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萬千教育.班主任工作的60個“鬼點子” 版權信息
- ISBN：9787518428779
- 條形碼：9787518428779 ; 978-7-5184-2877-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
萬千教育.班主任工作的60個“鬼點子” 本書特色
本書作者結合自己二十多年的教育工作經驗，從“人格影響”“模式創新”“探索在線”“實踐求真”“愛心啟迪”“應急技巧”六個方面，對班主任工作中的難題和應對策略展開論述，將自身的教育智慧凝結為一個個“鬼點子”。
每一個“鬼點子”都從以下三個角度切入：
“方法解讀”—側重于教育策略的理論界定，言簡意賅，提綱挈領；
“現身說法”—側重于教育案例的完美呈現，源于生活，實操性強；
“專家點評”—側重于教育難題的巧妙拆解，援事析理，步步求真。
本書觀點新穎，理論豐富，案例翔實，采用敘事、描寫、抒情、議論的散文筆法，明心見性，直指教育本真，全方位地給班主任們提供了做好班級管理工作的60個錦囊妙計。
萬千教育.班主任工作的60個“鬼點子” 內容簡介
如何通過網格管理法，提升班級管理的效率？
如何通過班級議事法，形成完善的活動規劃？
如何通過心靈檔案法，追蹤學生的問題行為？
如何通過文化建構法，打造班級的文化名片？
……
班主任工作要多一些“鬼點子”。“鬼點子”不是小聰明，而是班主任工作的大智慧。本書中的60個“鬼點子”，蘊含了鮮活的教育案例、靈活的教育策略和深刻的教育理論，能夠切實地拓寬班主任的工作思維，提升班主任的班級管理能力。
本書是作者在《班主任工作的55個“鬼點子”》一書的基礎上修訂而成的。全書改動的篇幅較大，更具可讀性和實踐指導性。
萬千教育.班主任工作的60個“鬼點子” 目錄
前言：班主任工作要多一些“鬼點子”
**章 人格影響 點子1 角色定位法——“生旦凈末丑”的定位
點子2 海量寬容法——有瑕疵，但還是美玉
點子3 靈魂追問法——不要把學生逼到墻角
點子4 以身作則法——用自己的故事說話
點子5 推己及人法——呵護孩子的自尊
點子6 微笑溝通法——老師的笑是*美的花朵
點子7 實踐反思法——應當反思的是我
點子8 幽默點擊法——幽默的批評更具有智慧
點子9 以柔克剛法——我的“溫柔一刀”
點子10 自我批評法——黑板上的人頭像
第二章 模式創新 點子11 貨幣管理法——讓學生“鉆到錢眼兒里去”
點子12 網格管理法——把班級服務做到極致
點子13 契約管理法——讓班級樹立契約精神
點子14 社團活動法——霧里“蓬萊”
點子15 按需設崗法——讓生命在崗位中閃亮
點子16 模擬企業法——班級的企業化運作
點子17 虛擬經營法——巧借外力管好班
點子18 正面管教法——頭文字D
點子19 鄉土課程法——留住鄉土文化的根
點子20 小組合作法——“華山論劍”玩轉小組合作
第三章 探索在線 點子21 創意評語法——一語天然萬古新
點子22 墻壁說話法——“五彩夢”與“迎客松”
點子23 班級議事法——我們相約去踏青
點子24 男孩真經法——培養小小男子漢
點子25 女生修煉法——讓靈魂自帶香氣
點子26 師生共讀法——讓書香浸潤孩子的生命
點子27 心靈檔案法——他為什么總是有暴力傾向？
點子28 時間管理法——時間都去哪兒了？
點子29 優勢視角法——擦亮孩子心中自信的火花
點子30 變堵為疏法——走進“戀網”孩子的心靈
