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批創思維教程 版權信息
- ISBN：9787560653747
- 條形碼：9787560653747 ; 978-7-5606-5374-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
批創思維教程 本書特色
2012年教育部下達了關于印發《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》的通知，“創業基礎”課被納入本科必修課，創新創業教育再一次成為教育研究的關注點。2015年聯合國教科文組織發布的《仁川宣言》提出要把開發所有人的創造性思維與批判性思維能力作為實施可持續教育發展目標之2030年行動綱領的三大目標之一。針對我國目前大學生批判性思維與創新性思維有些脫節現象，本教材有機整合了批判性思維與創新性思維，把批判性思維視為理性地分析問題的思維，創新性思維視為創造性地解決問題的思維。
批創思維教程 內容簡介
本書通過讓讀者認識到批創思維的基本原則, 幫助讀者用較為系統的、合乎邏輯的且富有創造力的方式來進行思維。批創思維技能是每個人應該具備的基本思維技能。“批創思維”是批判性思維與創新性思維的合稱。批判性思維是一種分析問題的思維方式, 而創新性思維是一種解決問題的思維方式。
批創思維教程 目錄
第1章 呼喚批創思維 1
主編導語 1
講授內容 1
1.1 時代在呼喚 1
1.2 三種誤解 3
1.3 思維改善 3
1.3.1 學習理論 4
1.3.2 認真實踐 5
1.3.3 端正態度 6
主編結語 6
線上作業 7
第2章 清晰寫作指引 11
主編導語 11
講授內容 11
2.1 字面意義 11
2.2 融會貫通 12
2.3 寫作報告 13
主編結語 15
線上作業 15
第3章 概念定義技巧 19
主編導語 19
講授內容 19
3.1 三種定義 19
3.2 標準與方法 20
3.3 可能的誤解 22
主編結語 22
線上作業 23
第4章 把握條件關系 26
主編導語 26
講授內容 26
4.1 必要條件 26
4.2 充分條件 27
4.3 事件關系 28
4.4 勾銷謬誤 29
4.5 四種不可能 30
4.6 三種可能性 31
主編結語 32
線上作業 32
第5章 如何避免語害 36
主編導語 36
講授內容 36
5.1 含義不明 37
5.2 含義歪曲 39
5.3 含義空廢 41
5.4 官樣文章 41
主編結語 42
線上作業 43
第6章 三類真的陳述 47
主編導語 47
講授內容 47
6.1 相對主義 47
6.2 何謂陳述 48
6.3 真的類型 49
主編結語 50
線上作業 50
第7章 邏輯基本常識 53
主編導語 53
講授內容 53
7.1 基本概念 53
7.2 邏輯聯結詞 58
7.2.1 合取 58
7.2.2 析取 58
7.2.3 否定 59
7.2.4 條件 60
7.2.5 雙條件 61
主編結語 61
線上作業 61
第8章 如何識別論證 65
主編導語 65
講授內容 65
8.1 論證的含義 65
8.2 前提和結論 66
8.3 提取和整理論證 68
主編結語 69
線上作業 69
第9章 什么論證可靠 74
主編導語 74
講授內容 74
9.1 何謂有效性 74
9.2 有效論證模式 76
9.3 涉概括論證 79
9.4 何謂可靠性 80
主編結語 82
線上作業 82
第10章 歸納何以可信 88
主編導語 88
講授內容 88
10.1 歸納與演繹之別 88
10.2 歸納強度 90
10.3 歸納推理的可廢止性 91
10.4 歸納推理的不同類型 92
主編結語 93
線上作業 93
第11章 論證地圖繪制 97
主編導語 97
講授內容 97
11.1 基本方法 97
11.2 細節問題 101
11.2.1 繪制論證地圖的基本原則 101
11.2.2 繪制論證的前提 102
11.2.3 繪制對推理的異議 105
主編結語 106
線上作業 106
第12章 論證評價標準 110
主編導語 110
講授內容 110
12.1 何謂好論證 110
12.2 如何攻擊論證 111
12.3 分析論證的主要步驟 113
主編結語 114
線上作業 115
第13章 把握科學推理 118
主編導語 118
講授內容 118
