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新書--人生初年 一名中國女孩的語言日志(上中下)(精裝) 版權信息
- ISBN：9787100173391
- 條形碼：9787100173391 ; 978-7-100-17339-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新書--人生初年 一名中國女孩的語言日志(上中下)(精裝) 本書特色
這是一部科學觀察著作，是一個兒童的成長日記。本書觀察記錄了乳名叫“冬冬”的中國女孩零到六歲半的語言發展，以及她的生活、行為、心理活動等，時間從1985年1月16日到1991年7月22日止，也記錄了20世紀80年代末90年代初的社會風尚、人們的生活狀態、教育理念、鄰里關系等等。作者認為，這本書是世界上記錄兒童語言發展時間*長的一部，是原生態的語言發展史，其中語言資料90%都還沒有進行科學利用。全書按日期記錄編排，分六年，每月有大標題，每日又設計了小標題，對嬰幼兒語言觀察的科學記錄方法、記錄的內容包括嬰兒語音發育和詞匯及語法的習得、方言和俗語民謠語料等，對語言研究者會有一定的參考價值。其中家長對嬰幼兒的教育理念、引導方式等，對年輕的家長也會有所啟發。
新書--人生初年 一名中國女孩的語言日志(上中下)(精裝) 內容簡介
兒童語言智慧的發展，乃至整個智慧的發展，應是語言之力。語言就是一個“智慧管”，成人的知識與經驗，由此管道源源不斷輸入給兒童；成人的指教，由此管道及時輸送給兒童，并不時在成人與兒童間反饋、調整。其實，語言不僅僅只是個“智慧管”，它本身還是一方能量巨大的“智慧塊”，人類的進化成果，比如認知方式、知識架構方式、詞匯庫及話語表達方式等，都貯存在這一智慧塊中。兒童汲取著它的能量，逐漸掌握語言及與之相應的知識與智慧。兒童掌握了母語，便能達到大致相似的智慧水平，并憑借它去獲取更多的智慧。書面語，應該是一個能量更大的“智慧塊”，掌握了書面語的青少年，其智慧一下子就能達到當代人的水平。就語言與認知的本源看，認知促進語言的發展；而就人類個體的早期發展看，也許是語言帶動認知的發展。
新書--人生初年 一名中國女孩的語言日志(上中下)(精裝) 目錄
序一：一粒沙子看世界序二：一個動物人到社會人的全景式記錄致讀者：兒童是一塊磁石上人生**年(1985—1—16—1986—1—15)呱呱墜地人世間(零歲1個月1985—1—16—1985—2—15)牙牙學語天籟音(零歲2個月1985—2—16—1985—3—15)冬冬是我?!(零歲3個月1985-3-16—1985—4—15)入戲的“小舞迷”(零歲4個月1985—4—16—1985-5-15)影子，能捕捉到嗎(零歲5個月1985-5-16—1985—6—15)大白鵝和小花狗，都怕怕(零歲6個月1985-6-16—1985—7—15)真的聽懂了(零歲7個月1985—7—16—1985—8-15)舉手表示“再見”(零歲8個月1985—8—16一1985—9—15)鼓掌是“歡迎”(零歲9個月1985-9-16—1985—10—15)“啊——”：同表應答與呼喚(零歲10個月1985—10-16—1985—11—15)貓狗叫聲皆獅吼(零歲11個月1985—11—16—1985-12-15)點頭yes，搖頭no(1歲1985-12-16—1986—1—15)人生第二年(1986—1—16—1987—1—15)“捶”“吹”不分(1歲1個月1986—1—16—1986—2—15)樂意表演“笑”與“哭”(1歲2個月1986—2—16—1986—3—15)嬉演成語：掩耳盜鈴(1歲3個月1986—3—16—1986—4—15)自編兒歌：“媽媽咪，爸爸比”(1歲4個月1986—4—16—1986—5—15)“驢、馬”之辯(1歲5個月1986—5—16—1986—6—15)“沒有”與“不要”(1歲6個月1986—6—16—1986—7—15)“媽媽不要冬冬”(1歲7個月1986—7—16—1986—8—15)入托，踏入社會**程(1歲8個月1986—8—16—1986—9—15)習得“我、你、他”(1歲9個月1986—9—16—1986—10—15)小貓和姐姐，誰吃誰?(1歲10個月1986—10—16—1986—11—15)改“騎動”為“騎得動”(1歲11個月1986—11—16—1986—12—15)“一邊……，一邊……”(2歲1986—12一16—1987—1—15)……
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新書--人生初年 一名中國女孩的語言日志(上中下)(精裝) 相關資料
一粒沙子看世界 《人生初年》所記錄的雖然僅是冬冬這一個體早期的語言獲得與認知發展情況，但如果所描寫與刻畫的事實以及所揭示的發展軌跡，是個體的本質屬性的反映，那么，這一描寫與刻畫之中就必然蘊含著某種普遍性。普遍性總是寓于個體之中，而不是統計之中。我們要區分個體所蘊含的本質屬性的普遍性與統計意義上的普遍性。這完全是性質不同的兩種東西。個體的本質屬性之所以具有普遍性，是因為它具有*性，而靠統計得來的所謂的普遍性僅是一種傾向性，并不具有*性，因為傾向性并不代表事物的本質屬性。事物的本質屬性從來不靠統計來揭示、證明。因此，對個體本質屬性的研究就是對普遍性的研究，正如威廉·布萊克所言，我們可以“通過一粒沙子看世界”。 ——胡建華 一個動物人到社會人的全景式記錄 人類和動物的區別是人類有自己的語言。但是，作為一個個體，人并不是從降生就有語言的。沒有語言的人，是動物人，而語言則使人從動物人成為社會人。 我相信，《人生初年》是我目前看到的*為完整的一個動物人到社會人轉化的全景式記錄。記錄始于1985年1月16日，終于1991年7月29日，其中除1991年1月6日至4月9日中斷，同年4月10日至7月22日期間有些零星失記外，達2200余天。我們從這2200多天的記錄中看到了冬冬的各種言語活動，以及圍繞她語言成長發生的種種故事，看到了她從醞釀、產出、成句，到實現完整表達，乃至進行兒歌等創作的全過程。我們見證了一個孩子的完整的人生初年。 ——郭熙
新書--人生初年 一名中國女孩的語言日志(上中下)(精裝) 作者簡介
李宇明，北京語言大學黨委書記。曾任華中師范大學副校長、教育部語言文字應用研究所所長、教育部語言文字信息管理司司長、國家語委副主任等職。1991年獲霍英東教育基金獎。1994年享受國務院發放的政府特殊津貼。1997年獲全國“五一”勞動獎章。2000年成為國家“跨世紀人才”。2012年獲“第八屆全國五好文明家庭標兵戶”稱號。主要研究領域為語法學、兒童語言發展和語言規劃。出版著作10余部，發表論文380余篇。
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