第四章 實踐求真 點子31 積極心理法——每一個生命都很精彩
點子32 問題意識法——讓“問題”成為教育契機
點子33 創意生日法——讓學生過一個特別的生日
點子34 文化建構法——打造班級文化名片
點子35 紀念光盤法——青春不散場
點子36 假言推斷法——暗戀
點子37 危機干預法——心靈的力量
點子38 旁敲側擊法——火眼金睛辨“筆跡”
點子39 類比引導法——“硬骨頭”折腰記
點子40 目標管理法——哀兵必勝
第五章 愛心啟迪 點子41 因勢利導法——根的事業
點子42 真心關愛法——明信片里的真情
點子43 蹲身教化法——蹲下來看學生
點子44 賞識激勵法——“孤島”淪陷記
點子45 謊言激勵法——孫悟空的承諾
點子46 情感共鳴法——永久的悔
點子47 認弱接近法——棋緣
點子48 情操美育法——心靈的體操
點子49 情緒調控法——不做情緒的奴隸
點子50 情感體驗法——“100元”疑案
第六章 應急技巧 點子51 反彈琵琶法——挖掘?錯孩子的閃光點
點子52 良性懲戒法——難忘的松木板子
點子53 巧唱雙簧法——我與臭鞋那場風花雪月的故事
點子54 以退為進法——退一步海闊天空
點子55 托物寓意法——智斷蛐蛐案
點子56 圈內暗示法——麻雀信使
點子57 反向阻止法——“雕塑”認錯記
點子58 差別強化法——手之罰
點子59 心靈對話法——與厭學孩子的心靈對話
點子60 難得糊涂法——“糊涂”的愛
參考文獻 書評集錦
**章 人格影響 點子1 角色定位法——“生旦凈末丑”的定位
點子2 海量寬容法——有瑕疵，但還是美玉
點子3 靈魂追問法——不要把學生逼到墻角
點子4 以身作則法——用自己的故事說話
點子5 推己及人法——呵護孩子的自尊
點子6 微笑溝通法——老師的笑是*美的花朵
點子7 實踐反思法——應當反思的是我
點子8 幽默點擊法——幽默的批評更具有智慧
點子9 以柔克剛法——我的“溫柔一刀”
點子10 自我批評法——黑板上的人頭像
第二章 模式創新 點子11 貨幣管理法——讓學生“鉆到錢眼兒里去”
點子12 網格管理法——把班級服務做到極致
點子13 契約管理法——讓班級樹立契約精神
點子14 社團活動法——霧里“蓬萊”
點子15 按需設崗法——讓生命在崗位中閃亮
點子16 模擬企業法——班級的企業化運作
點子17 虛擬經營法——巧借外力管好班
點子18 正面管教法——頭文字D
點子19 鄉土課程法——留住鄉土文化的根
點子20 小組合作法——“華山論劍”玩轉小組合作
第三章 探索在線 點子21 創意評語法——一語天然萬古新
點子22 墻壁說話法——“五彩夢”與“迎客松”
點子23 班級議事法——我們相約去踏青
點子24 男孩真經法——培養小小男子漢
點子25 女生修煉法——讓靈魂自帶香氣
點子26 師生共讀法——讓書香浸潤孩子的生命
點子27 心靈檔案法——他為什么總是有暴力傾向？
點子28 時間管理法——時間都去哪兒了？
點子29 優勢視角法——擦亮孩子心中自信的火花
點子30 變堵為疏法——走進“戀網”孩子的心靈
第四章 實踐求真 點子31 積極心理法——每一個生命都很精彩
點子32 問題意識法——讓“問題”成為教育契機
點子33 創意生日法——讓學生過一個特別的生日
點子34 文化建構法——打造班級文化名片
點子35 紀念光盤法——青春不散場
點子36 假言推斷法——暗戀
點子37 危機干預法——心靈的力量
點子38 旁敲側擊法——火眼金睛辨“筆跡”
點子39 類比引導法——“硬骨頭”折腰記
