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“十三五”普通高等教育應用型規劃教材組織行為學實驗實訓教程/薛繼東/十三五普通高等教育應用型規劃教材 版權信息
- ISBN：9787300269290
- 條形碼：9787300269290 ; 978-7-300-26929-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“十三五”普通高等教育應用型規劃教材組織行為學實驗實訓教程/薛繼東/十三五普通高等教育應用型規劃教材 本書特色
本書是對組織行為學教材的一種實踐創新。
全書從用戶需求出發，將組織行為學課程體系按專題設為10章，每章均包括“基本知識”“概念具化”“技能實驗”“應用實訓”四部分，從不同角度解決學生的需求痛點。
“基本知識”部分用問題將知識點串起來，幫助學生緩解知識點煩雜無序、找不到重點的煩惱。
“概念具化”部分用耳熟能詳的寓言、故事等折射出相關概念及其內涵，幫助學生更好地將知識點學以致用。
“技能實驗”部分用心理學測驗工具、行為實驗設計將知識點直觀化、體驗化，幫助學生消除對人文社會科學理論抽象的誤解。
“應用實訓”部分用前沿、本土化的案例和素材激發學生深度思考，發揮團隊智慧，避免思維片面和紙上談兵。
本書可作為高校經濟管理類專業實驗實訓課程的教材，也可作為專業基礎課和主干課的參考用書。
“十三五”普通高等教育應用型規劃教材組織行為學實驗實訓教程/薛繼東/十三五普通高等教育應用型規劃教材 內容簡介
本書是對組織行為學教材的一種實踐創新。
全書從用戶需求出發，將組織行為學課程體系按專題設為10章，每章均包括“基本知識”“概念具化”“技能實驗”“應用實訓”四部分，從不同角度解決學生的需求痛點。
“基本知識”部分用問題將知識點串起來，幫助學生緩解知識點煩雜無序、找不到重點的煩惱。
“概念具化”部分用耳熟能詳的寓言、故事等折射出相關概念及其內涵，幫助學生更好地將知識點學以致用。
“技能實驗”部分用心理學測驗工具、行為實驗設計將知識點直觀化、體驗化，幫助學生消除對人文社會科學理論抽象的誤解。
“應用實訓”部分用前沿、本土化的案例和素材激發學生深度思考，發揮團隊智慧，避免思維片面和紙上談兵。
本書可作為高校經濟管理類專業實驗實訓課程的教材，也可作為專業基礎課和主干課的參考用書。
“十三五”普通高等教育應用型規劃教材組織行為學實驗實訓教程/薛繼東/十三五普通高等教育應用型規劃教材 目錄
第1篇 個體層次的心理和行為
第1章 如何識人：人格特質、能力與價值觀
1.1 基本知識
1.1.1 什么是人格特質？
1.1.2 什么是能力？
1.1.3 什么是價值觀？
1.2 概念具化
1.3 技能實驗
1.3.1 實驗項目一：“大五”人格測試
1.3.2 實驗項目二：職業傾向自我評定測試
1.3.3 實驗項目三：“價值觀大拍賣”
1.3.4 實驗項目四：MBTI與管理風格
1.4 應用實訓
1.4.1 應用實訓素材一：龍生九子
1.4.2 應用實訓素材二：誰更適合做總經理？
第2章 如何準確識人：社會知覺偏差與歸因錯誤
2.1 基本知識
2.1.1 什么是社會知覺？
2.1.2 常見的社會知覺偏差有哪些？
2.1.3 什么是歸因？
2.1.4 常見的歸因錯誤有哪些？
2.1.5 如何提高社會知覺和歸因的準確性？
2.2 概念具化
2.3 技能實驗
2.3.1 實驗項目一：社會知覺偏差系列實驗
2.3.2 實驗項目二：歸因錯誤系列實驗
2.4 應用實訓
2.4.1 應用實訓素材一：馬云走眼——阿里巴巴屢換主帥
2.4.2 應用實訓素材二：90后員工的苦惱
第3章 如何改變態度：認知失調與態度改變
3.1 基本知識
3.1.1 什么是態度?