13.1 假說檢驗與迪爾方法 118
13.2 挑戰*佳解釋的技巧 120
13.3 專家意見的特殊功能 122
主編結語 123
線上作業 123
第14章 密爾方法 127
主編導語 127
講授內容 127
14.1 密爾方法 127
14.2 密爾方法的局限 130
主編結語 130
線上作業 131
第15章 理解因果推理 135
主編導語 135
講授內容 135
15.1 相關關系與因果關系 135
15.2 因果關系確立的證據 137
15.3 因果關系的復雜性 138
主編結語 138
線上作業 139
第16章 因果過程圖示 142
主編導語 142
講授內容 142
16.1 網絡圖 142
16.2 魚骨圖 143
16.3 流程圖 144
主編結語 145
線上作業 145
第17章 概率統計密碼 148
主編導語 148
講授內容 148
17.1 評估調查與抽樣研究 148
17.2 把握絕對量與相對量 150
17.3 令人誤解的統計圖 151
17.4 概率是生活的真正指南 152
主編結語 154
線上作業 154
第18章 價值判斷考量 160
主編導語 160
講授內容 160
18.1 價值種類與道德規范 160
18.2 道德相對主義 162
18.3 道德討論中的雷區 163
18.4 道德論證的四種類型 164
主編結語 165
線上作業 166
第19章 厘清各種謬誤 169
主編導語 169
講授內容 169
19.1 謬誤分類 169
19.2 謬誤一覽 172
主編結語 174
線上作業 174
第20章 當心認知偏差 178
主編導語 178
講授內容 178
20.1 常見的認知偏差 178
20.1.1 記憶偏差 179
20.1.2 語境偏差 180
20.1.3 證據誤用 182
20.1.4 自我偏差 182
20.2 如何避免認知偏差 183
主編結語 184
線上作業 184
第21章 何種類比恰當 187
主編導語 187
講授內容 187
21.1 類比論證評價 187
21.2 類似情況類似處理 189
主編結語 189
線上作業 190
第22章 做決策要理性 193
主編導語 193
講授內容 193
22.1 理性決策過程 193
22.2 評估決策策略 197
22.3 經典決策問題 197
22.4 可視化決策技巧 199
主編結語 199
線上作業 199
第23章 把握創新周期 203
主編導語 203
講授內容 203
23.1 什么是創新 204
23.2 創新的周期 205
主編結語 208
線上作業 208
第24章 養成創新習慣 212
主編導語 212
講授內容 212
24.1 創新性思維習慣 212
24.2 頭腦風暴與團隊創新 215
24.3 創新與自我管理 216
主編結語 217
線上作業 217
附錄一 翻轉課堂教學設計參考方案 221
附錄二 線上作業參考答案 223
參考文獻 229
展開全部
批創思維教程 作者簡介
熊明輝，男，哲學博士，1968年生于貴州省務川仡佬族苗族自治縣，廣東省“珠江學者”特聘教授（2013年），“教育部新世紀優秀人才支持計劃”入選者（2009年），廣東省高校“千百十工程”省級培養對象入選者（2010年），現任中山大學哲學系教授和邏輯學專業博士生導師，中山大學法學院法學理論專業博士生導師，荷蘭格羅寧根大學人工智能系人工智能與法方向合作博士生導師，教育部人文社會科學重點研究基地中山大學邏輯與認知研究所副所長，西南財經大學推理、論證與傳播研究中心名譽主任，中國政法大學“2011計劃”司法文明協同創新中心教授，國際論證研究院（ILIAS）顧問與支撐成員（Supporting Member），加拿大不列顛哥倫比亞大學哲學系John Woods回溯推理團隊（TASG）成員。研究領域涉及：非形式邏輯與論證學；法律邏輯與法律論證學；批創思維；中國古代論證學；人工智能與法。主要教學成果：陳金釗和熊明輝主編，《法律邏輯學》（第二版），中國人民大學出版社，2015年：熊明輝著，圖·烏力吉譯，《邏輯學導論》（蒙文版），內蒙古人民出版社，2015年；陳金釗和熊明輝主編，《法律邏輯學》，中國人民大學出版社，2012年；熊明輝著，《邏輯學導論》，復旦大學出版社，2011年；熊明輝和王文方著，《邏輯》，臺灣滄海書局，2011年。
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