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激活沉睡心靈(發現孩子內在動力) 版權信息
- ISBN：9787308193627
- 條形碼：9787308193627 ; 978-7-308-19362-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
激活沉睡心靈(發現孩子內在動力) 本書特色
在競爭愈發激烈的社會，兒童教育培訓愈演愈烈，每個父母都希望孩子能贏在起跑線上，于是拼命給孩子灌輸各種知識和技能，卻往往忽略了孩子自我的成長和強健心理的培養。作者結合自己十余年來的兒童教育心理經驗，獨創了IBF激活教育理念，并研發了一系列行之有效的培養計劃，專注于培養孩子的自律性、邊界感，樹立堅定的夢想，助力孩子適應未來，贏得未來。
激活沉睡心靈(發現孩子內在動力) 內容簡介
本書作者結合自己十余年來的兒童教育心理經驗, 獨創了IBF激活教育理念, 并研發了一系列行之有效的培養計劃, 專注于培養孩子的自律性、邊界感, 樹立堅定的夢想, 助力孩子適應未來, 贏得未來。
激活沉睡心靈(發現孩子內在動力) 目錄
第1章 IBF激活教育概述
1.1 啟智養心和啟心養智的含義及應用
1.2 IBF激活教育的目標
1.3 激活教育的理論根據
1.4 激活教育的范圍
1.5 學生特點分析及教學手段要求
1.6 未來領袖**的28項基本素養
1.7 少年警校青少年訓練成果考核標準
第2章 三種關系：人與自然、人與自己、人與社會
2.1 人與自然的關系
2.2 人與自己的關系
2.3 人與社會的關系
第3章 兩種能力
3.1 自然生存技能
3.2 社會生存技能
第4章 設定一個邊界——法則
4.1 什么是邊界
4.2 樹立邊界意識的關鍵期
4.3 榜樣的力量是無窮的
4.4 邊界意識塑造訓練
第5章 設立一個目標一夢想
5.1 無目標、無夢想的品行障礙和行為偏差
5.2 筷子理論
5.2 養心育志，追尋夢想
5.3 目標養成計劃
5.4 少年警校團體式“設立目標”訓練
致謝
參考資料
1.1 啟智養心和啟心養智的含義及應用
1.2 IBF激活教育的目標
1.3 激活教育的理論根據
1.4 激活教育的范圍
1.5 學生特點分析及教學手段要求
1.6 未來領袖**的28項基本素養
1.7 少年警校青少年訓練成果考核標準
第2章 三種關系：人與自然、人與自己、人與社會
2.1 人與自然的關系
2.2 人與自己的關系
2.3 人與社會的關系
第3章 兩種能力
3.1 自然生存技能
3.2 社會生存技能
第4章 設定一個邊界——法則
4.1 什么是邊界
4.2 樹立邊界意識的關鍵期
4.3 榜樣的力量是無窮的
4.4 邊界意識塑造訓練
第5章 設立一個目標一夢想
5.1 無目標、無夢想的品行障礙和行為偏差
5.2 筷子理論
5.2 養心育志，追尋夢想
5.3 目標養成計劃
5.4 少年警校團體式“設立目標”訓練
致謝
參考資料
展開全部
激活沉睡心靈(發現孩子內在動力) 作者簡介
生三，原名王翠芳，中國心理衛生協會會員、國家二級心理咨詢師、浙江省心理促進會會員、IBF激活教育創始人、 “去哪家族”和“少年警校”發起人，從事一線青少年兒童教育宣傳工作15年，從事心理相關工作近13年，直接接觸失足少年上萬人，累計咨詢時長達6000多小時，直接輔導10000多個家庭，開展了大型心理類講座100多場，其中含千人講座10余場，為更多孩子和家庭輸送身心健康成長的正能量。
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