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課標(biāo)▪課題▪課例---思維英語教學(xué)探究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519452964
- 條形碼：9787519452964 ; 978-7-5194-5296-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課標(biāo)▪課題▪課例---思維英語教學(xué)探究 本書特色
本書根據(jù)近年的集體探索成果，編寫而成，主要內(nèi)容涵蓋三個(gè)方面：一是解讀英語，從語言、文化、思維三個(gè)維度，探討如何做到“語言·文化·思維”三位一體，同頻共振；二是圍繞思維英語申報(bào)的研究課題，包括思維課堂教學(xué)模式研究、批判性閱讀教學(xué)研究等；三是思維英語教學(xué)案例化的實(shí)踐研究成果。所有成果都已經(jīng)發(fā)表，大部分是發(fā)表于核心期刊的研究成果。
課標(biāo)▪課題▪課例---思維英語教學(xué)探究 內(nèi)容簡介
《課標(biāo)·課題·課例：思維英語教學(xué)探究》根據(jù)近年的集體探索成果，編寫而成，主要內(nèi)容涵蓋三個(gè)方面：一是解讀英語新課標(biāo)，從語言、文化、思維三個(gè)維度，探討如何做到“語言·文化·思維”三位一體，同頻共振；二是圍繞思維英語申報(bào)的研究課題，包括思維課堂教學(xué)模式研究、批判性閱讀教學(xué)研究等；三是思維英語教學(xué)案例化的實(shí)踐研究成果。所有成果都已經(jīng)發(fā)表，大部分是發(fā)表于核心期刊的研究成果。
課標(biāo)▪課題▪課例---思維英語教學(xué)探究 目錄
上編課標(biāo)解讀**節(jié)英語教師專業(yè)核心素養(yǎng)的體系構(gòu)建與發(fā)展路徑第二節(jié)課標(biāo)·課例·課堂：英語學(xué)科素養(yǎng)落地研究第三節(jié)基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀RISE教學(xué)模式探究第四節(jié)課程活動(dòng)觀視域下高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐探究第五節(jié)涵養(yǎng)英語教師文化意識(shí)素養(yǎng)第六節(jié)學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中英語文化意識(shí)培養(yǎng)探析中編課題研究**節(jié)高中英語教材文學(xué)閱讀教學(xué)模式研究第二節(jié)核心素養(yǎng)背景下的高中英語文本解讀策略研究第三節(jié)中學(xué)英語文學(xué)閱讀文本適合性研究第四節(jié)基于核心素養(yǎng)的高中英語文學(xué)閱讀教學(xué)模式探究第五節(jié)高中英語文學(xué)分級(jí)閱讀選材研究第六節(jié)中學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)模式研究第七節(jié)高中英語美文閱讀課堂教學(xué)模式研究第八節(jié)英語閱讀與詞匯附帶習(xí)得研究第九節(jié)中學(xué)英語“以讀促寫”教學(xué)模式實(shí)踐探究第十節(jié)指向核心素養(yǎng)達(dá)成的高中英語閱讀深度教學(xué)實(shí)踐探究第十一節(jié)基于思辨能力培養(yǎng)的高中英語閱讀策略研究第十二節(jié)認(rèn)知語言學(xué)視角下的高中英語短語動(dòng)詞教學(xué)模式研究下編課例研究**節(jié)基于學(xué)生體驗(yàn)的高中英語文學(xué)閱讀導(dǎo)讀第二節(jié)以詞義促進(jìn)英語深層閱讀的實(shí)踐與思考第三節(jié)基于USE教學(xué)模式的中學(xué)英語詩歌教學(xué)探究第四節(jié)英語教材中新聞人物報(bào)道文本解讀策略第五節(jié)指導(dǎo)英語“準(zhǔn)差生”彎道逆襲的成功秘訣：文本 人本第六節(jié)高中英語以寫促學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究第七節(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升單元復(fù)習(xí)實(shí)效第八節(jié)高中英語文學(xué)閱讀思維型USE教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐第九節(jié)高中英語閱讀思維型教學(xué)實(shí)踐探究第十節(jié)高中英語以讀促寫教學(xué)實(shí)踐研究第十一節(jié)在高中英語教學(xué)中進(jìn)行“趣教學(xué)”的探究第十二節(jié)詞塊理論在國外EFL教材中的應(yīng)用第十三節(jié)合理整合信息技術(shù)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)第十四節(jié)高中英語教材中文本標(biāo)題與文本結(jié)構(gòu)的解讀第十五節(jié)高中英語以說促寫教學(xué)策略第十六節(jié)基于核心素養(yǎng)的高中英語文學(xué)閱讀教學(xué)模式研究
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課標(biāo)▪課題▪課例---思維英語教學(xué)探究 作者簡介
周大明，教授，特級(jí)教師，全國優(yōu)秀教師，福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，福建省中學(xué)英語周大明名師工作室領(lǐng)銜人，現(xiàn)任福建教育學(xué)院外語研修部負(fù)責(zé)人、福建省教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)委員會(huì)副理事長兼秘書長。長期從事考試命題和基礎(chǔ)英語教學(xué)研究。主持5個(gè)省、廳級(jí)課題，提出“思維英語”教學(xué)主張，構(gòu)建思維英語USE和RISE教學(xué)模式，在《中小學(xué)外語教學(xué)》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》等期刊發(fā)表論文40余篇，主編《高考英語新題型攻略》。
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