斜三角形”解題教學課例——以一道高考復習題為例
“三角形面積問題”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷理科數學第18題為例
第二篇 立體幾何與空間向量
“幾何體外接球”解題教學課例——以一道高考復習題為例
“正方體截面問題”解題教學課例——以2018年高考全國工卷理科數學第12題為例
“立體幾何”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷文科數學第19題為例
“立體幾何”解題教學課例——以2018年高考全國Ⅲ卷理科數學第19題為例
“二面角”解題教學課例——以人教A版教材選修2-1第109頁例4為例
“立體幾何”解題教學課例——以2018年高考全國Ⅱ卷文科數學第19題為例
第三篇 數列與不等式
“數列的通項公式”解題教學課例——以2004年高考全國Ⅲ卷理科數學第22題為例
“數列與不等式”解題教學課例——以2016年高考四川卷理科數學第19題為例
第四篇 平面向量與解析幾何
“平面向量”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷理科數學第13題為例
“直線與圓”解題教學課例一一以2016年高考全國Ⅲ卷文科數學第15題為例
“直線與圓的位置關系”解題教學課例——以人教A版教材必修2第127頁例1為例
“求橢圓的離心率”解題教學課例——以2014年高考江蘇卷數學第17題為例
“圓錐曲線”小題解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷文理科數學第15題為例
“解析幾何”解題教學課例——以2016年高考四川卷理科數學第20題為例
“切點弦方程”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷文科數學第21題為例
“拋物線”小題解題教學課例——以2018年高考全國Ⅲ卷理科數學第16題為例
“解析幾何”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷理科數學第21題為例
……
第五篇 集合與邏輯、函數與導數
第六篇 概率與統計
附錄
序言／王建磐
前言／呂傳漢
**篇 三角函數與解三角形
“解三角形”解題教學課例——以2017年高考全國Ⅲ卷理科數學第17題為例
“解斜三角形”解題教學課例——以一道高考復習題為例
“三角形面積問題”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷理科數學第18題為例
第二篇 立體幾何與空間向量
“幾何體外接球”解題教學課例——以一道高考復習題為例
“正方體截面問題”解題教學課例——以2018年高考全國工卷理科數學第12題為例
“立體幾何”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷文科數學第19題為例
“立體幾何”解題教學課例——以2018年高考全國Ⅲ卷理科數學第19題為例
“二面角”解題教學課例——以人教A版教材選修2-1第109頁例4為例
“立體幾何”解題教學課例——以2018年高考全國Ⅱ卷文科數學第19題為例
第三篇 數列與不等式
“數列的通項公式”解題教學課例——以2004年高考全國Ⅲ卷理科數學第22題為例
“數列與不等式”解題教學課例——以2016年高考四川卷理科數學第19題為例
第四篇 平面向量與解析幾何
“平面向量”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷理科數學第13題為例
“直線與圓”解題教學課例一一以2016年高考全國Ⅲ卷文科數學第15題為例
“直線與圓的位置關系”解題教學課例——以人教A版教材必修2第127頁例1為例
“求橢圓的離心率”解題教學課例——以2014年高考江蘇卷數學第17題為例
“圓錐曲線”小題解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷文理科數學第15題為例
“解析幾何”解題教學課例——以2016年高考四川卷理科數學第20題為例
“切點弦方程”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷文科數學第21題為例
“拋物線”小題解題教學課例——以2018年高考全國Ⅲ卷理科數學第16題為例
“解析幾何”解題教學課例——以2019年高考全國Ⅲ卷理科數學第21題為例
……
第五篇 集合與邏輯、函數與導數
第六篇 概率與統計
附錄
展開全部
基于培育數學核心素養的行動:解題課例研析:the analysis of teaching cases 作者簡介
楊孝斌，博士，教授，凱里學院校級重點學科帶頭人，凱里學院教學名師，《數學教育學報》編委，中國少數民族教育學會數學教育專業委員會常務理事，貴州師范大學兼職碩士研究生導師。主要從事數學教育、數學史及民族數學文化等的研究，主持完成2013年貴州省教育改革發展研究重大招標課題等科研項目及貴州省“卓越教師教育培養計劃（2014）”等省級質量工程項目，主持獲得省級教學成果獎兩項，參與獲得***、省級教學成果獎各一項，公開發表論文40余篇，出版學術專著2部，參編教材4部。吳萬輝，北京市數學特級教師，正高級教師，中國教育家協會理事，全國教育科學規劃基礎教育課題組評審專家，貴州師范大學客座教授，《中國名家名師大講堂）首席講師，已出版著作68部，曾獲得北京市基礎教育教學成果一等獎、國家教學成果二等獎、省部級五一勞動獎章、全國五一勞動獎章等榮譽。呂傳漢，教授，曾任貴州師范大學副校長，現任貴州師范大學基礎教育師資培訓中心專家組組長。1993年獲國務院政府特殊津貼。1987年在國內創跨文化數學教育研究。2000年在國內首先提出并開展了中小學“數學情境與提出問題”的課堂教學實驗。2014年提出教思考、教體驗.教表達（簡稱“三教”）的課堂教育理念。2018年獲基礎教育國家教學成果一等獎。先后在國內外核心期刊及省級期刊發表論文100多篇，出版《數學情境與數學問題》（北京師范大學出版社）等著作30多本，獲省（部）級獎7項。
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