點子40 目標管理法——哀兵必勝
第五章 愛心啟迪 點子41 因勢利導法——根的事業
點子42 真心關愛法——明信片里的真情
點子43 蹲身教化法——蹲下來看學生
點子44 賞識激勵法——“孤島”淪陷記
點子45 謊言激勵法——孫悟空的承諾
點子46 情感共鳴法——永久的悔
點子47 認弱接近法——棋緣
點子48 情操美育法——心靈的體操
點子49 情緒調控法——不做情緒的奴隸
點子50 情感體驗法——“100元”疑案
第六章 應急技巧 點子51 反彈琵琶法——挖掘?錯孩子的閃光點
點子52 良性懲戒法——難忘的松木板子
點子53 巧唱雙簧法——我與臭鞋那場風花雪月的故事
點子54 以退為進法——退一步海闊天空
點子55 托物寓意法——智斷蛐蛐案
點子56 圈內暗示法——麻雀信使
點子57 反向阻止法——“雕塑”認錯記
點子58 差別強化法——手之罰
點子59 心靈對話法——與厭學孩子的心靈對話
點子60 難得糊涂法——“糊涂”的愛
參考文獻 書評集錦
展開全部
萬千教育.班主任工作的60個“鬼點子” 相關資料
“鬼點子”是教育大智慧
書名中的“鬼點子”，其實并不是小聰明，而是作者通過對教育現象的剖析，對教育方法的探尋，對教育規律的把握，升華而成的班主任工作的大智慧。這本書足足給了我們60副大劑量的“良藥”，很多點子我們盡可以放心地拿來就用，或者復制、粘貼后結合自己的班級生態靈活使用。作為一線班主任，我們著實需要這種實用的技法。
回味著一個個動人心魄的教育故事，一個個充滿智慧的“鬼點子”，我明白了，教育沒有捷徑可走，唯有踏踏實實地研究，真心實意地熱愛，才是提升教育智慧*好且*有效的辦法。
——戴荔（山東省曲阜市濟寧學院第二附屬小學語文高級教師，
全國優秀輔導員）
劉堅新老師為人正直、善良、睿智，思維開放，博覽群書，育人理念先進，文筆清新活潑，工作腳踏實地，班級管理富有愛心與創意，他把教書育人作為自己終身追求的事業。《班主任工作的60個“鬼點子”》是他多年班主任工作經驗的總結，書中提出的“鬼點子”切合當前班主任工作的實際需要，“人格影響”“模式創新”“探索在線”“實踐求真”“愛心啟迪”“應急技巧”，來源于班級管理實踐探索，富有前瞻性、創造性和指導性，幫助班主任很好地解決了班級管理的一系列難題，確實是一本集班級管理智慧之大成的好書，定會帶給讀者大大的驚喜與收獲。
——陳麗舫（湖南省邵陽市北塔區高撐小學教師）
“鬼點子”從實踐探索中來
劉堅新老師是真正的一線班主任工作名師，有豐富?班級管理實踐經驗。在我們這樣的農村中學，教學條件簡陋，教育研究有很多困難，劉老師卻矢志不渝地追求著他心目中的山鄉教育夢，并取得了很多成績，成就了許多精彩的教育瞬間，確實令人佩服。他曾經在全縣組建班主任工作研究團隊，“班級管理創新研究”課題獲得了“邵陽市基礎教育成果一等獎”。劉老師曾帶出大批優等生，他創造了班里79名學生全部升入省級重點高中的傳奇，全縣初中畢業生選尖考試*名也出在他的班級，這對一所農村中學的班主任來說太不容易了。我與他共事近20年，深受其影響。針對班級文化建設、班級活動的開展，他的“點子”層出不窮，很有新意，實在值得我們借鑒和學習，相信這本書對從事教育工作的朋友會有重要的幫助。
——周偉華（湖南省邵陽縣六里橋中學教導主任，
邵陽市教學改革比武特等獎獲得者）
