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包郵 實(shí)踐-理論-應(yīng)用:潘懋元口述史
作者：潘懋元口述
開(kāi)本：
25cm
頁(yè)數(shù)：
11,298頁(yè)
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實(shí)踐-理論-應(yīng)用:潘懋元口述史 版權(quán)信息
- ISBN：9787568047524
- 條形碼：9787568047524 ; 978-7-5680-4752-4
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
實(shí)踐-理論-應(yīng)用:潘懋元口述史 本書特色
在教育系統(tǒng)中，高等教育的地位舉足輕重，尤其是對(duì)于中斷高考十年之久的國(guó)家來(lái)說(shuō)，急需一批年富力強(qiáng)的青年骨干承擔(dān)起建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的重任。本叢書的出版對(duì)回顧過(guò)去40年來(lái)高等教育改革發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革具有重要意義，既是緬懷過(guò)去，也是總結(jié)現(xiàn)在，還能展望未來(lái)。
實(shí)踐-理論-應(yīng)用:潘懋元口述史 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書以**人稱回顧與總結(jié)了潘愗元擔(dān)任廈門大學(xué)副校長(zhǎng)以及長(zhǎng)期從事高等教育教學(xué)和研究的經(jīng)歷, 由潘懋元先生口述中國(guó)高等教育改革的重大事件, 以及他對(duì)這些改革的感受與看法, 重點(diǎn)闡述了中國(guó)研究生制度改革、民辦高等教育改革、高職改革、應(yīng)用型本科改革、高考制度改革, 以及改革實(shí)踐與高等教育理論研究的關(guān)系, 他對(duì)中國(guó)高等教育未來(lái)改革的預(yù)測(cè)和期盼, 等等。以**人稱的視角再現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)高等教育改革重大理論與實(shí)踐風(fēng)貌。
實(shí)踐-理論-應(yīng)用:潘懋元口述史 目錄
第1章廈門大學(xué)的發(fā)展歷程/ 1
一、陳嘉庚：師生都稱他“校主”/ 1
二、“長(zhǎng)汀精神”就是“本棟精神”/ 6
三、汪德耀兼容并包建設(shè)學(xué)科完備的大學(xué)/ 10
四、王亞南率先創(chuàng)建研究型的重點(diǎn)綜合大學(xué)/ 13
五、我擔(dān)任廈門大學(xué)副校長(zhǎng)前后/ 21
六、廈門大學(xué)歷史與文化值得研究/ 33
第二章高等教育改革與教育規(guī)律/ 36
一、教育兩條基本規(guī)律/ 36
二、教育規(guī)律與教育實(shí)踐的矛盾/ 46
三、高等教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系/ 48
四、高等教育與文化的關(guān)系/ 50
五、理論研究如何發(fā)揮作用/ 52
六、對(duì)《教育規(guī)劃綱要》的理解與研究/ 59
第三章時(shí)代的選擇：高等教育大眾化/ 69
一、中國(guó)高等教育大眾化時(shí)代/ 69
二、高等教育大眾化與教育質(zhì)量多樣化/ 73
三、大眾化進(jìn)程的規(guī)模速度問(wèn)題/ 82
四、大眾化時(shí)期畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題/ 83
五、應(yīng)用型本科院校的定位與特色化發(fā)展/ 87
六、建立職業(yè)教育獨(dú)立體系/ 99
第四章高等教育管理：研究與實(shí)踐/ 106
一、高等教育管理的研究/ 106
二、關(guān)于招生考試改革/ 113
三、高等學(xué)校評(píng)估/ 119
四、“雙一流”建設(shè)/ 122
五、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)必須善于“沉思”/ 132
六、學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系/ 136
第五章民辦高校可能走在高教改革的前頭/ 143
一、我對(duì)民辦高等學(xué)校情有獨(dú)鐘/ 143
二、發(fā)展民辦高等教育是大眾化必由之路/ 146
三、對(duì)2002年《民辦教育促進(jìn)法》的看法/ 147
四、中國(guó)民辦高等教育三階段和第三條道路/ 154
五、獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)型定位/ 161
六、中國(guó)民辦高校的機(jī)制優(yōu)勢(shì)/ 173
第六章教學(xué)改革是核心/ 186
一、“關(guān)鍵”與“核心”的關(guān)系/ 186
二、必須加強(qiáng)教學(xué)改革的研究/ 189
三、創(chuàng)新、創(chuàng)新人才與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育/ 195
四、現(xiàn)代信息科技與“互聯(lián)網(wǎng) 教育”/ 204
五、大學(xué)教師發(fā)展/ 210
六、中國(guó)研究生教育/ 219
第七章高等教育研究：經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與反思/ 229
一、新中國(guó)高等教育研究的發(fā)展歷程/ 229
二、新中國(guó)高等教育研究的主要經(jīng)驗(yàn)/ 241
三、高教研究在方法論上存在的主要問(wèn)題/ 245
四、我的教育思想的背景：“封、資、修”/ 251
五、給教育理論工作者的幾點(diǎn)忠告/ 258
六、中國(guó)高等教育學(xué)科建設(shè)可能成為其他國(guó)家的借鑒/ 262
第八章追尋高等教育的“中國(guó)夢(mèng)”/ 268
一、高等教育國(guó)際化與民族化/ 268
二、國(guó)際教育平臺(tái)上中國(guó)應(yīng)該從“聽(tīng)話”到“對(duì)話”/ 272
三、高等教育國(guó)際化的“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”/ 282
四、從研究大國(guó)到研究強(qiáng)國(guó)/ 288
五、高等教育研究的協(xié)同創(chuàng)新/ 291
六、對(duì)未來(lái)中國(guó)高等教育研究的展望/ 295
展開(kāi)全部
實(shí)踐-理論-應(yīng)用:潘懋元口述史 作者簡(jiǎn)介
潘懋元教授，廣東揭陽(yáng)人，生于1920年。青年曾在汕頭時(shí)中中學(xué)（四中）、海濱中學(xué)（僑中）就讀，參加青抗會(huì)革命活動(dòng)。其后畢業(yè)于廈門大學(xué)教育系，并在中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)進(jìn)修研究生課程。潘懋元教授曾任廈門大學(xué)副校長(zhǎng)、顧問(wèn)、海外教育學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)審組召集人。現(xiàn)任廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)；兼任教育部教育發(fā)展研究中心、天津教育科學(xué)院、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南師范大學(xué)、中南大學(xué)、華中師范大學(xué)、廣西大學(xué)、深圳大學(xué)等30多所研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)兼職或名譽(yù)研究員、教授。
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