3.1.2 態度是如何改變的？
3.1.3 工作中的態度有哪些？
3.1.4 轉變員工態度的方法有哪些？
3.2 概念具化
3.3 技能實驗
3.3.1 實驗項目一：被拔掉的門牙
3.3.2 實驗項目二：組織承諾調查
3.3.3 實驗項目三：班級滿意度調查
3.3.4 實驗項目四：費斯廷格的被迫依從實驗
3.4 應用實訓
3.4.1 應用實訓素材一：賽思公司的員工福利觀
3.4.2 應用實訓素材二：王總的痛苦
第4章 如何理解情緒：情緒勞動與情緒智力
4.1 基本知識
4.1.1 什么是情緒？
4.1.2 情緒是如何產生的？
4.1.3 什么是情緒勞動？
4.1.4 什么是情緒智力？
4.2 概念具化
4.3 技能實驗
4.3.1 實驗項目一：情緒智力測試量表
4.3.2 實驗項目二：誰能抓住騙子
4.3.3 實驗項目三：情緒勞動實驗
4.4 應用實訓
4.4.1 應用實訓素材一：人力資源經理的困惑
4.4.2 應用實訓素材二：記錄你的情緒
第2篇 群體層次的心理和行為
第5章 如何管理群體行為：社會惰化與從眾效應
5.1 基礎知識
5.1.1 什么是群體？
5.1.2 群體具有哪些屬性？
5.1.3 什么是群體行為？
5.1.4 典型的群體行為有哪些？
5.2 概念具化
5.3 技能實驗
5.3.1 實驗項目一：三個和尚的故事
5.3.2 實驗項目二：螞蟻勤奮的秘密
5.3.3 實驗項目三：電梯從眾實驗
5.4 應用實訓
5.4.1 應用實訓素材一：偉星公司的高層會議
5.4.2 應用實訓素材二：辦公室新來的年輕人
第6章 如何打造高績效團隊：團隊管理與團隊評估
6.1 基本知識
6.1.1 什么是團隊？
6.1.2 什么是高績效團隊？
6.1.3 如何進行團隊管理？
6.1.4 如何進行團隊評估？
6.2 概念具化
6.3 技能實驗
6.3.1 實驗項目一：貝爾賓團隊角色測試
6.3.2 實驗項目二：沙漠求生
6.3.3 實驗項目三：集體智慧
6.3.4 實驗項目四：解手鏈
6.3.5 實驗項目五：你是否擁有在團隊中工作的心智
6.4 應用實訓
6.4.1 應用實訓素材一：《王者榮耀》與團隊管理
6.4.2 應用實訓素材二：微軟的團隊精神
第7章 如何有效激勵他人：需要、動機與行為
7.1 基本知識
7.1.1 什么是需要、動機與行為？
7.1.2 什么是激勵？
7.1.3 激勵過程是怎樣的？
7.1.4 激勵理論有哪些？
7.1.5 如何有效激勵員工？
7.2 概念具化
7.3 技能實驗
7.3.1 實驗項目一：兩熊賽蜜
7.3.2 實驗項目二：老人智斗小孩
7.3.3 實驗項目三：測一測你的學習動機
7.4 應用實訓
7.4.1 應用實訓素材一：順豐員工的新工作服
7.4.2 應用實訓素材二：動機的改變
7.4.3 應用實訓素材三：沃爾瑪在激勵員工方面遇到的問題
7.4.4 應用實訓素材四：新CEO的變革
第8章 如何實現有效領導：領導理論及其發展
8.1 基本知識
8.1.1 什么是領導？
8.1.2 領導者影響力的來源有哪些？
8.1.3 如何進行領導力修煉？
8.1.4 領導理論有哪些？
8.1.5 如何提高領導有效性？
8.2 概念具化
8.3 技能實驗
8.3.1 實驗項目一：你有領導力嗎？
8.3.2 實驗項目二：LPC問卷測試
8.3.3 實驗項目三：領導素質層次測評
8.3.4 實驗項目四：尋找共同的答案
8.4 應用實訓
8.4.1 應用實訓素材一：任正非的領導力
8.4.2 應用實訓素材二：不同的領導方式
第3篇 組織層次的心理和行為
第9章 如何進行組織設計：橫縱向設計與協調機制
9.1 基本知識
9.1.1 什么是組織？
9.1.2 什么是組織結構？
9.1.3 什么是組織設計？
9.1.4 如何進行組織設計？
9.2 概念具化
9.3 技能實驗
9.3.1 實驗項目一：美國六大科技公司的組織結構
9.3.2 實驗項目二：陶器制作坊的成長之路
9.4 應用實訓
9.4.1 應用實訓素材一：集權與分權的迷思
9.4.2 應用實訓素材二：為游戲而生的雷神科技
第10章 如何建設組織文化：文化模式與心理機制
10.1 基本知識
10.1.1 什么是組織文化？
10.1.2 組織文化理論有哪些？
10.1.3 如何建設完善的組織文化？
10.2 概念具化
10.3 技能實驗
10.3.1 實驗項目一：評估你的班級文化
10.3.2 實驗項目二：哪種組織文化*適合你？
10.3.3 實驗項目三：理想的組織氛圍
10.3.4 實驗項目四：太平天國式的組織文化
10.4 應用實訓
10.4.1 應用實訓素材一：古井集團的文化
10.4.2 應用實訓素材二：松下公司這樣培養商業人才
10.4.3 應用實訓素材三：小米變大，文化力量大
參考文獻
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“十三五”普通高等教育應用型規劃教材組織行為學實驗實訓教程/薛繼東/十三五普通高等教育應用型規劃教材 作者簡介
薛繼東，山西財經大學工商管理學院副教授、碩士生導師、管理實務教研室主任，中國人民大學管理學博士。主講管理學、組織行為學、人力資源管理、組織理論與設計、薪酬管理等課程。曾獲山西高校系統優秀共產黨員和山西財經大學教學風范獎、優秀教師、優秀共產黨員等榮譽。
在組織行為與人力資源管理領域發表學術論文近20篇，出版專著2部。踐行管理理論與實踐互動互促，為煤炭、建筑、金融保險、醫藥流通、工業制造、教育、餐飲等行業的50余家企業及政府機關和事業單位提供管理咨詢和培訓。
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