《班主任工作的60個“鬼點子”》一書一定會暢銷。憑什么？憑的是劉老師原生態的教育實踐和探索，憑的是劉老師一絲不茍的教育研究精神。劉老師的教育實踐探索不做作、不虛假，來源于生活，又高于生活。我是個極其普通的農民，因為民間山歌和本土傳說故事與劉老師結緣。劉老師為了收集到*手素材，在近一年的時間里，和我進行山歌唱答，和我探討本土傳說，很好地挖掘、整理了我們地方的傳統文化，為保護我們地方文化的獨特性做出了貢獻。更難得的是劉老師又將這些優秀的地方文化運用到教育中，熏陶學生的靈魂，產生獨特的價值，確實讓人欽佩！愿教育戰線多一些劉老師這樣接地氣的教育專家！
——黎麒麟（湖南省邵陽縣民間山歌手，鄉土詩人）
“鬼點子”是愛的詮釋
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”劉老師就擁有一顆愛心，并將這愛的種子播種在學生的心田，讓他們向陽生長。因為他知道愛是春風，能開啟學生的心扉；愛是春雨，會滋潤學生的心田；愛是春暉，能溫暖學生的心懷；愛是橋梁，能讓學生到達成功的彼岸。愛是一種智慧，教給我們巧妙、幽默而成功地化解“尷尬”；愛是一門藝術，我們要用機敏的大腦、智慧的雙眼捕捉每個孩子身上的閃光點。這些“鬼點子”開闊了我的教育視野，凈化了我的教育靈魂，引領了我的教育成長！它們成了我教育生涯中令我回味無窮的“靈丹妙藥”。
——周勇（湖北省鄂州市*中學教師，鄂州市教改先進個人）
讀罷60個“鬼點子”，我*的感受就是一個字——“愛”。作者對學生的愛、對教育的愛、對事業的愛極大地震撼了我的心靈。誠如作者所說，愛學生是一名教師生活中*重要的美德，是教育技巧的全部奧秘！劉老師這樣心中有愛的教師自然也是成就精彩教育的教師！本人在部隊里成長，后來脫下軍裝當了警察，雖說工作也盡職盡責，但捫心自問，說到底，我還是只把工作當作謀生的手段，而劉老師把自己的教育工作當作事業在追求。我認為劉老師是*棒的教師，是教師隊伍的驕傲，向您致敬！
這本著作有實踐、有理論、有雞湯，不僅對班主任有啟發，對我這樣的單位工作人員也能起到凈化靈魂的作用。這本著作出版后，我一定在*時間購買學習。
——蔣旭耀（湖南省懷化市一級警督，詩人）
“鬼點子”非常實用
我特別喜歡劉堅新和鄭學志兩位智慧班主任編著的《班主任工作的60個“鬼點子”》。此書從人格影響到目標設定，從能力培養到心靈修煉等各方面都給出了非常實用的操作技巧和錦囊妙計。書中理論與實踐緊密結合，娓娓道來，深入淺出；案例源于生活，讀著就像身邊事；方法巧妙科學，易學易做，拿來可用，效果極好。書中的每一個點子都堪稱班主任工作的“金點子”！“點子”解讀明晰精準，案例呈現生動活潑，專家點評精辟到位。我讀之不忍釋卷，受益良多。該書確實是班主任必讀的一本好書。
——李毅新（河北省阜平縣城廂中學高級教師）
班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，班級管理的問題和困擾層出不窮，我們經常會聽到、看到班主任和學生斗智斗勇。因此，做一名智慧的班主任是很多教師追求的目標，也是眾多班主任苦苦追尋的答案。作為班主任，如何既心態平和，又“足智多謀”？如何讓班級和諧健康發展？《班主任工作的60個“鬼點子”》一書為班主任量身打造了班級管理的60個“鬼點子”，相信總有一款適合您。60個“鬼點子”，涉及頂層設計、系統思考、創意策略、創新做法，理論聯系實際，教育案例源于生活，具有很強的指導性和可操作性。
——劉松濤（河南省柘城縣第二高級中學高級教師）
“鬼點子”文字優美
60個“鬼點子”，60個智慧教育案例，60篇優美的教育散文精品。一個“老班”，一群孩子，“柴米油鹽醬醋茶”的日子，“酸甜苦辣咸香澀”的故事，書寫著青春，演繹著精彩，傳遞著真情。做專業的班主任，要有“鬼點子”：有“行到水窮處，坐看云起時”的淡然；有“將軍額頭跑開馬，宰相肚里撐開船”的寬容；有“出其不意，攻其不備”的機智；有“綿綿細雨，潤物無聲”的真愛……60個錦囊妙計，六個部分既獨立成篇又緊密相連的架構，專業視角的點撥，專業理論的支撐，定會讓你茅塞頓開，助力你的成長。
——陳克敏（天津市靜海區第五中學語文高級教師）
劉堅新老師本用散文筆法撰寫的著作寫得太好、太美了！文筆清新活潑，教育案例生動感人，與其說這是一本班主任工作著作，不如說這是一個班主任的精美教育散文。這里沒有枯燥乏味的說教，有的是具體可感的教育場景與應對策略，有的是作者平常教育生活中的積累、感悟和深思，我們會在賞心悅目的閱讀中深深感嘆作者教育智慧、教育策略的巧妙。發人深省的“鬼點子”、深刻精辟的專家點評，很好地解讀了一系列教育難題，為廣大一線班主任找到了班主任工作的方法、門徑，是教育工作者寶貴的精神食糧，相信對廣大一線班主任有很高的指導價值！
——陳石巖（廣東省深圳市書畫鑒賞家，詩人）
“鬼點子”讓教育更精彩
讀罷《班主任工作的60個“鬼點子”》，猶如被一縷陽光撥開眼前迷霧，又如跋涉于荒漠者適逢一泓甘醴，心中充滿激動和驚喜。它解開了我在班級管理工作中遇到的許多疑難問題，指引了我的教育成長，讓我的班級管理工作有了更多的靈氣和底氣，有了更多的策略和智慧！這些年，一旦遇到班級管理難題，我總會虛心向劉老師請教，劉老師總會不厭其煩，給予我耐心的指導。我的班級管理工作也慢慢從稚嫩走向成熟，從粗糙走向精細，從失敗走向成功。劉老師不僅是我的益友，更是我成長路上的良師。
——呂海群（湖南省邵陽縣六里橋中學優秀班主任）
讀完60個“鬼點子”，我不禁陷入了沉思。作者的教育“鬼點子”如此豐富多彩，如此百變不窮，如此極具指導性、創造性，確實是真正從教育一線走出來的教育大家的智慧！這樣精彩的“鬼點子”才是像我這樣的一線班主任真正需要的教育錦囊！這些年，我作為班主任也算盡心盡力，大事小事，事必躬親，忙得焦頭爛額，但費力不討好，管理效果很平常、很一般。這本“鬼點子”更新了我的教育智慧。原來，班級管理還有這么多嶄新的模式可以運用！貨幣管理、網格管理、契約管理、虛擬管理、小組管理……班級管理還有這么多嶄新的天地可以經營！創意評語、墻壁說話、男女生課程、班級議事……班級實踐還有這么多鮮活的樣式！積極心理、問題意識、創意生日、文化建構、紀念光盤……我決定，要把這些“鬼點子”運用到自己的班級管理中來，打造更優秀的班級，做更精彩的教育！
——何佳正（湖南省邵陽縣第十一中學班主任）
萬千教育.班主任工作的60個“鬼點子” 作者簡介
劉堅新 全國班級自主教育管理實驗“十佳技術型教師”，湖南省優秀“草根”班主任，優秀教研工作者，中學語文高級教師。主編和參編班級管理方面的著作20多部，對班級管理工作有深入的研究和探討。已出版教育專著《班主任工作的55個“鬼點子”》和《教師兵法》。 鄭學志 鄭州市創新實驗學校中學執行校長、鄭中國際學校德育校長。“未來學校”項目研究團隊核心成員，全國知名班主任，湖南省教師教育學會班主任專業委員會副理事長，湖南省“國培計劃”首席專家，湖南省名師工作坊優秀主持人，西南大學特聘講師，中國關心下一代工作委員會特聘專家。對班級自主教育管理有著濃厚的研究興趣，著有《做一個會“偷懶”的班主任》等30多部教育教學專著，作品總發行量達110多萬冊。
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